Вводная диагностическая работа по чтению в 4 классе.. 4 класс Спецификация контрольной работы
 Скачать 22.82 Kb.
|
|
Приложение к рабочей программе по предмету Литературное чтение образовательной программы начального общего образования (по ФГОС) Вводная диагностическая работа 4 класс Спецификация контрольной работы Назначение контрольной работы: Контрольная работа проводится с целью установления соответствия качества подготовки учащихся требованиям ФГОС начального общего образования по литературному чтению и является одним из элементов системы промежуточной аттестации учащихся 4 класса по литературному чтению. Форма контроля: письменная работа Структура контрольной работы: Работа по литературному чтению представляет собой тест, который состоит из художественного текста объёмом 236 слов для чтения и 14 заданий к нему. 8 из 14 заданий к тексту – задания с выбором единственного правильного ответа из 2-4 предложенных (ВО), 4 задания с кратким ответом (КО), 2 задания с развернутым ответом (РО), требующие аргументации в письменной форме личного мнения с привлечением прочитанного текста. Все вопросы и задания разделены на 2 уровня сложности: уровень А – базовый, уровень Б – средней сложности. Время выполнения работы На выполнение контрольной работы отводится 45 минут. Дополнительные материалы и оборудование – Бланки с заданиями – Текст Условия проведения контрольной работы Строгое соблюдение инструкции по организации проведения процедуры оценки знаний учащихся. При выполнении работы учащиеся вносят ответы в бланк для контрольной работы. Проверка выполнения работы проводится учителем. Система оценивания результатов контрольной работы приведена в таблице. Результаты выполнения заданий * учитываются при выставлении оценки за выполнение контрольной работы. Распределение заданий контрольной работы по содержанию и проверяемым умениям
Текст контрольной работы Прочитай текст. Трусиха Валя была трусиха. Она боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Её так и звали — «трусиха». Один раз ребята играли на улице, на большой куче песка. Мальчики строили крепость, а Валя и её младший братишка Андрюша варили обед для кукол. Валю в войну играть не принимали — ведь она была трусиха, а Андрюша для войны не годился, потому что умел ходить только на четвереньках. Вдруг со стороны колхозного сарая послышались крики: — Лохмач с цепи сорвался!.. К нам бежит!.. Все обернулись. — Лохмач! Лохмач!.. Берегитесь, ребята!.. Ребята бросились врассыпную. Валя вбежала в сад и захлопнула за собой калитку. На куче песка остался только маленький Андрюша — на четвереньках ведь не уйдёшь далеко. Он лежал в песочной крепости и ревел от страха, а грозный враг шёл на приступ. Валя взвизгнула, выбежала из калитки, схватила в одну руку совок, а в другую — кукольную сковородку и, заслоняя собой Андрюшу, встала у ворот крепости. Огромный злющий пёс несся через лужайку прямо на неё. Он казался коротким и очень широким. Вот уже совсем близко его оскаленная, клыкастая пасть. Валя бросила в него сковородку, потом совок и крикнула изо всех сил: — Пошёл вон! — Фьють! Фьють, Лохмач! Сюда! — Это сторож бежал через улицу наперерез Лохмачу. Услышав знакомый голос, Лохмач остановился и вильнул хвостом. Сторож взял его за ошейник и увёл. На улице стало тихо. Ребята медленно выползали из своих убежищ: один спускался с забора, другой вылезал из канавы... Все подошли к песочной крепости. Андрюша сидел и уже улыбался, вытирая глаза грязными кулачонками. Зато Валя плакала навзрыд. — Ты что? — спросили ребята. — Лохмач тебя укусил? — Нет, — отвечала она, — он не укусил... Просто я очень испугалась... (236 слов) (Н. Артюхова) Блок А При выполнении заданий этой части (задания 1—8) выбери ответ к каждому заданию и запиши в бланк ответов. А1. В какое время года происходят события, описанные в тексте? А) летом Б) зимой В) поздней осенью А2. Где происходят события, описанные в тексте? А) на улице Б) во дворе В) в доме А3. Почему Валю считали трусихой? А) боялась быть дома одна Б) боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц В) боялась отвечать у доски А4. Укажи близкое по значению сочетание слов к словосочетанию «бросились врассыпную». А) в разные стороны Б) в укрытие В) под защиту взрослых А5. Отметь пословицу, определяющую главную мысль текста. А) Сам погибай, а товарища выручай. Б) Один за всех, а все за одного. В) Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт. А6. Подумай, что вынесено в заглавие текста. А) тема Б) основная мысль А7. В какой раздел книги ты поместишь это произведение? А) О братьях наших меньших Б) Друзья познаются в беде В) Кто духом пал, тот пропал А8. Определи жанр произведения А) сказка Б) рассказ В) басня Г) былина Блок Б При выполнении заданий этой части (задания 1—6) кратко запиши ответ. Б1. Назови героев произведения. ___________________________________________________________ Б2. Восстанови с помощью цифр последовательность действий Вали после криков: «Лохмач с цепи сорвался! ... К нам бежит!...» А) встала Д) взвизгнула Б) выбежала Е) крикнула В) захлопнула Ж) бросила Г) вбежала З) схватила Б3. Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста. А) Запоздалый плач Вали Б) Предупреждение об опасности В) Спасительная помощь Г) Игра детей на куче песка Д) Лохмач Б4. Считаешь ли ты Валю трусихой? Почему? __________________________________________________________________________ Б5. Запиши фамилии писателей (2—З), писавших о детях и про детей. _____________________________________________________________________________ Б6. Назови героев произведений детских писателей, на которых ты хотел бы походить. Почему?_____________________________________________________________________ Ответы к контрольной работе по литературному чтению Блок А
Блок Б
Критерии оценивания
Где ВО – задание с выбором ответа; КО – задание с кратким ответом; РО – задание с развернутым ответом. Мах 0,3*5=1,5 0,4*4=1,6 0,5*2=1 Итого:4,1 – 100% Оценки :100-90% -«5» 80-70% - «4» 50-60% - «3» менее50%-«2» |