психология общения. Комплексное задание СПДО_ просмотр попытки психология общения. 6НеверноБаллов 0,00 из1,00Вопрос 7
 Скачать 137.68 Kb.
|
|
Вопрос 1 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Тест начат Пятница, 27 января 2023, 22:07 Состояние Завершены Завершен Пятница, 27 января 2023, 22:28 Прошло времени 20 мин. 38 сек. Оценка Еще не оценено Высказывание «То есть можно сказать, что…» передает: Выберите один ответ: a. чувства и состояния человека b. как человек понял слова и действия c. восприятие партнера как личности d. эмоциональный отклик Кем было обозначено «общение является условием любой деятельности человека»? Выберите один ответ: a. Б.Д. Парыгин b. А.А. Леонтьев c. М.С. Каган d. А.А. Бодалев Что такое «эвфемизация» речи? Выберите один ответ: a. смягчение b. противоречие c. игнорирование d. интонация Какое правило не относится к правилам беседы: Выберите один ответ: a. обращение b. уместность c. качество d. количество Конфликт: Выберите один ответ: a. не всегда приводит к разрушениям b. показывает на то, что отношения выстроены деструктивно c. всегда приводит к разрушениям d. всегда означает «шаг назад» Вопрос 6 Неверно Баллов: 0,00 из 1,00 Вопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 8 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 9 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 10 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Открытые проекты дают возможность (укажите несколько вариантов ответа): Выберите один или несколько ответов: a. обогащают детей новыми впечатлениями, позволяет пережить новые эмоции, завоевать симпатию у окружающих b. имеет четко обозначенный ожидаемый, ориентированный на социальные интересы результат деятельности участников c. степень творчества высокая, но вместе с тем доминирует ролево – игровая деятельность d. дают возможности для социального развития, расширения сферы общения Ситуация взаимодействия, позволяющая осознать его участникам наличие объективного противоречия в их интересах и целях – это: Выберите один ответ: a. социальная ситуация развития b. инцидент c. конфликт d. конфликтная ситуация Понимание слов говорящего, при этом молчание, называется: Выберите один ответ: a. негативное слушание b. пассивное слушание c. автоматическое слушание d. позитивное слушание К основным момента работы с пассивными детьми относятся: Выберите один ответ: a. развитие самостоятельных действий возможно путем совместного действия, которое способно заинтересовать и увлечь ребенка. b. завоевание безусловного расположения и доверия ребёнка путём постоянного участия в играх детей, установления контакта, разговора и поддержки c. все ответы верны d. выстраивание общения с родителями пассивных детей, объясняя важность поддержки и формирования интереса к окружающему пространству, а также формирования самостоятельных действий Первое, на что нужно обращать внимание при разрешении конфликтов в образовательной среде: Выберите один ответ: a. социальный статус ребенка b. принятие ребенка коллективом c. стиль поведения родителей d. возрастные и индивидуальные особенности ребенка Вопрос 11 Верно Баллов: 5,00 из 5,00 Выполните задание. Выберите один или несколько правильных ответов. Соотнесите средства невербальной коммуникации с их содержанием. а) Средства невербальной коммуникации Содержание средств невербальной коммуникации Кинесика общее название ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тон, тембр голоса, сила ударения. Просодика динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя. Такесика особая область исследований, включает в себя жесты, мимику, пантомимику. Проксемика буквальный перевод означает «близость».Общение пространственно организованно. б) Средства невербальной коммуникации Содержание средств невербальной коммуникации Кинесика буквальный перевод означает «близость».Общение пространственно организованно. Просодика динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя. Такесика общее название ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тон, тембр голоса, сила ударения. Проксемика особая область исследований, включает в себя жесты, мимику, пантомимику. в) Средства невербальной коммуникации Содержание средств невербальной коммуникации Кинесика особая область исследований, включает в себя жесты, мимику, пантомимику. Просодика общее название ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тон, тембр голоса, сила ударения. Такесика динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя. Проксемика буквальный перевод означает «близость». Общение пространственно организованно. г) Средства невербальной коммуникации Содержание средств невербальной коммуникации Кинесика общее название ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голосового тон, тембр голоса, сила ударения. Просодика особая область исследований, включает в себя жесты, мимику, пантомимику. Такесика буквальный перевод означает «близость».