тс. 5 вопрос. 5 вопрос Основные методы и принципы страноведения. Концепции и парадигмы в географии и страноведении. Основные методы и принципы страноведения. Слово метод
 Скачать 22.73 Kb.
|
|
5 вопрос - Основные методы и принципы страноведения. Концепции и парадигмы в географии и страноведении. Основные методы и принципы страноведения. Слово «метод» в переводе с греческого – «путь к чему-нибудь», а в самом общем значении – это способ достижения цели: прием, образ действия. т.е. – это способ изучения предмета науки. В географии специфическим методом считается хорологический (пространственный/географический), тогда как у историков – ведущий метод хронологический (временной/исторический). Страноведение использует объединение этих методов, т.к. хорологические условия обязательны, но не достаточны для исследования страны. Дело в том, мировое хозяйство и социокультурные системы мира существуют и развиваются в пространстве и во времени. Поэтому актуально объединение хорологических и хронологических методов и подходов. Хорологический (пространственный/географический) метод познания получает развитие в принципе регионализма, который означает, что в рамках определенных границ (естественных) проявляется специфическое единство взаимодействия природы, человека и результатов его деятельности. По сути, регион, страна, район, которые мы выделяем – это не хаотическое скопление географических объектов, а определенное территориальное образование взаимосвязанных компонентов и процессов, выделяемое на основе заданных целевых установок, обладающее относительной целостностью, но не закрытостью. Как отмечал Я. Г. Машбиц (1998), регионализм отражает объективные природные, хозяйственные, социальные и этнокультурные различия между отдельными районами страны. Хорологический (пространственный/географический) метод и принцип страноведческого исследования означает пространственное всестороннее изучение объектов, расположенных на конкретной территории. Одна из важнейших особенностей комплексного подхода к изучению предмета страноведения состоит в том, что для его познания надо охватить, исследовать самые разные качественные и количественные его стороны, все связи и опосредования процессов и явлений в выделенном географическом пространстве. Хронологический (временной/исторический) метод познания необычайно важен в страноведении, т.к. только историческая основа становления и развития той или иной территории позволяет исследователю понять – когда в регионе появились определенные природные условия и те или иные народы с их укладом жизни и особенностями природопользования. Из этого следует и – каким образом здесь сложилась та или иная социокультурная общность. Тесное переплетение географического и исторического принципов познания является особенностью страноведения. Принципы страноведения Принцип комплексности (всестороннее изучение). Принцип генетический (происхождение и развитие). Принцип гуманистический (жизнь и деятельность человека). Принцип экологический (организация оптимальной среды обитания). Содержательная сторона перечисленных принципов требует краткого пояснения. Принцип комплексности подразумевает всестороннее изучение конкретной страны или региона. Генетический принцип позволяет рассматривать объект в его зарождении и развитии, позволяет перейти от простого описания к объяснению и толкованию. Гуманистический принцип в страноведении позволяет: - дать характеристику социально-политической системы в её развитии, показать образ жизни народов и вскрыть процессы их культурно-цивилизационного воспроизводства; - охарактеризовать развитие материального и духовного производства как средства, которое обеспечивает определённый уровень жизни; - охарактеризовать природно-географическую среду как источник ресурсов и как ареал материальной и духовной деятельности. Принцип экологический –нацеливает на изучение системы политических, экономических, юридических, образовательных и иных мер, принимаемых для управления экологической ситуацией и обеспечения рационального использования природных ресурсов на определённой территории. Экологический принцип применяется на нескольких уровнях: - международном; - государственном и национальном; - региональном; - локальном. Познание в страноведении происходит при использовании самых разных методов и подходов: на основе пространственно-временного и сравнительно-географического методов, экологического и системного подходов и регионального многофакторного анализа, позволяющих найти связи между изучаемыми объектами, выявить закономерности их развития или причины их деградации и исчезновения. Значение страноведческих исследований возрастает по