Вопрос 55. Методы психологии. 55. Методы психологии исследование, обследование и преобразование. Их различия и взаимодополняемость. Соотношение диагностики и коррекции
 Скачать 23.09 Kb.
|
55. Методы психологии: исследование, обследование и преобразование. Их различия и взаимодополняемость. Соотношение диагностики и коррекции.Методы психологии - это совокупность приемов и способов, пользуясь которыми исследователи могут получить сведения и расширить знания, необходимые для создания научных теорий в психологии и формировании практических рекомендаций. Методы психологии – способы изучения реальных фактов окружающей действительности. Каждому методу прилагается только соответствующий вид приёмов, что отвечают целям и задачам исследования. Методы психологии – способы изучения психики и её деятельности. Исследование — поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. Изучение психических процессов. В науке существуют общие требования к объективности научного психологического исследования. Принцип объективного психологического исследования реализуется многообразными методологическими средствами. 1) Психика и сознание изучаются в единстве внутренних и внешних проявлений. Однако соотношение между внешним протеканием процесса и его внутренней природой не всегда адекватно. Общая задача всех методов объективного психологического исследования заключается в том, чтобы адекватно выявить это соотношение - по внешнему протеканию акта определить его внутреннюю психологическую природу. 2) Отечественная психология утверждает единство психического и физического, поэтому психологическое исследование часто включает физиологический анализ психологических процессов. Например, вряд ли возможно изучение эмоциональных процессов без анализа входящих в их состав физиологических компонентов. Психологическое исследование не может изучать психические явления в отрыве от их психофизиологических механизмов. 3) Материальные основы психики не сводятся к ее органическим основам, образ мыслей людей определяется образом их жизни, сознание людей — общественной практикой. Поэтому методика психологического исследования должна опираться на анализ деятельности человека. 4) Психологические закономерности раскрываются в процессе развития. Изучение развития является не только специальной областью, но и специфическим методом психологического исследования. Суть заключается не в том, чтобы фиксировать различные уровни развития, а в том, чтобы изучить движущие силы этого процесса. В отечественной психологии выделяются следующие четыре группы методов: 1. Организационные методы включают: сравнительно-генетический метод (сопоставление различных видовых групп по психологическим показателям); метод поперечных срезов (сравнение выбранных одних и тех же психологических показателей в отличных группах испытуемых); лонгитюдный метод — метод продольных срезов (многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени); комплексный метод (в исследовании участвуют представители различных наук, при этом, как правило, один объект изучают разными средствами). Исследования такого рода позволяют устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа, например между физиологическим, психологическим и социальным развитием личности. 2. Эмпирические методы. Они включают в себя: наблюдение и самонаблюдение; экспериментальные методы (лабораторный, естественный, формирующий); психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа); анализ продуктов деятельности; биографические методы. 3. Методы коррекции: аутотренинг (Шульц) - аутогенная тренировка получила распространение прежде всего как метод лечения и профилактики различного рода неврозов и функциональных нарушений в организме, а также средство управления состоянием человека в экстремальных условиях деятельности. В настоящее время аутогенные тренировки прочно вошли в систему подготовки спортсменов, все шире применяются в производственных коллективах в виде психогигиенических эмоционально-разгрузочных процедур.; групповой тренинг; способы психотерапевтического воздействия; обучение. 4. Методы обработки данных, включающие в себя: количественный метод (статистический); качественный метод (дифференциация материала по группам, анализ). Психологическое обследование — комплекс организационно-технических, диагностических, консультационных мероприятий, направленный на изучение психологических свойств и качеств личности (Н. И. Конюхов, 1992) Психологическое обследование проводится специалистами – клиническими психологами либо врачами, получившими специализированную подготовку по медицинской психологии. Главной задачей является выявление нарушений психических процессов – памяти, восприятия, внимания, мышления, оценка особенностей интеллекта и личностных свойств в целом (А. А. Дроздов, М. В. Дроздова, 2005). Обследование – это часть диагностики. Преобразование – это процесс, посредством которого некий объект трансформируется, изменяется качественным образом; - в психологии восприятия – последовательность операций, вследствие которых физическая энергия (например, звуковые волны, свет) преобразуется в паттерны нервных импульсов, вызывающих сенсорный опыт. Часто называется сенсорным преобразованием; - в когнитивной психологии – перекодирование информации, например, представление сенсорного опыта в речевой форме, письменной речи в устную и наоборот. Онтогенез – процесс развития индивидуального организма, включающий в себя последовательные морфологические, биохимические, физиологические и психические изменения человека от момента его зарождения до конца жизни. Применительно к психологической проблематике онтогенетическое развитие человека рассматривается прежде всего как процесс формирования психических структур, подчиненный некоторым общим закономерностям. Психическое развитие человека обязательно связано с овладением общественно-историческим опытом, выработанным и накопленным в истории человечества. Этим оно существенно отличается от психического развития животных, заключающегося в передаче наследственного, биологически закрепленного опыта. Именно