Общение пространственно организованно. Проксемика динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя. Выберите один ответ: а) б) в) г) Ваш ответ верный. Вопрос 12 Верно Баллов: 5,00 из 5,00 Выполните задание. Выберите один или несколько правильных ответов. Соотнесите виды перцепций в общении с их содержанием. а) Вид перцепции Содержание вида перцепции аттракция система способов приписывания друг другу причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики. каузальная атрибуция процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения. идентификация уподобление себя другому человеку. рефлексия осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок. б) Вид перцепции Содержание вида перцепции аттракция уподобление себя другому человеку. каузальная атрибуция система способов приписывания друг другу причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики. идентификация процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения. рефлексия осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок. в) Вид перцепции Содержание вида перцепции аттракция осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок. каузальная атрибуция процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения. идентификация система способов приписывания друг другу причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики. рефлексия уподобление себя другому человеку. г) Вид перцепции Содержание вида перцепции аттракция процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения. каузальная атрибуция система способов приписывания друг другу причины поведения, и образцы, а иногда и более общие характеристики. идентификация уподобление себя другому человеку. рефлексия осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок. Выберите один ответ: а) б) в) г) Ваш ответ верный. Вопрос 13 Неверно Баллов: 0,00 из 10,00 Вопрос 14 Выполнен Балл: 20,00 Решите ситуацию, определив по трансакциям, есть ли конфликт, какой схеме соответствует данная ситуация общения и какой вид трансакции здесь приведен: На педагогическом совете методист обращается к педагогу: «Давайте попробуем обсудить условия выступления Вашего коллектива на конкурсе». Педагог ответил на эту просьбу следующими словами: «Можно подумать, Вы в этом разбираетесь! » 1. Схема трансакции в ситуации: а) 2 б) 3 в) 1 г) 4 Впишите букву правильного ответа (без скобок): б 2. Вид представленной трансакции: а) пересекающаяся б) скрытая в) параллельная г) двойная Впишите букву правильного ответа (без скобок): в Типы совместных проектов с семьей как условие эффективного взаимодействия. . Исследовательские проекты требуют хорошо продуманной структуры, должны бытьполностью подчинены логике исследования, продразумевают выдвижение предположения решения обозначенной проблемы, разработку путей ее решения, в том числе экспериментальных, опытных. Дети экспериментируют, проводят опыты, обсуждают полученные результаты, делают выводы, оформляют результаты исследования в виде газет, репортажей, видеозарисовок. 2. Информационные проекты ставят целью собрать информацию о каком-то объекте, явлении, а потом ознакомить с ней участников, проанализировать и обобщить наблюдаемые факты. Структура информационного проекта: получение и обработка информации, результат (доклад, альбом с рисунками и фотографиями), презентация. 3. В творческих проектах, как правило, нет детально проработанной структуры совместной деятельности участников, она только намечается и далее развивается, подчиняясь жанру конечного результата, который может быть оформлен как сценарий видеофильма, представления, программы праздника, детского дизайна альманаха, альбома. Представление же результатов может проходить в форме праздника, устного журнала, видеофильма, спортивной игры, развлечения. При этом следует оговориться, что проект всегда требует творческого подхода, и в этом смысле любой проект можно назвать творческим. Творческие проекты разнообразны, как и виды художественно-продуктивной деятельности, осваиваемые детьми. По содержанию они отражают взаимоотношения ребенок — семья; ребенок — природа; ребенок — рукотворный мир; ребенок — общество и его культурные ценности [35]. 4. Структура игровых проектов только намечается, участники принимают на себя определенные роли, |