Практическое здание 4 (2). 5 Самообразование в системе дополнительного образования

• Название: 5 Самообразование в системе дополнительного образования
• Дата: 11.09.2022
• Размер: 0.85 Mb.
• Имя файла: Практическое здание 4 (2).docx
• Тип: Документы; #671001
• страница: 3 из 4

Желаю успеха!

Вера Ивановна

Фразы:

Называй человека по имени, и он будет обращаться к тебе так же.

Будь внимателен к тем, кто тебя окружает, и люди будут уважать тебя.

Умей слушать и слышать другого человека, и ты узнаешь много нового.

Будь вежливым, и у тебя будет много друзей.

Защити слабого, и ты станешь сильнее.

Поступай с другими людьми так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой.

Плюсы обучения в группах

• 
  Повышается учебная и познавательная мотивация.
  
• 
  Снижается уровень тревожности учащихся и улучшается психологический климат в группе.
  
• 
  Нетворкинг- все слушатели получают пользу от общения и сотрудничества друг с другом.
  
• 
  В группе происходит не только профессиональный рост, но личностный, благодаря социальной и эмоциональной составляющей группового обучения.
  
• 
  Выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
  
• 
  Наличие здорового «духа соперничества», когда не хочется отставать от группы, когда есть стремление опередить своих одногруппников, так называемый соревновательный момент в обучении.
  
• 
  Вы можете учиться на чужих ошибках.
  
• 
  Можно применять игровые методики обучения.
  

 Задания по теме 6.3. Подготовка педагога дополнительного образования к организации занятий по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству

Цель: формирование умений определять цели и задачи, планировать занятия,  а также организовывать, проводить и анализировать занятия по изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству.

 

Задание 6. Одним из важных направлений педагогической деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства в учреждении дополнительного образования детей является организация досуга. Педагог дополнительного  образования  организует досуг детей таким образом, чтобы это служило успешным условием развития творческих качеств личности.

Предложите варианты проведения досуга воспитанников согласно  их  возрасту с учетом данного параметра (формирование творческих  качеств личности).

Результаты представьте в таблице.

Форма организации  досуга	Формируемые творческие качества личности	Примеры реализации
Первый метод - метод игры и игрового тренинга.	Игра – это самостоятельный и законный для детей и подростков вид деятельности. Игра, как мультфильм, сказка, очень часто повторяется в жизни ребенка, является его воспитательным тренингом. В игре можно легко выявляются антипатии и симпатии , например если в игре они выбирают, кого то из своих сверстников, показывают свои предпочтения («Третий лишний», «Ручеек», «Колечко» и др.). Игра помогает выявлять знания и интеллектуальные способности учащегося (викторины «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Самый умный», конкурсы, интеллектуально-познавательные игры и др.). Игры определяют уровень развития организаторских способностей учащихся, также определяют их физические способности: силу, быстроту реакции, ловкость, гибкость, выносливость и др.
Методы театрализации	Досуговая деятельность воспитанников имеет огромное множество сюжетов и социальных ролей. Непринуждённое общение детей может быть в виде различных вечеринок, «капустника», «театральной гостиной», русских посиделок «праздничного вечера» и др. Метод театрализации реализуется через костюмированные сценки, обряды, ритуалы, и т.п. Театрализация знакомит ребят с различными сюжетными ситуациями из жизни.
активный досуг	КВН глубоко педагогичен по своей сути. Его педагогическое значение в организации досуговой деятельности проявляется в том, что: — участвуя в его создании и проведении, ребенок имеет возможность максимально проявить творчество и социальную отдачу; — привлечение и объединение одаренных и творческих людей, участвующих в создании и проведении КВН, формируют образец содержательного проведения свободного времени, побуждая к этому других;	— активная творческая (в том числе общественная) деятельность; — учеба и самообразование; — культурное (духовное) потребление, имеющее индивидуальный (чтение книг, журналов и т.п.) публично-зрелищный (посещение кино, театров, музеев и пр.) характер; — физические занятия (спорт, туризм и т.п.)