Ответы. 64964. Изъятые наркотические средства и психотропные вещества подлежат
 Скачать 0.68 Mb.
|
|
65099. Кем из ученых были заложены теоретические основы отечественной дефектологии? (?) В.А. Лапшиным (?) В.П. Кащенко (?) А.П. Шанявским (!) Л.С. Выготским 65100. Система медико-педагогических мер, направленных на включение аномального ребенка в социальную среду: (?) компенсация (?) аномальное развитие (!) реабилитация (?) адаптация 65101. Одним из основных понятий коррекционной педагогики является понятие «коррекция». Коррекция – это (!) восполнение педагогом образовательных пробелов в знаниях ребенка; (?) совокупность педагогических и лечебных мер, направленных на исправление недостатков в развитии и поведении ребенка; (?) меры психологов, направленные на компенсацию необоснованного, немотивированного сопротивления воздействию других людей; (?) выявление отклонений длительного устойчивого характера. 65102. Коррекционная педагогика подразделяется на следующие разделы: (?) сурдопедагогика, логопедия, тифлопедагогика; (?) патогенез, олигофренопедагогика; (?) олигофренопедагогика, тифлопедагогика, патогенез; (!) сурдопедагогика, логопедия, тифлопедагогика, олигофренопедагогика. 65103. Охарактеризуйте суть задач дефектологии по Л.С. Выготскому (два варианта ответа): (!) связать педагогику дефективного детства с общими принципами и методами социального воспитания, увязать специальную педагогику с педагогикой нормального детства; (!) доказать, что законы развития нормальных детей и аномальных имеет одну и ту же природу; (?) разработать систематику отклонений в развитии аномальных детей; (?) выделить неуспевающих учащихся массовой школы и индивидуально проводить с ними коррекционную работу. 65104. Депривация в необходимой информации, возникающая у человека в условиях изоляции или при расстройствах функций основных органов чувств – это: (?) депривация двигательная (!) депривация сенсорная (?) депривация социальная (?) депривация материнская 65105. Вставьте пропущенное слово: дизонтогенез – это нарушение …развития организма. (?) общего (!) индивидуального (?) специфического (?) физического 65106. Переход зоны ближайшего развития в ее актуальное развитие способствует: (?) воспитание (?) развитие (!) обучение (?) реабилитация 65107. К специальным педагогическим понятиям относятся: (?) развитие (!) коррекция (?) обучение (?) адаптация 65108. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков – это: (?) адаптация (?) коррекция (!) реабилитация социальная (?) школьная компенсация 65109. Понятие «…» в переводе с греческого означает отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии: (?) девиация (?) болезнь (?) дезадаптация (!) аномалия 65110. Патологическое состояние, характеризующееся задержкой физического и (или) психического развития с сохранением черт, присущих детскому или подростковому возрасту: (!) инфантилизм (?) расторможенность (?) аффективность (?) гиперактивность 65111. Специальное образование – обучение и воспитание обучающихся, которые являются лицами с … психофизического развития, посредством реализации образовательных программ специального образования на уровнях дошкольного, общего среднего образования. (?) аномалиями (?) дефектами (!) нарушениями (?) особенностями 65112. К общепедагогическим принципам, используемым в коррекционно-педагогической деятельности, относятся: (!) принцип целостности и системности педагогического процесса (!) принцип гуманистической направленности педагогического процесса (?) принцип интеграции усилий ближайшего социального окружения (?) принцип опоры на положительное в человеке 65113. Составляющей частью процесса социализации человека является: (?) образование (?) воспитание (?) обучение (!) все ответы верные 65114. Негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивания, деспотизм, ревность являются симптомами кризиса: (?) трех лет (?) семи лет (!) тринадцати лет (?) семнадцати лет 65115. В центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации реализуются образовательные программы специального образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью на уровнях: (?) дошкольного образования (?) общего среднего образования (!) среднего специального образования (?) высшего образования 65116. В центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации получают образование лица: (!) с физическими и психическими нарушениями (?) с тяжелыми физическими (?) со множественными психическими нарушениями (?) с психическими нарушениями 65117. К традиционным средствам коррекции относятся: (!) игра (?) сенсорный тренинг (?) лечебно-профилактические мероприятия (!) музыкотерапия 65118. Основными задачами работы воспитателя в адаптационный период у детей с психофизическими нарушениями будут: (?) приучение к порядку, дисциплине (!) развитие самостоятельности (?) охрана и укрепление здоровья воспитанников (?) снятие стресса (?) государство, производство, образование, религия, семья (!) семья, школа, группа сверстников, микросоциум (?) учреждения образования: дошкольные, школьные, учреждения дополнительного образования, учреждения профессионального образования (?) законы, профессиональные нормы, научное знание, верование, семейные традиции 65119. Какой фактор относится к микрофакторам социализации: (!) учреждения дополнительного образования; (?) интернет; (?) учителя; (?) телевидение. 65120. К основным формам организации учебного процесса в специальных школах относятся… (?) уроки; (?) экскурсии; (!) уроки; (?) кружки. 65121. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят: (?) реабилитацию детей с отклонениями в поведении (?) лечение заболеваний ребёнка; (?) реабилитацию детей с отклонениями в поведении; (!) диагностико-консультативную деятельность. 65122. Специальное воздействие на сознание и поведение человека с нарушениями в развитии, с целью формирования социально устойчивого пове¬дения и положительных черт личности, обеспечивающих подготовку к жизни и труду: (!) специальное воспитание (?) специальное образование (?) специальное обучение. 65123. Включение аномального ребенка в социальную сферу, приобщение к общественной жизни и труду: (!) социальная адаптация (?) социальная реабилитация (?) компенсация 65124. Информационные методы: (!) беседа, консультирование, экскурсии, встречи; (?) приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, игра, труд; (?) педагогическое требование, поощрение, осуждение, порицание. 65125. Музыка, изобразительная деятельность, игра, труд: (?) средства специального обучения (?) формы специального обучения (!) методы специального обучения 65126. Социальное воспитание осуществляется: (?) в семье; (?) в воспитательном пространстве микрорайона; (?) в воспитательных организациях; (!) все ответы правильные. 65127. Социализация представляет собой: (?) процесс и результат становления индивида социальным существом; (?) процесс и результат становления человеческой индивидуальности; (?) развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры; (!) развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой в процессе усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей. 65128. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает: (?) гора (?) возвышение (?) выступ (!) вершина 65129. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает: (?) возвышение (!) расцвет (?) гора (?) выступ 65130. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает: (?) выступ (?) гора (!) зрелость (?) возвышение 65131. Акме в переводе с древнегреческого языка обозначает: (!) высшая точка (?) возвышение (?) выступ (?) гора 65132. Зрелость, лучший возраст человеческой жизни приходится на: (?) 55-70 лет (?) 16-19 лет (!) 30-50 лет (?) 20-30 лет 65133. Категория, подразумевающая преимущественное развитие морально-нравственных качеств, гуманистической направленности личности, нормативности поведения и отношений: (?) взрослость (!) зрелость (?) юность (?) молодость 65134. Научное направление, изучающее феноменологию, закономерности и механизмы развития человека, его наивысшие творческие достижения на этапе зрелости: (?) педагогика (?) психология (?) физиология (!) акмеология 65135. Понятие «акмеология» было впервые предложено: (!) Н.А. Рыбниковым (?) Б.Г. Ананьевым (?) А.А. Бодалевым (?) В.М. Бехтеревым 65136. Понятие «акмеология» было впервые предложено: (?) в 1941 году (?) в 1992 году (?) в 1969 году (!) в 1928 году 65137. Указал, что научные ориентации акмеологии проявляются в онтологическом, гносеологическом, аксиологическом и методологическом планах: (?) А.А. Бодалев (!) В.М. Бехтерев (?) Н.А. Рыбников (?) Б.Г. Ананьев 65138. Автор работы «Акмеология как учебная и научная дисциплина»: (!) А.А. Бодалев (?) В.М. Бехтерев (?) Н.А. Рыбников (?) Б.Г. Ананьев 65139. Акмеология как наука была зарегистрирована: (?) 1 января 2000 года (!) 15 июля 1991 года (?) 9 мая 1945 года (?) 25 мая 1970 года 65140. В истории становления акмеологии как науки выделяют: (?) 3 этапа (!) 5 этапов (?) 6 этапов (?) 4 этапа 65141. Этап становления акмеологии как науки, на котором Б.Г. Ананьев определил место акмеологии в системе наук о человеке: (?) 1-ый этап (?) 3-ий этап (?) 4-ый этап (!) 