Раздел 1
|
Семья: права и обязанности
|
ФИО педагога
|
Школа: IT – школа-лицей №12 имени Ильяса Кабылова города Кызылорды
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: §№3: Наши семейные ценности
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
8.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причино-следственные связи и делая выводы;
8.2.1.1 владеть словарным запасом, достаточным для замены общеязыковыми эквивалентами и описательными оборотами (перифразами);
8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных текстов;
8.5.2.1 использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями.
|
Цели урока
|
Учащиеся смогут:
- отвечать на фактические вопросы и демонстрировать понимание основной информации по прослушанному тексту;
- использовать синонимический ряд слов при пересказе с поддержки учителя;
- определить главную, второстепенную и детальную информацию сплошного текста с поддержки учителя;
- находить в тексте причастные обороты и разъяснять пунктуацию.
- синтезировать основную и детальную информацию из прослушанного текста, делая выводы.
- подобрать к причастным оборотам синонимичные конструкции.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
10 минут
|
I. Организационный момент.
1. Приветствие. Добрый день, дорогие ребята! Я рада приветствовать всех, кто сегодня собрался на нашем уроке.
2. Создание коллаборативной среды.
3. Ознакомление с темой, обсуждение целей урока и критериев оценивания.
Сегодня мы постараемся раскрыть роль семьи в жизни
каждого человека. На предыдущих уроках мы строили
«Дом моей мечты», составляли «Летопись семьи», говорили
о прекрасной традиции казахского народа «Үлкен – кіші».
- Как вы думаете, на какие вопросы мы попытаемся найти
ответы сегодня?
К. Просмотр слайда.
- Какая семья называется счастливой?
- Что такое семейные ценности?
- Какие семейные ценности приоритетны для вашей семьи?
Ф. Поощрение учителя.
Приветствие на двух или трех языках.
Психологический настрой.
II. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает учащимся рассмотреть плакат и рассказать, какую информацию можно извлечь из этой инфографики?
|
Работают с плакатом, высказывают свои идеи.
|
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
|
Середина урока
15 мин.
|
III. Изучение нового материала.
IV. Освоение изученного материала.
Слушание аудиозаписи текста:
Критерий оценивания: Обучающийся.
Делает выводы по прослушанному тексту, синтезируя
основную и детальную информацию.
Уровень мыслительных навыков: навыки высокого порядка.
К/П. Задание.
1. Внимательно слушайте текст.
2. Ознакомьтесь с цитатным планом и распределите между
парами.
3. Подготовьте сообщение по одной цитате.
4. Сделайте вывод. Поддержка для обучения: цитатный план.
№ Цитатный план
1. Нет таких понятий
2. Уклад жизни казахов
3. Система взаимной ответственности
4. Пример благотворного влияния
5. Вывод
Дескрипторы:
- выбирает одну часть плана;
- готовит сообщение по эпизоду;
- делает полный вывод.
Ф. Взаимооценивание пар по дескрипторам по часовой
стрелке.
Составление текста на тему: «Счастливая семья» с применением причастных оборотов. Стратегия «Карусель».
Критерий оценивания: Обучающийся.
Использует перифразы и описательные обороты.
Уровень мыслительных навыков: применение.
Г. Задание:
1. Составьте небольшой текст на тему: «Счастливая семья».
2. Используйте в тексте причастные обороты.
3. Обменяйтесь работой с другой группой.
4. Замените причастные обороты синонимичными
конструкциями.
Дескрипторы: Обучающийся
- составляет текст по теме;
- использует предложенияс причастными оборотами;
- заменяет обороты перифразами.
Ф. Взаимооценивание.
Чтение текста «Семейные ценности».
Критерий оценивания: Определяет главную, второстепенную и детальную информацию сплошных текстов.
Уровень мыслительных навыков: навыки высокого
порядка.
И. Задание.
1. Внимательно прочитайте текст.
2. Выделите главную, второстепенную и детальную информацию, используя графический органайзер.
3. Сделайте вывод. Информация
по тексту
Информация по тексту
Второсте
пенная
Главная Деталь
ная
Дескрипторы:
находит главную, второстепенную и
детальную информацию;
|
Отвечают на вопрос и записывают фразу из инфографики в тетрадь.
Читают, отвечают на вопрос
Работают в паре. Записывают в тетрадь предложения.
Объединяются в группы, обсуждают вопрос, готовят выступление.
Выполняют работу в тетрадях.
Читают, вставляют предлоги, отвечают на вопросы
|
Учебник, задание 2, 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
|
Взаимооценивание: прием «Большой палец».
Формативное оценивание. Прием «Апплодисменты».
Взаимооценивание.
PISA Прием «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку «-» не справился с работой.
|
Конец урока
5 мин.
|
Рефлексия.
Расскажи о своих ощущениях по уроку, используя фразы:
Мне было интересно узнать…
Мне понравилось ….
Я хотел бы узнать…
Домашнее задание:
VI. Рефлексия. Стратегия «минута размышления»
Плюс Минус Интересно Непонятно?
Домашнее задание. Задание 3, с.18
|
Учащиеся Самостоятельно выполняют задание.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Рабочая тетрадь
|
Рефлексия «Волшебная линеечка».
|
Скачать 85.91 Kb.