история экономических учений. 4. Английская классическая школа (А. Смит, Д. Рикардо) в решении каких теоретических вопросов А. Смит продвинулся дальше своих предшественников
 Скачать 19.98 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ______ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ________ Группа Лс20Э171  Студент К.К.Плюснина МОСКВА 2022 Практическое задание №1 Тема 4. Английская классическая школа (А. Смит, Д. Рикардо) В решении каких теоретических вопросов А. Смит продвинулся дальше своих предшественников? Смит создал теорию абсолютных преимуществ. Он обосновал необходимость международного разделения труда с учетом абсолютных преимуществ каждой страны (природные, климатические особенности).» И в Шотландии можно вырастить виноград, но вряд ли он будет сладок». В целом можно отметить, что Смит продвинулся в вопросах разделения труда значительно дальше своих предшественников. Что нового внес А. Смит в рассмотрение этих вопросов? Во-первых, сделал вывод о том, что разделение труда носит универсальный характер (от простых операций до профессий, затем до классов, разделения города и села и международного разделения труда). Во-вторых, он показал, что разделение труда может иметь различные степени, и чем больше степеней, тем труд производительнее. В-третьих, он связал разделение труда со снижением издержек. В-четвертых, он обратил внимание на то, что обмен возможен лишь тогда, когда люди заняты неодинаковыми делами. Так у него появляется понятие "ценность". В рассмотрении денег он продвинулся дальше меркантилистов, так как сделал вывод, что деньги не составляют богатства общества. Они возникли стихийно, отдельный индивид не думал создавать и не создал их. Деньги -это товар, выделившийся из общей массы спонтанно. «Золото и серебро, обращающийся в стране, можно сравнить с большой дорогою, по которой развозится и провозится на рынок зерно и сено, но которая сама не производит ни одной горстки ни того, ни другого». Нет принципиального различия между металлическими и бумажными деньгами. Бумажные предпочтительнее, так как они обходятся дешевле. Практическое задание №2 Тема 5. Экономические учения периода разложения классической школы Мальтус, Сэй) 1. Каковы основные факторы производства по теории Cэя? Какой фактор добавился к ним в ХХ веке? Теория факторов производства Сэя была попыткой ответить на основной вопрос, разрешения которого мучительно искали и Смит и Рикардо. С развитием капитализма производство материальных благ все больше ведется с применением средств производства, принадлежащих особому общественному классу. Проблема соединения элементов природы, овеществленного и живого труда часто встречается в современных экономических исследованиях. Смысл факторного анализа-в отыскании наиболее выгодной комбинации капитала и труда (земля в расчет не принимается) для тех или иных конкретных случаев. Наиболее известным примером этого анализа является функция Кобба-Дугласа, названная по имени американских экономистов 20-х годов XXв. Практическое задание №3 Тема 9. Кейнсианство и его эволюция 1.Почему кейнсианскую теорию называют теорией эффективного спроса? Теорию Кейнса называют теорией эффективного спроса, выделяя тем самым главную идею. А она состоит в том, чтобы через активизацию и стимулирование совокупного спроса (общей покупательной способности) воздействовать на производство и предложение товаров и услуг, повысить уровень занятости. Практические выводы, которые следуют из теории Кейнса состоят в том, что государство должно осуществлять систему регулирующих мероприятий в области экономики, которые бы поощряли развитие инвестиций. Основа этих мероприятий: государственное регулирование инвестиций, воздействие на потребительский спрос, рост правительственных расходов в целях компенсации недостаточности частного «эффективного спроса», снижение процентной ставки. Практическое задание №4 Тема 11. Экономическая мысль в России в Х1Х-ХХ вв. 1.Почему 20-30 гг. ХХ века называют «золотым веком» русской экономической мысли? На рубеже 20-30-х гг. начала формироваться идея о необходимости разработки политической экономии социализма, а во второй половине 30-х и далее она приобретала все более конкретные формы. Период НЭПа (20-е гг.) стал одновременно "золотым веком" в развитии экономической мысли России. |