2-ой этап 65142. Этап становления акмеологии как науки, на котором Б.Г. Ананьев, Е.И. Степанова и Н.Н. Обозов рассматривали действительность в рамках совершенствования созидательной деятельности: (?) 1-ый этап (!) 3-ий этап (?) 4-ый этап (?) 2-ой этап 65143. Создатели первой кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности в Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации: (?) К.А. Абульханова и Е.А. Климов (?) Н.Н. Зазыкин и А.К. Маркова (!) А.А. Деркач и А.А. Бодалев (?) О.С. Анисимов и И.Н. Степанов 65144. Научно-общественная организация «Российская академия акмеологических наук» создана и зарегистрирована: (?) в 1941 году (!) в 1992 году (?) в 1969 году (?) в 1928 году 65145. Первый номер научно-практического журнала «Акмеология» был опубликован: (!) в 2002 году (?) в 1992 году (?) в 1969 году (?) в 1928 году 65146. Первое высшее учебное заведение акмеологического профиля – Санкт-Петербургская акмеологическая академия (ныне Санкт-Петербургский институт психологии и акмеологии) учреждено: (?) в 2002 году (?) в 1992 году (!) в 1995 году (?) в 1928 году 65147. Один из этапов становления акмеологии как науки: (?) возрастной (!) эксплицитный (?) социальный (?) психологический 65148. Один из этапов развития акмеологии как науки: (?) социальный (!) институциональный (?) психологический (?) возрастной 65149. Изучение прогрессивно развивающейся зрелой личности, самореализующейся, главным образом, в профессиональной деятельности и достигающей вершины в своем развитии: (?) функция акмеологии (!) объект акмеологии (?) вид акмеологии (?) предмет акмеологии 65150. Изучение процессов, закономерностей и механизмов совершенствования человека как индивида, индивидуальности, субъекта труда и личности в жизнедеятельности, профессии, общении, приводящие к оптимальным путям самореализации, достижению вершин в развитии (в широком смысле): (?) функция акмеологии (?) объект акмеологии (?) вид акмеологии (!) предмет акмеологии 65151. Поиск закономерностей саморазвития и самосовершенствования зрелой личности, самореализации в разных сферах, самообразования, самокоррекции и самоорганизации (в узком смысле): (?) функция акмеологии (?) объект акмеологии (?) вид акмеологии (!) предмет акмеологии 65152. Совершенствование человека, помощь в достижении им вершин в физическом, духовно-нравственном и профессиональном развитии, гуманизация данного развития: (!) цель акмеологии (?) вид акмеологии (?) функция акмеологии (?) аспект акмеологии 65153. Один из принципов акмеологии: (?) принцип релаксации (?) принцип напряжения (?) принцип эмоционального реагирования (!) принцип субъекта 65154. Интегрированное и целенаправленное влияние, осуществляемое на личность или группу, имеющее гуманистическое содержание и направленное на прогрессивное развитие личности или группы; самостоятельное явление, имеющее сугубо акмеологическое содержание: (!) акмеологическое воздействие (?) акмеологический критерий (?) акмеологический показатель (?) акмеологический признак 65155. Научное исследование, связанное с решением акмеологических проблем и задач, базирующееся на ведущих методологических принципах акмеологии, осуществляемое с помощью научных и собственно акмеологических методов и направленное на получение акмеологического знания: (?) акмеологический критерий (?) акмеологический показатель (!) акмеологическое исследование (?) акмеологический признак 65156. Акмеологическая система оценивания, коррекции, моделирования и развития профессионального образа акме субъекта деятельности; осознанное внутриличностное движение субъекта к эталону, которое позволяет ему на основе самопознания, саморазвития, самореализации определить свою «точку опоры» - источник, движущую силу развития: (?) акметехника (!) акметектоника (?) акметехнология (?) акмеорганизация 65157. Возрастная ступень в жизни человека, начало которой чаще всего относят к 18-20 годам: (?) отрочество (?) старость (?) зрелость (!) взрослость 65158. Естественно и исторически обусловленный процесс движения человека к своему совершенству, связанный с преодолением объективных и субъективных трудностей и осуществляемый на основе механизма становления и реализации: (?) восхождение к субъектности (?) восхождение к индивиду (?) восхождение к объектности (!) восхождение к индивидуальности 65159. Исходное положение о том, что многие люди мотивированы, главным образом, стремлением к личностному росту, поиску стимулов к саморазвитию и самореализации; понятие, обозначающее возможность сохранения разновесных состояний в системе (?) гомеостаз (!) гетеростаз (?) биостаз (?) экстаз 65160. Выбранный человеком