поэтому в качестве основного процесса индивидуального развития человека наряду с онтогенезом рассматривается социализация. Принято считать, что понятие «социализация» пришло в науку благодаря работе Ф. Г. Гиддингса «Теория социализации», опубликованной в 1887 г. В этой работе Гиддингс определил социализацию как развитие социальной природы и характера индивида, «подготовку человеческого материала к социальной жизни». Социализация – исторически обусловленный, осуществляемый в деятельности и общении процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта. Важным моментом в определении социализации является указание на двусторонний характер этого процесса, подчеркивающее, что человек — это не только объект, но и активный субъект социализации. Социализация включает в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, в систему социальных связей, а с другой стороны, активное воспроизводство этой системы человеком в его деятельности. Процесс социализации продолжается непрерывно на протяжении всей жизни человека, не ограничиваясь периодом детства. Он включает в себя этапы дотрудовой, трудовой и послетрудовой социализации, на каждом из которых воздействие общества на личность происходит посредством взаимодействия человека с различными институтами социализации — конкретными группами людей, которые транслируют человеку социальный опыт. Социализация способствует адаптации человека в общности людей, к которой он принадлежит, поскольку обеспечивает нормативное функционирование индивида. Благодаря этому процессу у человека формируется способность к функционально-смысловой интерпретации социальной действительности в контексте того «поля культуры», которое он разделяет. Различия и взаимодополняемость. Целью психологического исследования является получение нового знания относительно поставленной проблемы, новых результатов. Цель обследования — получение конкретной психологической информации об объекте обследования на основе уже имеющихся, получивших признание в научном мире концепций. Цель преобразования – трансформация, качественные изменения. Второе отличие относится к методам, используемым в ходе психодиагностического обследования и психологического исследования. В рамках психологического исследования возможна разработка новых методов и экспериментальных процедур, в психодиагностическом обследовании используются только апробированные методы, обладающие валидностью и надежностью. В преобразовании, преимущественно преобладают естественные изменения, варианты приспособления. Третий аспект, отличающий данные виды деятельности психолога, — это характер результатов. Результатом психологического исследования является новое знание о состояниях, свойствах, характеристиках психики человека или группы, и психодиагностическое обследование направлено на получение индивидуально-психологической характеристики конкретной личности или группы. Преобразование - Качественные изменения на органическом, физическом и психическом уровне. Взаимодополняемость Исследование может включать в себя обследование (получение информации о испытуемом на основе методики) и преобразование (допустим, формирующий эксперимент, в рамках которого происходят изменения на психическом и личностном уровне). Формирующий эксперимент как метод появился благодаря теории деятельности (А.Н. Леонтьев, Д.Б.Эльконин и др.), в которой утверждается идея о первичности деятельности по отношению к психическому развитию. В ходе формирующего эксперимента активные действия совершают как испытуемые, так и экспериментатор. Со стороны экспериментатора необходима высокая степень вмешательства и контроля над основными переменными. Это отличает эксперимент от наблюдения или экспертизы. Соотношение диагностики и коррекции. Психологическая диагностика — это измерение индивидуально-психологических свойств личности или других объектов, поддающихся анализу. Ее целью является установление диагноза как заключения об актуальном состоянии психологических особенностей личности и прогнозе их дальнейшего развития (Овсянникова С.К.). Термин "коррекция" буквально означает "исправление". Психокоррекция - это система мероприятий, направленных на коррекцию когнитивных искажений или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия (Осипова А.А.). Результаты диагностического исследования являются основополагающими для планирования и проведения психолого-педагогических коррекционных мероприятий. ДОП ИНФА Методы психокоррекции (Одни из направлений методов) Психокоррекция творческим самовыражением: арт-терапия, игротерапия, музыкотерапия, психогимнастика. По мнению классиков гуманистического подхода (А. Маслоу, К. Роджерса), творчество предоставляет неисчерпаемые возможности для самовыражения, самореализации, самоутверждения и самопознания, а также способствует оптимизации межличностных отношений. Терапевтическая ценность творчества подчеркивается В. Франклом в рамках экзистенционального подхода. Автор рассматривает творчество как один из способов нахождения и реализации смысла жизни. В контексте гештальт-подхода, творчество выполняет следующие психокоррекционные функции: пробуждает ресурсный потенциал, помогает установить контакт с «внутренним ребенком», восстанавливает адекватную Я-функцию, помогает с помощью образов интерпретировать неосознаваемые переживания. Психокоррекция методами телесно-ориентированной психотерапии. В телесно-ориентированных группах используется набор методов, ориентированных на изучение тела, осознание клиентом телесных ощущений, на исследование того, как потребности, желания и чувства проявляются в различных телесных состояниях, и на обучение способам исправления нарушений. В телесно-ориентированных группах внимание первоначально фокусируется на взаимоотношениях между руководителем группы и отдельным участником, а затем обращается к поощрению и поддержке другими участниками. Наиболее известными методами, используемыми в телесноориентированных группах, являются: биоэнергетический анализ А. Лоуэна, метод М. Фельденкрайса, метод Ф. Александера, метод А. Янова. Дыхательные и двигательные методики. |