мере развития международной интеграции экономик разных стран, международного туризма и увеличения зависимости стран и народов мира от состояния природной среды, и ресурсов. Концепции и парадигмы в географии и страноведении. Наука в широком понимании этого слова – это познание окружающей действительности или такая сфера человеческой деятельности, которая состоит в теоретической систематизации объективных знаний об окружающем мире. Кроме того, наука включает знанияоб объекте и предмете собственного исследования, знания о методахисследований и обистории развития и эволюции представлений о предмете. Результат научной деятельности представляет собой совокупность знаний, которые лежат в основе объективной картины мира и могут быть использованы для удовлетворения жизненных нужд человека. Как отмечал знаменитый русский ученый Д.И.Менделеев, «у науки две главные цели – предвидение и польза». Эта фраза стала широко известной, хрестоматийной. В отношении географии в целом и ее отрасли – страноведения, можно сказать, что к непосредственным целям этих наук относятся – описание (характеристика), объяснение (нахождение причинно-следственных связей) и предсказание (прогнозирование) процессов и явлений действительности. В каждой науке существует принятая система взглядов или определенное понимание процессов и явлений, которая называется концепцией. Концепций может быть несколько, они могут быть взаимно исключающими. Наука в целом и частные науки развиваются во времени нелинейно. Американский науковед Томас Кун доказал, что периоды экстенсивного развития науки (расширения сферы знаний, накопление фактов) сменяются революционными периодами ее интенсивного развития (пересмотр законов, появление новых терминов, понятий и открытий, концепций). Им было введено понятие парадигмы(«гр. – paradeigma – пример, образец»). Парадигма, по Т. Куну (1977) – это «признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки научных проблем и их решений». Каждая парадигма является общей нестрого сформулированной концептуальной схемой, которая только ориентирует ученых «на специфический подход к исследованию объекта данной науки». Таким образом, экстенсивная (развивающаяся «вширь») наука базируется на определенной парадигме, т.е. на принятой теоретической концепции. Парадигма, отражая некую сумму концепций, дает ученым модель постановки проблем и способов их решения. Однако, со временем на экстенсивном пути развития науки возникают аномалии, отклонения от ожидаемых результатов, могут наступить кризис (т.е. пересмотр взглядов) и новая революция в науке. Появляются еретики или революционеры в науке (такие как Коперник, Ньютон, Лавуазье, Эйнштейн, Циолковский, Чижевский), а с ними отклонения от веры в привычную парадигму (в систему сложившихся концепций). При этом начинается интенсивный период развития науки, приводящий к коренной трансформации и смене ведущих представлений и парадигм, при этом происходит скачок в познании картины мира, приводящий к смене господствовавших концепций. Очевидно, что развитие науки – это не простой процесс суммирования фактов и приращения знаний об объекте и предмете. Признаком развития науки является сложный и бесконечный процесс познания, применения новых методов, пересмотра концепций и парадигм, сложившихся научных традиций, что обусловлено постоянным накоплением и синтезом новых знаний. Для такой древней науки как география изменение научных представлений – это вопрос ее жизнеспособности (развитие идет через смену основных парадигм). Основные вехи в развитии географии, ее методологии связаны со сменой парадигм. Рассмотрим некоторые примеры этапов развития научных представлений. -Античность – Средневековье – господство геоцентрической парадигмы; -Позднее средневековье – торжество гелиоцентрической парадигмы; -Рубеж 19-20 вв. – смена господствовавшей с античных времен концепции географического детерминизма (природа определяет все социальные и экономические особенности развития общества) на парадигму географического поссибилизма – (признание определенного влияния природных условий на человека, но по мере развития производительных сил они начинают действовать все более опосредованно, через средства производства, орудия труда и культуру общества; социальные процессы выходят из под влияния природных сил, не подчиняются законам природы. (20-30-е годы ХХ в. были периодом «покорителей» природы, игнорировавших законы природы. т.