способ своей собственной жизни, совокупность жизненных отношений, ценностей идеалов и найденный характер их реализации, который обеспечивает становление человека и дальнейший ход его жизни: (!) жизненная позиция (?) жизненный критерий (?) жизненное условие (?) жизненный показатель 65161. Человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида и ее неповторимость, вершина развития человека и как индивида, и как личности, и как субъекта деятельности: (?) субъект (?) индивид (!) индивидуальность (?) объект 65162. Устойчивый психический склад человека, динамическая структура составляющих «хочу» (потребности, мотивы), «могу» (способности), «я сам» (характер) и семантический интеграл притязаний, саморегуляции, удовлетворенности, индивидуальные особенности которого определяют способ ее самореализации в жизненном пути (стратегия жизни) в соответствии с высшими жизненными способностями (сознание, активность, организация времени) и системой жизненных отношений и деятельностей: (?) индивид (!) личность (?) индивидуальность (?) субъектность 65163. Совокупность наивысших качественных показателей ценностно- мировоззренческих, интеллектуальных, эмоционально-чувственных, мотивационных, волевых, коммуникативных характеристик и составляющих психического, физиологического и духовного здоровья субъекта деятельности как профессионала, полученных в процедурах оценивания, коррекции и развития: (?) образ мира (?) я-образ (?) мы-образ (!) образ акме 65164. Совокупность средств, скрытых возможностей, сил, которые могут проявиться при определенных условиях: (?) характеристика (!) потенциал (?) показатель (?) критерий 65165. Закономерное, направленное качественное изменение материальных и идеальных объектов: (?) стагнация (!) развитие (?) регресс (?) кризис 65166. Изменение человеком своего бытия посредством собственной активности; стремление человека к наиболее полному становлению и реализации своих индивидных и личностных возможностей: (?) кризис (?) стагнация (?) развитие (!) самоактуализация 65167. Системная характеристика, определяющая способность личности к устойчивому функционированию в различных условиях: (!) саморегуляция (?) саморазвитие (?) самообразование (?) самовоспитание 65168. Убежденность человека в том, что он самостоятельно может управлять своим поведением и развитием так, чтобы оно было продуктивным: (?) самооценка (?) самоотношение (!) самоэффективность (?) самопонимание 65169. Осознаваемая система представлений индивида о самом себе как основа взаимодействия его с другими людьми и отношения к самому себе: (!) я-концепция (?) самооценка (?) самопонимание (?) самоотношение 65170. Одно из направлений акмеологических исследований: (?) групповая, (!) классическая, (?) технологическая, (?) космическая. 65171. Одно из направлений акмеологических исследований: (!) фундаментальная, (?) научная, (?) приставная, (?) технологическая. 65172. Одно из направлений акмеологических исследований: (?) научная, (?) приставная, (?) технологическая, (!) прикладная. 65173. Когнитивный компонент системы профессионализма акмеолога, сферу его профессионального ведения, включающая акмеологические знания о путях, принципах и закономерностях прогрессивного развития зрелой личности и ее профессионализма: (?) акмеологическая составляющая, (!) акмеологическая компетентность, (?) акмеологическая компетенция, (?) акмеологическая модель. 65174. Основные свойства, качества и умения профессионала (в ряде случаев и необходимые условия) обеспечивающие высокую эффективность и стабильность деятельности, независимо от ее содержания и специфики: (!) акмеологические инварианты профессионализма, (?) аксиологические варианты специалиста, (?) онтогенетические аспекты жизнедеятельности, (?) педологические показатели развития. 65175. Документ, отражающий возможную индивидуальную траекторию продвижения человека к его профессиональному «акме»: (!) акмеограмма, (?) психограмма, (?) профессиограмма, (?) гистограмма. 65176. Значимые обстоятельства, от которых зависит достижение высокого профессионализма личности и деятельности; значимые, оптимальные внешние и внутренние условия, ситуации и обстоятельства (или их комплекс, или иерархия), от которых зависит достижение личностью высокого профессионализма и продуктивности деятельности: (?) аксиологические факторы, (?) технологические возможности, (?) онтогенетические варианты, (!) акмеологические условия. 65177. Характеристика достижения субъектом труда высокого уровня профессионализма личности и деятельности: (?) акмеологический потенциал, (?) акмеологические возможности, (!) акмеологический уровень, (?) акмеологические показатели. 