Этап урока
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5мин
|
Орг момент. Психологический настрой. Физминутка Опрос д/з Вызов. Определите процентное соотношение фенотипов в F2 при скрещивании
гетерозиготных растений ночной красавицы с розовыми цветками (промежуточное
наследование)
25% (красный) : 50% (розовый) : 25% (белый);
50% (красный) : 50% (розовый);
50% (красный) : 50% (белый);
25% (розовый) : 50% (красный) : 25% (белый).
|
Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.
|
2 балла
Взаимо-оценивание
|
Карточки презентация
наглядности
|
Середина урока
20 мин
|
Работа с учебником. «Схема легких и сложных вопросов»Учащиеся заполняют данную схему, анализируя текст учебника. Вначале работают индивидуально, затем попарно, потом обсуждают в группе. В левой графе пишутся легкие вопросы, в правой – трудные. После заполнения схемы группы обмениваются сообщениями и обсуждают ответы.
Учащимся предлагается решать задачи для сравнения полного и неполного доминирования.
Правильно определяет признаки сходства полного и неполного доминирования.
Правильно определяет признаки отличия полного и неполного доминирования.Физминутка
|
Учащиеся вначале знакомятся с глоссарием, затем задания в группе объясняет наследование признаков при полном и неполном доминировании
|
5 баллов
Само-оценивание
|
Карточки
Слайды
учебник
|
Конец урока
10 мин
|
Обобщение знаний 1.Дайте определение термину анализирующее скрещивание.
2.Опишите, в каких сферах человеческой деятельности и для чего применяется анализирующее скрещивание.;
-указывает 2 примера применения анализирующего скрещивания Рефлексия «Поезд»
. Д/з Выучить 5 ключевых понятий, решение генетических задач
|
Выполняют задания для определение термину анализирующее скрещивание;
-описывает 2 сферы человеческой жизни, в которых применяется анализирующее скрещивание
|
3 балла ФО
Взаимо-оценивание
|
карточки поезд
|
Скачать 351 Kb.