Литература 8 класс. Урок по литератуцре 8 класс. А. И. Куприн. Нравственные проблемы рассказа Куст сирени
 Скачать 25.19 Kb.
|
|
Урок литературы в 8 классе. Дата: 08.04.2022 Тема: А. И. Куприн. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Цели: произвести анализ произведения писателя с помощью метода «Звездный пересказ»; обозначать тему и идею произведения. Задачи: Образовательная - работа с текстом и словом писателя, анализ ключевых сцен, эпизодов. Развивающая- формирование навыков работы с терминами, работы в группах, парах. Воспитательная – привлечь внимание к умению оставаться человеком в любой жизненной ситуации, понимать других и себя. Актуализация знаний. (Просмотр видеоклипа) Учащиеся должны не только слушать, но и увидеть строки стихотворения. Учитель: Автором строк, на которые написан романс Сергея Рахманинова, является Екатерина Андреевна Бекетова. В свое время романс был очень популярен. В 1958 году москвичи в знак признательности подарили американскому пианисту Вану Клиберну саженец белой сирени, который зацвел на могиле Рахманинова. Поутру, на заре, По росистой траве Я пойду свежим утром дышать; И в душистую тень, Где теснится сирень, Я пойду своё счастье искать… В жизни счастье одно Мне найти суждено, И то счастье в сирени живёт; На зелёных ветвях, На душистых кистях Моё бедное счастье цветёт. СЛАЙД Учитель: - Какие чувства вы испытали во время прослушивания? (Чувство первой влюбленности, весны, новизны, чувство опьянения от запаха сирени) - Что хочет найти героиня этого стихотворения? -К растению, о котором мы с вами говорим сегодня, обращались не только композиторы, поэты и писатели, но и художники. Вспомните, над какой картиной, какого художника работали в 5 классе на уроках русского языка? СЛАЙД (П. Кончаловский) - С каким растением связывает свое счастье героиня? - О чем пойдет речь сегодня на уроке? -Как полагаете, почему мы говорим с вами о сирени? ( Д/з: чтение рассказа к уроку). Этот рассказ был написан в 1894 году, опубликован в газете «Жизнь и искусство» в этом же году.( Запись в тетради) СЛАЙД - Как вы думаете, почему так называется рассказ? (Рассказ так называется, потому что именно сирень приносит героям счастье). (Сообщение учащегося о растении и происхождении названия) - Как вы думаете, какова тема этого произведения? О любви, о счастье, о взаимоотношениях людей. - С какими произведениями, каких авторов о взаимоотношениях между мужчиной и женщиной мы уже познакомились в этом году? - Именно эти понятия: Любовь, счастье, преданность близким людям являются нравственными качествами. СЛАЙД -Давайте сформулируем тему нашего урока… Итак, тема нашего урока: «Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени» СЛАЙД 2. Проверка домашнего задания. -Прежде чем приступим к анализу произведения, предлагаю вспомнить факты биографии и творчества писателя, с которыми вы познакомились на прошлом уроке (работа в парах). Учащиеся получают таблицы, в которых отмечают (верно/неверно) Приложение Изучение новой темы. 1стадия. Словарная работа( соотнести понятия) -В тексте рассказа встречаются незнакомые для вас слова, некоторые даже устаревшие. Познакомимся с их лексическим значением, чтобы в ходе анализа не отвлекаться на их толкование. Эту работу выполнила в качестве домашнего задания (имя ученицы), ( Записывают в тетрадь) СЛАЙД Педант – человек, излишне строгий в выполнении всех формальных требований (в науке, в жизни). Поручик – офицерский чин рангом выше подпоручика и ниже штабс-капитана, а также лицо, имеющее этот чин. Ломбард – учреждение для выдачи ссуд под залог имущества. Солитер – крупный брильянт, вправленный в брошь или перстень. Портсигар – карманная плоская коробка для папирос, сигарет. Ридикюль – ручная женская сумочка (уст.). II стадия Приём «Чтение с остановками» - Итак, обратимся к рассказу… - Какое событие является завязкой рассказа? СЛАЙД (Николай Евграфович