65178. Категория, принадлежащая психологии труда и акмеологии, характеризующее свойство личности, приобретенное с опытом, как высший уровень профессиональных умений в определенной области, достигнутый на основе гибких навыков и творческого подхода: (!) мастерство, (?) потенциал, (?) возможность, (?) предпосылка. 65179. Субъект профессиональной деятельности, обладающий высокими показателями профессионализма личности и деятельности, самоэффективности, имеющий высокий профессиональный и социальный статус, динамически развивающуюся систему личностной и деятельностной нормативной регуляции, постоянно нацеленной на саморазвитие и самосовершенствование, на личностные и профессиональные достижения, имеющие социально-позитивное значение: (?) специалист, (?) субъект деятельности, (!) профессионал, (?) активист. 65180. Интегральная психологическая характеристика человека труда, отражающая соответствие человека требованиям профессии; устойчиво успешный по получаемым результатам высокий уровень решения задач, составляющих содержание деятельности специалиста в той или иной области труда: (?) профессиональная стагнация, (?) профессиональная адаптация, (?) профессиональное развитие, (!) профессионализм. 65181. Интегральная профессиональная способность человека, означающая его подготовленность к решению определенного класса профессиональных задач; обладание знаниями, позволяющими судить о чем- либо; способность человека решать определенный круг профессиональных задач (?) профессиональная адаптация, (?) профессиональное обучение, (!) профессиональная компетентность, (?) профессиональная компетенция. 65182. Круг полномочий, какого-либо органа или должностного лица; круг вопросов, в которых кто-либо хорошо осведомлен: (?) профессиональная адаптация, (?) профессиональное обучение, (?) профессиональная компетентность, (!) профессиональная компетенция. 65183. Формирование личностью своего отношения к профессиональной деятельности и способ его реализации через согласование личностных и социально-профессиональных потребностей: (!) профессиональное самоопределение, (?) социальное самоопределение, (?) личностное самоопределение, (?) гендерное самоопределение. 65184. Документ, фиксирующий требования к профессии, к деятельности и личности специалиста: (?) психограмма, (?) гистограмма, (!) профессиограмма, (?) диаграмма. 65185. Акмеологию рассматривали через призму теории социальной синергетики: (?) А.А. Бодалев и А.А. Деркач, (!) В.П. Бранский и С.Д. Пожарский, (?) К.А. Абульханова и Е.А. Климов, (?) Н.Н. Зазыкин и А.К. Маркова. 65186. Одна из составляющих самоорганизации: (?) самооценка, (?) самопонимание, (?) самоотношение, (!) самоподготовка. 65187. Одна из составляющих самоорганизации: (!) самореализация, (?) самооценка, (?) самопонимание, (?) самоотношение. 65188. Способность к интегральной регуляции природных, психических, личностных состояний, качеств, свойств, осуществляемая сознанием волевыми и интеллектуальными механизмами, проявляющаяся в мотивах поведения и реализуемая в упорядоченности деятельности и поведения: (?) самовосприятие, (!) самоорганизация, (?) самовоспитание, (?) самообразование. 65189. Уровень, характеризующий профессиональную деятельность в ее высоких достижениях и творческих успехах, главная особенность которого – (?) мастерство, (?) профессиональная адаптация, (?) профессиональная стагнация, (!) суперпрофессионализм. 65190. Один из этапов формирования профессионализма: (?) этап самоутверждения в профессии, (?) этап адаптации к профессии, (!) этап самоактуализации в профессии, (?) этап профессиональной стагнации. 65191. Как называется метод математической статистики, который направлен на выявление влияния отдельных факторов на результат эксперимента? Выберите правильный ответ. (!) Дисперсионный анализ (?) Линейное программирование (?) Динамическое программирование (?) Теория игр 65192. Сущность какого метода заключается в выделении ограниченного количества факторов макросреды, оказывающих или могущих оказать на тот или иной социально-экономический процесс или организацию наиболее существенное влияние, определение характера этого влияния (позитивное, негативное), выявлении тенденции изменения факторов и определении возможных перемен в макросреде в различных условиях? ? Выберите правильный ответ. (!) PEST-анализ (?) SWOT-анализ (?) Анализ заинтересованных сторон (?) «Проблемное колесо» 65193. Для проведения какого анализа составляется матрица, в которой обозначаются сильные и слабые стороны, а также возможности и угрозы? Выберите правильный