е. этот период можно назвать временем господства «географического нигилизма»). -Начало – середина 20 в. – господство хорологической концепции в географии в ее чистом виде (утверждение пространственной заполненности объектами, обоснованной А. Гетнером в XIX в., цель -изучение объектов в пространстве) сменилась парадигмой территориальной организации природы и общества (взаимосвязи и взаимозависимости объектов в пространстве, переход к экологизации и гуманизации взглядов). Таким образом, концептуально-теоретическое поле науки формируется из различного рода идей, концепций, теорий, вытекающих из исходных теоретических постулатов господствующей научной парадигмы, а развитие взглядов в науке происходит скачками, вследствие накопления критической массы знаний, в ходе применения новых методов, выявления новых законов, обнаружения новых связей между процессами и явлениями. При этом научное знание начинает разделяться на отдельные направления, которые могут превращаться в новые разделы науки. 28 вопрос - Демографическая характеристика населения. Понятие «демографическая молодость» в туристском страноведении. «Качество» населения и его влияние на туризм. Демографическая характеристика населения. Демография – это наука о закономерностях воспроизводства населения в общественно-исторической и социальной обусловленности этого процесса, т.е. демография – наука изучающая население. Население– группа людей, проживающих на определенной территории и обладающей определенными характеристиками. Основные демографические характеристики населения: 1)Численность (в мире – 6 млрд. человек 1999г., в России – 145,1 млн. человек (данные переписи 2002 г., 143 млн. человек – в 2006г.). 2)Воспроизводство (2 основных типа: 1 тип – демографический кризис, 2 тип – демографический взрыв). 3)Поло-возрастная структура (характеристики населения по полу и по возрасту в странах с разными типами воспроизводства). 4)Плотность населения (количество человек, проживающих на площади в 1 кв/км в различных регионах и государстве в целом). 5) Миграции (внешние – эмиграция, иммиграция и т.д., внутренние – из сельской местности в города (урбанизация), из одного экономического района в другой и т.д.). 6)этнические характеристики (языковая семья, языковая группа, национальность). Современность предъявляет сложные требования к информационному обеспечению, поэтому демографическая информация должна быть многосторонней, разнообразной и достоверной. В настоящее время в России используется 3 основных источника демографической информации: переписи населения, текущий учет (например, в ЗАГСах) демографических явлений и выборочные обследования. Изучение населения начинается с демографических показателей. Первый показатель, который приводится в любых описаниях о стране (государстве), — численность ее населения, т.е. общее количество людей, проживающих на данной территории. Для туризма этот показатель имеет чисто номинальное, справочное значение. Поскольку невозможно утверждать, что если численность населения велика, то это благоприятно (или неблагоприятно) для развития туризма. Также нельзя сделать вывод, что малое число жителей в стране неблагоприятно (благоприятно) для туризма. Понятие «демографическая молодость» в туристском страноведении. Молодежь с точки зрения демографии и туризма — наиболее важная часть всего населения. От нее зависит демографическая и часто даже социально-политическая ситуация в стране, социальный климат в среде обитания (пребывания) туристов, миграционная подвижность и ряд других процессов. Демографическая молодость — население в возрасте от 14 до 25 (30) лет, наиболее активная в социально-политическом и социально-психологическом отношениях часть населения. «Качество» населения и его влияние на туризм. Представление о возможности массового туризма косвенно дает соотношение показателей экономически активного и неактивного населения в стране. Если преобладает экономически неактивное население, то можно сделать вывод о том, что массового потребителя туристских услуг в этой стране нет. Но и в тех странах, где преобладает экономически активное население, реальная картина возможностей туризма не столь однозначна. Наилучшие условия массового туризма в тех странах, где в структуре занятости доминирует непроизводственная сфера, точнее, сфера услуг.Люди, занятые в ней, имеют более высокий уровень общего и профессионального образования, их отличает знание иностранных языков и высокая степень социально-психологической и пространственно-временной мобильности. Они, как правило, являются главными потребителями туристских услуг. Большое значение имеет показатель «качества» населения.Чем выше уровень «качества», тем более благоприятны условия для туризма; в странах с низким уровнем «качества» туризм, как правило, развивается только в отдельных анклавах и чаще как экзотический (этнографический, например) туризм. |