Эссе о проблемах современного образования. эссе о проблемах Вульфсон Г.А.. 8 актуальных проблем отечественной системы образования
 Скачать 18.32 Kb.
|
|
Эссе на тему: ««8 актуальных проблем отечественной системы образования» Современное образование имеет ряд проблем, большая часть которых не решаема, или для ее решения не достаточно средств, как материальных, так и физических. Ведь это очевидно, учителя, педагоги – это люди, а не просто машины, запрограммированные обучать детей, жертвуя своими интересами и временем. Сегодня общество перестало осознавать значимость профессии учителя, ее буквально втаптывают в грязь, считая, что учитель – человек, вечно обязанный процессу обучения, обучающимся и их родителям. Исходя из таких мировоззрений, в современных учебных заведения образовался ряд проблем, решение которых зачастую лежит на плечах государства, министерства образования и администрации школы. Первой и особенно важной, я считаю проблему падения социального статуса педагога. Я как человек, практикующий преподавание в школе, понимаю, о чем именно идет речь. Дети нового поколения, да и не только они, но и их родители, близкие родственники, позиционируют учителя как некоего наемного рабочего, который в свою очередь, должен подчиняться их воле. Как случилось, что родители и дети делают учителям замечания по поводу «образовательного процесса»? Почему они считают, что сами знают как лучше «провести урок», или какое задать домашнее задание? Ответ очевиден: всемирная паутина и безделье. Безработные «мамашки» от «нечего делать» достают учителей, вычитанными из интернета псевдосоветами по обучению своего ребенка, который естественно, самый важный в классе, и ему нужно особое внимание. Обучающиеся, смотрят на своих родителей, и копируют модель их поведения, высказывая учителям в лицо фразы «Это не педагогично выдавать столько домашнего задания, на 6 году обучения» или «Методически неверно закреплять знания с помощью домашнего здания». Таким образом, учитель становится униженным и в глазах ребенка, и коллег. Родителям, из-за которых в современном обществе статус педагога катится вниз по склону педагогических профессий, необходимо научиться понимать, что существует ФГОС, планирование и т.д. по которому обучающиеся должны освоить программу основного и после уже среднего общего образования. Отсутствие доверия родителей и их детей к учебному процессу, становится одной из причин падения статуса учителя. Второй проблемой является «дистанционка». Сегодня, ввиду эпидемиологической обстановки, дистанционная форма обучения стала основной для образовательных учреждений. Суть ее в том, что бы из-за подобных ситуаций обучение не понесло потерь, но как показала практика, потери есть и они очень масштабные. Из-за отсутствия компетентности многих учителей, большую часть материала школьникам приходилось изучать самостоятельно, что сказалось на уровне их знаний, но не на оценках. Отсюда вытекает третья проблема. Третья проблема образования – отсутствие мотивации обучающихся. Сегодня школьники все чаще говорят: «Зачем мне это нужно? Я буду сдавать ЕГЭ по другому предмету. А ваш – мне не нужен!». Бороться с этой проблемой необходимо каждому учителю индивидуально и всем педагогическим коллективом вместе, при этом рассчитывая на помощь родителей. Четвертая проблема – коррупция в сфере образования. Эта проблема стоит много времени, на ее борьбу уходит много средств, но искоренить ее, кажется, не удастся никогда. Пятая проблема – платные образовательные услуги. Сегодня стало модным нанимать репетитора для подготовки домашнего задания ученикам начальной школы и т.д. Многие родители, пологая, что так ребенок лучше усвоит новый материал, лишают его самостоятельности, упорства, целеустремленности, тем самым снижая его мотивацию учиться. Шестая проблема образования – отсутствие финансирования. К сожалению, эта проблема также, как и проблема коррупции, долго остается нерешенной и решение которой способны осуществить более властные структуры. Седьмая проблема – глобальная информатизация. С каждым днем мир развивается, создавая что-то новое и более «полезное». Многие школы стараются поспевать за инновациями, но не всем это удается, в связи с отсутствием финансирования, некомпетентности педагогов и т.д. Восьмая проблема весьма деликатная, и она относится не ко всем, но ко многим. Я, мой муж, две мои одногруппницы – мы работаем в школе. И, самая главная проблема, без решения которой решение всех остальных просто бессмысленно – это подготовка педагогических кадров. Педагоги в педагогических вузах относятся к своей задаче не то чтобы безответственно, но без должного внимания. Да, многие честно «рассказывают» материал своего предмета. Но материал либо устарел, либо к реальности никакого отношения не имеет. Эта проблема относится именно к тем педагогам, которые работают в педагогическом вузе, не работая в школе. Не учат учить, не готовят к школьным реалиям, не готовят к тому, с чем сталкиваются ВСЕ педагоги. А решить эти проблемы можно было бы очень просто – допускать к проведению занятий, относящихся к школе, только практикующих учителей, ибо только они действительно знают, что правда происходит. Таким образом, можно сделать вывод, что на сегодня существует ряд проблем, решение которых постепенно происходит в зависимости от возможностей образовательных учреждений. Но, все же, нерешенными остаются более глобальные проблемы, которые охватывают большую часть образования, тем самым пагубно влияя на процесс обучения. |