ответ. (?) PEST-анализ (!) SWOT-анализ (?) Анализ заинтересованных сторон (?) «Проблемное колесо» 65194. Какой принцип прогнозирования требует взаимоувязанности и соподчиненности прогнозов развития объектов прогнозирования и прогностического фона? ? Выберите правильный ответ. (?) Принцип непрерывности (!) Принцип системности (?) Принцип адекватности (?) Принцип оптимальности 65195. Какой принцип требует корректировки прогноза по мере поступления новых данных об объекте прогнозирования или о прогнозном фоне? (!) Принцип непрерывности (?) Принцип системности (?) Принцип адекватности (?) Принцип оптимальности 65196. Какой принцип характеризует оценку устойчивых тенденций и взаимосвязей в развитии производства и создании теоретического аналога реальных социально-экономических процессов с их полной и точной имитацией? Выберите правильный ответ. (?) Принцип непрерывности (?) Принцип системности (!) Принцип адекватности (?) Принцип оптимальности 65197. Какой метод позволяет построить приближенное описание какого-либо класса явлений внешнего мира, выраженное с помощью математической символики? Выберите правильный ответ. (!) Математическое моделирование (?) Метод математической аналогии (?) Метод прогнозирования по аналогии (?) Метод исторической аналогии (?) Метод «дерева целей» 65198. Какой метод приемлем в том случае, когда появление одного события сопровождается появлением другого и эта связь носит устойчивый характер закономерности? Выберите правильный ответ. (?) Математическое моделирование (?) Метод математической аналогии (!) Метод прогнозирования по аналогии (?) Метод исторической аналогии (?) Метод «дерева целей» 65199. Какой метод основан на установлении аналогии математических описаний различных по природе объектов? Выберите правильный ответ. (?) Математическое моделирование (!) Метод математической аналогии (?) Метод прогнозирования по аналогии (?) Метод исторической аналогии (?) Метод «дерева целей» 65200. Какой метод основан на выявлении и использовании аналогии объекта прогнозирования с одинаковым по природе объектом, опережающим объект прогнозирования в своем развитии? Выберите правильный ответ. (?) Математическое моделирование (?) Метод математической аналогии (?) Метод прогнозирования по аналогии (!) Метод исторической аналогии (?) Метод «дерева целей» 65201. Какой метод используется для прогнозирования сложных экономических процессов, систем, в которых возможно выделение многих структурных или иерархических уровней? Выберите правильный ответ. (?) Математическое моделирование (?) Метод математической аналогии (?) Метод прогнозирования по аналогии (?) Метод исторической аналогии (!) Метод «дерева целей» 65202. Какое требование к системе целей заключается в том, что лицо, принимающее решение должно быть уверено, что все существенные аспекты последствий учтены? Выберите правильный ответ. (!) Полнота (?) Независимость целей (?) Измеримость (?) Независимость переменных цели (?) Простота (?) Согласованность (?) Достижимость (?) Конкретность (?) Гибкость (?) Приемлемость 65203. Какое требование к системе целей заключается в том, что необходимо максимально приближаться к полной самостоятельности целей? Выберите правильный ответ. (?) Полнота (!) Независимость целей (?) Измеримость (?) Независимость переменных цели (?) Простота (?) Согласованность (?) Достижимость (?) Конкретность (?) Гибкость (?) Приемлемость 65204. Какое требование к системе целей заключается в том, что есть критерии (количественные, качественные), которые позволяют определить достигнута ли цель и в какой степени? Выберите правильный ответ. (?) Полнота (?) Независимость целей (!) Измеримость (?) Независимость переменных цели (?) Простота (?) Согласованность (?) Достижимость (?) Конкретность (?) Гибкость (?) Приемлемость 65205. Какое требование к системе целей заключается в том, что лицо, принимающее решение, должно формулировать переменные без оглядки на другие переменные, например, при выборе места работы – зарплата, расстояние до дома и т.