Раздел
|
|
ФИО педагога
|
Бекенов Ж К
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
3D Панорама
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
11.4.1.3 разработать 3D тур с видом от первого лица
|
Цель урока
|
создать 3D-панораму в программе Image Composite Editor
|
Критерии успеха
|
Смогут выполнить практикум.
Смогут сформулировать вопросы.
Сделают выводы.
Овладеют умением выделять главное, осмысленно читать текст. Будут работать совместно в группах для решения проблемных ситуаций.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Психологический настрой
Приветствие, проверка готовности к уроку, отметка отсутствующих
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
Включение учащихся в деловой ритм работы
|
|
|
Середина урока
|
Организационный момент:
Работа в группах
Практическая работа
|
Выпоняют задания в группах
Группа: Виды 3D-панорам
Группа: Виртуальные туры и процесс создания 3D-туров
Группа: Сферы применения виртуальных 3D-туров
Каждый учащийся (их 3) выбирает одну из предложенных программ для создания 3D панорамы и определяет ее достоинства и недостатки. (по учебнику, стр.71-76). Записывает их в предложенную пустую таблицу. (каждый - свою программу, после обсуждения – все программы)
Программное обеспечение
|
Преимущества
|
Недостатки
|
Photo Gallery
|
|
|
Hugin
|
|
|
MS Image Composite Editor
|
|
|
AutoStitch
|
|
|
Google Photos
|
|
|
Dermandar
|
|
|
Если у учащихся возникают трудности, им предложено описание программ, перечисленных в ссылке: https://www.online-tech-tips.com/computer-tips/create-panorama/.
Защита работы.
Учащиеся заполняют таблицу после обсуждения преимуществ и недостатков каждой программы. Они могут учитывать возможности каждой программы при создании собственной панорамы.
|
Словесная оценка учителя
.
|
учебник
|
Рефлексия
|
Рефлексия.
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Скачать 45.03 Kb.