Главная страница
Навигация по странице:

  • «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

  • ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ______ ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

  • Практическое задание №1


  • Практическое задание №2

  • Практическое задание №3

  • Практическое задание №4

  • история экономических учений. 4. Английская классическая школа (А. Смит, Д. Рикардо) в решении каких теоретических вопросов А. Смит продвинулся дальше своих предшественников


    Скачать 19.98 Kb.
    Название4. Английская классическая школа (А. Смит, Д. Рикардо) в решении каких теоретических вопросов А. Смит продвинулся дальше своих предшественников
    Дата24.05.2022
    Размер19.98 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаистория экономических учений.docx
    ТипДокументы
    #547286

    Автономная некоммерческая организация высшего образования

    «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


    Кафедра экономики и управления
    Форма обучения: заочная



    ВЫПОЛНЕНИЕ

    ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

    ПО ДИСЦИПЛИНЕ

    ______ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ________



    Группа Лс20Э171
    Студент
    К.К.Плюснина


    МОСКВА 2022

    Практическое задание №1

    Тема 4. Английская классическая школа (А. Смит, Д. Рикардо)

    В решении каких теоретических вопросов А. Смит продвинулся дальше своих предшественников?

    Смит создал теорию абсолютных преимуществ. Он обосновал необходимость международного разделения труда с учетом абсолютных преимуществ каждой страны (природные, климатические особенности).» И в Шотландии можно вырастить виноград, но вряд ли он будет сладок». В целом можно отметить, что Смит продвинулся в вопросах разделения труда значительно дальше своих предшественников. Что нового внес А. Смит в рассмотрение этих вопросов?

    Во-первых, сделал вывод о том, что разделение труда носит универсальный характер (от простых операций до профессий, затем до классов, разделения города и села и международного разделения труда).

    Во-вторых, он показал, что разделение труда может иметь различные степени, и чем больше степеней, тем труд производительнее.

    В-третьих, он связал разделение труда со снижением издержек.

    В-четвертых, он обратил внимание на то, что обмен возможен лишь тогда, когда люди заняты неодинаковыми делами. Так у него появляется понятие "ценность".

    В рассмотрении денег он продвинулся дальше меркантилистов, так как сделал вывод, что деньги не составляют богатства общества. Они возникли стихийно, отдельный индивид не думал создавать и не создал их. Деньги -это товар, выделившийся из общей массы спонтанно. «Золото и серебро, обращающийся в стране, можно сравнить с большой дорогою, по которой развозится и провозится на рынок зерно и сено, но которая сама не производит ни одной горстки ни того, ни другого». Нет принципиального различия между металлическими и бумажными деньгами. Бумажные предпочтительнее, так как они обходятся дешевле.
    Практическое задание №2
    Тема 5. Экономические учения периода разложения классической школы Мальтус, Сэй)

    1. Каковы основные факторы производства по теории Cэя? Какой фактор добавился к ним в ХХ веке?
    Теория факторов производства Сэя была попыткой ответить на основной вопрос, разрешения которого мучительно искали и Смит и Рикардо. С развитием капитализма производство материальных благ все больше ведется с применением средств производства, принадлежащих особому общественному классу.

    Проблема соединения элементов природы, овеществленного и живого труда часто встречается в современных экономических исследованиях. Смысл факторного анализа-в отыскании наиболее выгодной комбинации капитала и труда (земля в расчет не принимается) для тех или иных конкретных случаев. Наиболее известным примером этого анализа является функция Кобба-Дугласа, названная по имени американских экономистов 20-х годов XXв.

    Практическое задание №3
    Тема 9. Кейнсианство и его эволюция
    1.Почему кейнсианскую теорию называют теорией эффективного спроса?
    Теорию Кейнса называют теорией эффективного спроса, выделяя тем самым главную идею. А она состоит в том, чтобы через активизацию и стимулирование совокупного спроса (общей покупательной способности) воздействовать на производство и предложение товаров и услуг, повысить уровень занятости.

    Практические выводы, которые следуют из теории Кейнса состоят в том, что государство должно осуществлять систему регулирующих мероприятий в области экономики, которые бы поощряли развитие инвестиций. Основа этих мероприятий: государственное регулирование инвестиций, воздействие на потребительский спрос, рост правительственных расходов в целях компенсации недостаточности частного «эффективного спроса», снижение процентной ставки.
    Практическое задание №4
    Тема 11. Экономическая мысль в России в Х1Х-ХХ вв.

    1.Почему 20-30 гг. ХХ века называют «золотым веком» русской экономической мысли?
    На рубеже 20-30-х гг. начала формироваться идея о необходимости разработки политической экономии социализма, а во второй половине 30-х и далее она приобретала все более конкретные формы. Период НЭПа (20-е гг.) стал одновременно "золотым веком" в развитии экономической мысли России.


    написать администратору сайта