д.? Выберите правильный ответ. (?) Полнота (?) Независимость целей (?) Измеримость (!) Независимость переменных цели (?) Простота (?) Согласованность (?) Достижимость (?) Конкретность (?) Гибкость (?) Приемлемость 65206. Какое требование к системе целей заключается в том, что чем меньше целей, тем проще дальнейшая обработка? Выберите правильный ответ. (?) Полнота (?) Независимость целей (?) Измеримость (?) Независимость переменных цели (!) Простота (?) Согласованность (?) Достижимость (?) Конкретность (?) Гибкость (?) Приемлемость 65207. Какое требование к системе целей заключается в том, что цели не должны противоречить друг другу? Выберите правильный ответ. (?) Полнота (?) Независимость целей (?) Измеримость (?) Независимость переменных цели (?) Простота (!) Согласованность (?) Достижимость (?) Конкретность (?) Гибкость (?) Приемлемость 65208. Какое требование к системе целей заключается в том, что состояние объекта управления, к которому стремится организация, должно быть действительно реальным при складывающейся ситуации? Выберите правильный ответ. (?) Полнота (?) Независимость целей (?) Измеримость (?) Независимость переменных цели (?) Простота (?) Согласованность (!) Достижимость (?) Конкретность (?) Гибкость (?) Приемлемость 65209. Какое требование к системе целей заключается в том, что цель должна предполагать для своей реализации четкие управленческие воздействия? Выберите правильный ответ. (?) Полнота (?) Независимость целей (?) Измеримость (?) Независимость переменных цели (?) Простота (?) Согласованность (?) Достижимость (!) Конкретность (?) Гибкость (?) Приемлемость 65210. Какое требование к системе целей заключается в том, что цель формулируется таким образом, что остается возможность ее корректировки, в случае изменения внешних или внутренних условий? Выберите правильный ответ. (?) Полнота (?) Независимость целей (?) Измеримость (?) Независимость переменных цели (?) Простота (?) Согласованность (?) Достижимость (?) Конкретность (!) Гибкость (?) Приемлемость 65211. Какое требование к системе целей заключается в том, что цель должна быть значимой и важной для основных субъектов, а также для тех, кому предстоит обеспечивать достижение поставленных целей? Выберите правильный ответ. (?) Полнота (?) Независимость целей (?) Измеримость (?) Независимость переменных цели (?) Простота (?) Согласованность (?) Достижимость (?) Конкретность (?) Гибкость (!) Приемлемость 65212. С помощью какого метода сложное решение иерархически расчленяется на элементы, которые являются не только конкретизацией, но альтернативными вариантами решения? Выберите правильный ответ. (!) Метод «Дерева решений (вариантов)» (?) Морфологическая комбинационная таблица (?) Причинно-следственная диаграмма (?) Картографирование мыслей 65213. Какой метод основан на разложении сложных систем, объектов, событий на модули – составляющие с четко определенными границами, чтобы затем за счет комбинаций отдельных модулей получить новые суммарные решения? Выберите правильный ответ. (?) Метод «Дерева решений (вариантов)» (!) Морфологическая комбинационная таблица (?) Причинно-следственная диаграмма (?) Картографирование мыслей 65214. Как называется метод, в котором проблемы и ее возможные причины располагаются в виде скелета? Выберите правильный ответ. (?) Метод «Дерева решений (вариантов)» (?) Морфологическая комбинационная таблица (!) Причинно-следственная диаграмма (?) Картографирование мыслей 65215. Какой метод пригоден для структурирования, анализа, уточнения и оценки проектных задач? Выберите правильный ответ. (?) Метод «Дерева решений (вариантов)» (?) Морфологическая комбинационная таблица (?) Причинно-следственная диаграмма (!) Картографирование мыслей 65216. Какой метод состоит в открытой дискуссии по обсуждаемой проблеме для выработки единого мнения экспертов? Выберите правильный ответ. (!) Метод комиссий (?) Экспертиза по методу суда (?) «Мозговой штурм» или «Мозговая атака» (?) Дедуктивно-конструктивный мозговой штурм (?) Метод 635 (?) Brainwriting-Pool (?) Метод Дельфи (?) Метод прогнозного графа (?) Метод сценариев 65217. Какой метод заключается в том, что состав экспертов делится на две группы: сторонники и противники альтернативы? Выберите правильный ответ. (?) Метод комиссий (!) Экспертиза по методу суда (?) «Мозговой штурм» или «Мозговая атака» (?) Дедуктивно-конструктивный мозговой штурм (?) Метод 635 (?) Brainwriting-Pool (?) Метод Дельфи (?) Метод прогнозного графа (?) Метод сценариев 65218. Какой метод базируется на ассоциациях, когда в течение 1,5 часов группа продуцирует сотни идей? Выберите правильный ответ. (?) Метод комиссий (?) Экспертиза по методу суда (!) «Мозговой штурм» или «Мозговая атака» (?) Дедуктивно-конструктивный мозговой штурм (?) Метод 635 (?) Brainwriting-Pool (?) Метод Дельфи (?) Метод прогнозного графа (?) Метод сценариев 65219. Какой метод состоит из трех фаз: рассмотрение существующего состояния, деструктивная фаза и конструктивная фаза? Выберите правильный ответ. (?) Метод комиссий (?) Экспертиза по методу суда (?) «Мозговой штурм» или «Мозговая атака» (!) Дедуктивно-конструктивный мозговой штурм (?) Метод 635 (?) Brainwriting-Pool (?) Метод