Качества культурной речи. 5 Качества культурной речи
 Скачать 13.07 Kb.
|
|
Тренинг по теме 5 «Качества культурной речи» Задание №1. Прочитайте предложения. Определите, в чем их нелогичность (затемнение, искажение смысла, употребление слова в несвойственном ему значении, пропуск или употребление лишнего слова и т. д.). 1) Речь героев Толстого отличается от героев других писателей. Нелогичность высказывания заключается в сопоставлении речи героев с самими героями. Речь персонажей Толстого отличается от речи героев произведений других писателей. 2) Сравните данные последнего анализа с предыдущим. Нелогичность высказывания заключается в сопоставлении анализа как документа с его результатом. Сравните данные последнего анализа с результатами предыдущего. 3) Брошюра посвящена вопросам музыки, живописи, графики, культуры. Нелогичность высказывания заключается в объединении в рамках перечислительной конструкции частично пересекающихся понятий. Брошюра освещает вопросы, связанные с музыкальным и изобразительным искусством. 4) Последнее место работы – водитель гендиректора. Словосочетание водитель гендиректора вносит элемент двусмысленности, предложение нужно перестроить. Последнее место работы – водитель в фирме «Вымпел». 5) Продаю коляску для новорожденного синего цвета. Двусмысленность вносится нарушением порядка слов. Продаю коляску синего цвета для новорожденного. 6) Дети до пятилетнего возраста проходят в цирк на руках. Причиной искажения смысла является речевая недостаточность. В цирке при входе в зрительный зал детей младше пяти лет положено брать на руки. 7) Принимаются заказы на изготовление детских кофточек из шерсти родителей. Употребление слова родители вносит двусмысленность. Принимаются заказы на изготовление детских кофточек из давальческой шерсти. Задание №2. Выберите наиболее точное слово из данных в скобках. 1) Он с детства любил быструю езду. 2) Хозяйка заломила сумасшедшую цену за дачу. 3) Отец яростно отбросил попавший под ноги мяч. 4) Еще один спутник вращается вокруг Земли. 5) В нашей квартире несколько жильцов. 6) У отца и дочери одинаковые глаза. Задание №3. Выявите в приведенных ниже предложениях речевые ошибки, связанные с неудачным употреблением диалектной, иноязычной, профессиональной, деловой лексики. Объясните причины этого. Проведите стилистическую правку. 1) Отделение милиции, куда поступило заявление от потерпевших, предложило подать иск в адрес гардеробщика. Употребление устаревшего выражения учинить иск придает речи оттенок старины. 2) В студенческой столовой сервис вполне удовлетворительный. Неудачное употребление иноязычного слова, ложная синонимия - значение слова сервис более широкое, чем предполагается в данном предложении. В студенческой столовой неплохо кормят. В студенческой столовой обслуживают быстро. 3) Строительство бани, начатое в мае, форсируется ускоренными темпами. Неудачное употребление иноязычного слова, приводящее к плеоназму: одно из значений слова форсировать - заставлять развиваться, протекать ускоренным темпом. Баня строится в ускоренном темпе. 4) Сообщаю Вам, что я семь дён сидел дома, потому что болел и вызывал дохтора. Просторечные выражения дён и дохтор нарушают чистоту речи, выдают малообразованного человека. Хочу заметить, что я заболел, вызвал врача и неделю провел дома. 5) Желательно, чтобы за ребенком ухаживало одно лицо. Немотивированное употребление деловой лексики вносит двусмысленность. Желательно, чтобы ребенком занимался один человек. 6) Закон о перестройке школьного обучения был принят в целях дальнейшего улучшения качества воспитания подрастающего поколения. Неоправданное употребление деловой лексис - нанизывание родительных падежей, затрудняющее восприятие смысла речи. Цель школьной реформы - усилить роль и качество воспитания. Задание №4. Подберите к распространенным в современной устной речи словам-вульгаризмам общелитературные синонимы. 1) Они в любом случае должны с этим согласиться. 2) Спектакль был великолепный. 3) Этого можно добиться исключительно собственными силами. 4) Прическа у нее замечательная. Задание №5. Выделите в отрывке из рассказа А.П. Чехова «Анна на шее» канцеляризмы и речевые штампы. Проследите, с какой целью они используются. Только один раз Петр Леонтьевич осмелился спросить у него пятьдесят рублей взаймы, чтобы заплатить какой-то очень неприятный долг, но какое это было страдание! - Хорошо, я вам дам, – сказал Модест Алексеич, подумав, – но предупреждаю, что больше уже не буду помогать вам, пока вы не бросите пить… Не могу не напомнить вам общеизвестного факта, что многих способных людей погубила эта страсть, между тем как при воздержании они, быть может, могли бы со временем сделаться высокопоставленными людьми. И потянулись длинные периоды: «по мере того...», «исходя из того положения...», «ввиду только что сказанного», а бедный Петр Леонтьевич страдал от унижения и испытывал сильное желание выпить. Канцеляризмами являются обороты с производными предлогами - по мере того..., исходя из того положения, ввиду только что сказанного. Герой произведения много лет является чиновником и не может изжить казенщину даже в разговоре с родственником. Но он намеренно употребляет их в речи наряду с усилительным оборотом не могу не напомнить, высокопарным выражением погубила страсть, книжной лексикой - общеизвестный факт, между тем как при воздержании... - чтобы унизить собеседника, создать акцент на его зависимом положении, социальной пропасти, разделяющей обоих. Задание 6. Приведите 2-3 высказывания писателей, лингвистов или общественных деятелей о богатстве русского языка. 1. «Русский язык неисчерпаемо богат, и все обогащается с быстротой поражающей» (Максим Горький) 2. «Прекрасный наш язык, под пером писателей неучёных и неискусных, быстро клонится к падению. Слова искажаются. Грамматика колеблется. Орфография, сия геральдика языка, изменяется по произволу всех и каждого» (Александр Пушкин) 3. «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи» (Николай Гоголь) Задание №7. Определите вид тропов, использованных в данных примерах: 1) Ты, волна моя, волна, / Ты гульлива и вольна (А.С. Пушкин). Анафора, лексический повтор, олицетворение, инверсия, обращение. 2) Отелло (о ревнивце), донжуан (о сластолюбце), ментор (о наставнике), хлестаков (о хвастуне). Антономасия. 3) … Мы все глядим в Наполеоны, двуногих тварей миллионы для нас орудие одно (А.С. Пушкин). Синекдоха, антономасия, инверсия. 4) И в этот день в Одессе на базаре / Я заблудился в грудах помидоров, / Я средь арбузов не нашел дороги, / Черешни завели меня в тупик (Э. Багрицкий). Ирония. 5) В небе вон Луна такая молодая, что еѐ без спутников и выпускать рискованно (В. Маяковский). Индивидуальная метафора. 6) Гвоздями слов прибит к бумаге я (В. Маяковский). Метафора, инверсия. 7) Теплый бархат ночи богато расшит, украшен голубым серебром огней (М. Горький). Метафора, эпитеты. Задание №8. Определите виды фигур, использованных в данных примерах. 1) Подумать только, чтобы она…, но довольно. Умолчание. 2) В чем заключалась красота его научного мировоззрения? В его научном методе, научном подходе к проблемам всегда ощущалось нравственное начало (Д.С. Лихачев). Вопросно-ответная форма изложения. 3) Над этим островом – какие выси, какой туман! (Н. Гумилев). Риторическое восклицание, эллипсис. |