|
|
Задание 2. Задание 2 Комзолаков А.В. 8 Базовый учебник А. В. Пёрышкин, физика 8 класс, 2013 Тема урока Способы изменения внутренней энергии тела
Урок по физике в 8 классе по теме
«Способы изменения внутренней энергии тела»
Комзолаков А.В., учитель физики МБОУ «Лицей «Эврика»
Технологическая карта урока.
Предмет: физика
Класс: 8
Базовый учебник: А.В. Пёрышкин, физика 8 класс, 2013
Тема урока: Способы изменения внутренней энергии тела.
Цель урока: сформировать понятие о способах изменения внутренней энергии тела и ввести определение понятия теплопередачи.
Задачи урока:
образовательные: продолжить формирование понятия о внутренней энергии тела, обеспечить усвоение учащихся двух способов изменения внутренней энергии, а также определения понятия теплопередачи;
Развивающие: развитие способности учащихся анализировать, обобщать, делать выводы, развивать интерес к предмету через выполнения разных заданий (практических и теоретических);
Воспитательные: продолжение развития компетентности учащихся - коммуникационной (обмен мнениями), информационной (приобретение нового знания), оценочной (соотнесение новой информации имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса).
Тип урока: изучение нового материала
Необходимое оборудование: компьютер, экран, проектор, стаканы с горячей водой, куски картона, алюминиевые проволоки, свечка, коробок спичек, спиртовка, ложка металлическая, железная спица, стеклянный сосуд, закрытый пробкой, насос .
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА.
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формируемые УУД
|
1
|
Организационный
|
Организует деятельность по подготовке к уроку
|
Готовит рабочее место
|
Личностные (нравственно – этического оценивания)
Коммуникативные (умение слушать)
|
2
|
Актуализация знаний
|
Организует индивидуальную работу с тестами, самопроверку и самооценку
|
Работает с листом самооценки, отвечая на вопросы теста, осуществляет самопроверку
|
Познавательные (анализируют, работаю самостоятельно)
Регулятивные (проводят самооценку, коррекцию)
|
3
|
Целеполагание
|
Организует проведение проблемного эксперимента и обсуждение результатов; создаёт условия для формулировки темы и цели урока.
|
Выдвигают гипотезы, обсуждают их, проводят собственные опыты, анализируют их, формулируют выводы, проводят их коррекцию, формулируют тему и цель урока, записывают тему урока.
|
Личностные (умение ориентироваться в социальных и межличностных отношениях)
Регулятивные (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, внесение необходимых дополнительных корректив)
|
4
|
Изучение нового материала
|
Организует исследовательскую работу в группах и обсуждение результатов, проводит демонстрационный опыт и организует его обсуждение, корректирует ответы, организует самостоятельную работу учащихся с учебником, задаёт вопросы
|
Проводят исследования, выполняя задания 1 – 2, анализируют результаты своих исследований, обсуждают, сравнивают, дополняют, озвучивают свои выводы, наблюдают демонстрационный эксперимент, рассуждают, выдвигают свои гипотезы, пытаясь объяснить результаты его, читают по учебнику объяснение опыта, формулируют вывод, находят в учебнике определение теплопередачи, заполняют таблицу, озвучивают общий вывод по изучению нового материала.
|
Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; умение выражать свои мысли в связи с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи)
Познавательные (составление плана и последовательности действий, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
|
5
|
Закрепление полученных знаний
|
Предлагает задание на закрепление нового материала, создаёт условия для сотрудничества в парах, проводит фронтально проверку ответов
|
Отрабатывают действия, соответствующие мыслительным операциям анализа, сравнения, обобщения, работают в парах, слушают сообщение одноклассника
|
Личностные (построение логической цепи рассуждений)
Коммуникативные (умение участвовать в коллективном обсуждении проблем)
|
6
|
Рефлексия
|
Организует обсуждение результатов по достижению цели урока
|
Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов своей деятельности (называют тему и цель урока, отмечают наиболее трудные и понравившиеся эпизоды урока)
|
Коммуникативные (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении)
| |
|
|
Скачать 45 Kb.