Дельфи (?) Метод прогнозного графа (?) Метод сценариев 65220. Какой метод заключается в том, что шесть участников записывают три идеи и пять раз развивают их дальше? Выберите правильный ответ. (?) Метод комиссий (?) Экспертиза по методу суда (?) «Мозговой штурм» или «Мозговая атака» (?) Дедуктивно-конструктивный мозговой штурм (!) Метод 635 (?) Brainwriting-Pool (?) Метод Дельфи (?) Метод прогнозного графа (?) Метод сценариев 65221. Какой метод заключается в том, что каждый участник генерирует как можно больше собственных идей, записывает их на лист бумаги, кладет его в центр стола и берет произвольно чей-то другой лист и развивает представленные там предложения? Выберите правильный ответ. (?) Метод комиссий (?) Экспертиза по методу суда (?) «Мозговой штурм» или «Мозговая атака» (?) Дедуктивно-конструктивный мозговой штурм (?) Метод 635 (!) Brainwriting-Pool (?) Метод Дельфи (?) Метод прогнозного графа (?) Метод сценариев 65222. Какой метод отличается тем, что экспертиза проводится анонимно, а также существует возможность пополнить информацию о предмете экспертизы? Выберите правильный ответ. (?) Метод комиссий (?) Экспертиза по методу суда (?) «Мозговой штурм» или «Мозговая атака» (?) Дедуктивно-конструктивный мозговой штурм (?) Метод 635 (?) Brainwriting-Pool (!) Метод Дельфи (?) Метод прогнозного графа (?) Метод сценариев 65223. Какой метод заключается в проведении нескольких туров исследований, на первом туре формулируются промежуточные и конечная цели, во втором и последующих - возможность реализации и коррекция целей? Выберите правильный ответ. (?) Метод комиссий (?) Экспертиза по методу суда (?) «Мозговой штурм» или «Мозговая атака» (?) Дедуктивно-конструктивный мозговой штурм (?) Метод 635 (?) Brainwriting-Pool (?) Метод Дельфи (!) Метод прогнозного графа (?) Метод сценариев 65224. В каком методе описаны следующие параметры: внутренние факторы, фоновые переменные, факторы управления, сценарные переменные, индикаторы? Выберите правильный ответ. (?) Метод комиссий (?) Экспертиза по методу суда (?) «Мозговой штурм» или «Мозговая атака» (?) Дедуктивно-конструктивный мозговой штурм (?) Метод 635 (?) Brainwriting-Pool (?) Метод Дельфи (?) Метод прогнозного графа (!) Метод сценариев 65225. В левой стороне таблицы указывается группа положительных факторов принятия решений, в правой - отрицательных. Каждый из факторов оценивается в баллах от 1 до 10. Решение принимается, если среднее значение положительных факторов превосходит, либо наоборот - не принимается. О каком методе сравнения альтернатив идет речь? Выберите правильный ответ. (!) Метод оценки количественных показателей (?) Метод Франклина (?) Аналитически-цифровой метод (?) Метод Кепнера-Трего (?) Метод последовательных предпочтений (?) Метод парных сравнений 65226. Данный метод характеризуется тем, что на листе бумаги, разделенной пополам, слева пишется «за» (принятие решения), справа - «против». О каком методе сравнения альтернатив идет речь? Выберите правильный ответ. (?) Метод «по оценке количественных показателей (!) Метод Франклина (?) Аналитически-цифровой метод (?) Метод Кепнера-Трего (?) Метод последовательных предпочтений (?) Метод парных сравнений 65227. Какой метод заключается в том, что предварительно выделяются важные признаки решений, а затем оцениваются по десятибалльной системе? Выберите правильный ответ. (?) Метод «по оценке количественных показателей (?) Метод Франклина (!) Аналитически-цифровой метод (?) Метод Кепнера-Трего (?) Метод последовательных предпочтений (?) Метод парных сравнений 65228. Какой метод сравнения альтернатив основан на суммировании результатов критериев оценки эффективности и коэффициентом значимости? Выберите правильный ответ. (?) Метод «по оценке количественных показателей (?) Метод Франклина (?) Аналитически-цифровой метод (!) Метод Кепнера-Трего (?) Метод последовательных предпочтений (?) Метод парных сравнений 65229. Какой метод заключается в том, что суммирование и расчет результирующих рангов и оценок основан на некоторых логических допущениях о зависимостях? Выберите правильный ответ. (?) Метод «по оценке количественных показателей (?) Метод Франклина (?) Аналитически-цифровой метод (?) Метод Кепнера-Трего (!) Метод последовательных предпочтений (?) Метод парных сравнений 65230. Какой метод позволяет установить в каждой паре наиболее важный (значимый) элемент? Выберите правильный ответ. (?) Метод «по оценке количественных показателей (?) Метод Франклина (?) Аналитически-цифровой метод (?) Метод Кепнера-Трего (?) Метод последовательных предпочтений (!) Метод парных сравнений |