Алмазов возвращается домой в очень плохом настроении. Жена, увидев его, сразу поняла, что произошло большое несчастье) - Кто же помог ему преодолеть все «препятствия»? (Николаю Евграфовичу помогла его жена Верочка. Верочка не давала ему падать духом, отказывала себе во всём необходимом, бывала переписчицей, чертёжницей, чтицей, репетиторшей и памятной книжкой.) - Как ведёт себя Вера, увидев насупившееся лицо Алмазова? (Она в ту же минуту поняла, что случилось большое несчастье, молча пошла следом за мужем) – Даёт ли Куприн описание внешности героев? Почему? (Описания внешности героев в рассказе мы не найдём. Автору было важно изобразить лишь внутреннее состояние героев, показать их переживания. Важно показать психологизм внутреннего мира героя). - Как автор показывает душевное состояние героя? (Алмазов прошёл в свой кабинет, не снимая пальто и фуражки, выпустил из рук портфель, бросился в кресло…) - Сочувствует ли ему Верочка? (Она любит мужа и по-настоящему тревожится за него. Она заговорила первая, обвила рукой шею Алмазова) - Что ей удалось добиться? (Благодаря терпению и ласке Верочки, Алмазов немного успокоился и рассказал жене, что так расстроило его.) - Удалось ли Николаю Евграфовичу сдать работу? (Нет. Старый профессор, отлично знавший местность, сказал, что кустов, изображённых на карте, в природе не существует.) - Чем закончился спор героев? - Кто из героев прервал тяжкое молчание? - Что же на самом деле придумала Верочка? (Она решила посадить кусты на том месте, где Алмазов изобразил их на плане.) - Как вы относитесь к этому решению героини? (Это очень остроумный выход из создавшейся ситуации. ) - Как ведёт себя Верочка, приняв решение? (Она становится деятельной и энергичной, топает ногой, командует мужем, ищет драгоценности) Как называется этот композиционный элемент? (кульминация) - Куда же отправляются герои? - Как Верочка спасает положение? (Она рассказывает подробно всю историю с пятном) - Почему герои решили посадить именно куст сирени? («Из всех пород, какие были у садовника, ни одна не оказывалась подходящей: волей-неволей пришлось остановиться на кустах сирени») - А как вы думаете, почему Верочка, договорившись с садовником, поехала не домой, а за город с мужем? (Преданная и любящая Верочка не может успокоиться, пока не доведёт дело до конца.) -Как в структуре литературного произведения называется благополучное разрешение проблемы, финал произведения? (развязка) - Что произошло на другой день? (Верочка не могла усидеть дома и вышла встретить мужа на улицу. По походке мужа и его сияющему лицу она поняла, что история закончилась благополучно.) - Мы вновь встречаемся с профессором и вновь о нём рассказывает Алмазов. Как изменилось отношение Николая Евграфовича к своему экзаменатору? (Один из лучших профессоров он у нас. Жаль, что я его обманул) - Почему Верочка сказала, что сирень будет теперь её любимым цветком? (События жизни, подобные тому, что пережили Алмазовы, обычно запоминаются надолго. Любовь помогла найти им выход из трудной ситуации, а сирень будет всегда напоминать об этом. 3 стадия: (фронтальная форма работы). Использование приёма «Звездный пересказ» анализ рассказа. 3. Этап закрепления Используя метод «Звездный пересказ» учащиеся зачитывают пересказ. Проводится анализ проведенной работы. Итог урока: -Какие же темы вы выделили в рассказе? ( счастья, любви, упорства, взаимопонимания, поддержки друг друга). (Автор считает, что счастье в семье возможно при наличии согласия и взаимопонимания). -Чему учит этот рассказ? (Трудности способен преодолеть сильный, упорный, целеустремлённый человек. Из трудного положения всегда можно найти выход. За счастье нужно бороться. Нельзя опускать руки, нужно добиваться своих целей во что бы то ни стало, всегда нужна взаимная поддержка между близкими людьми, но своих целей нужно добиваться честными способами). Обманывать плохо. Каждый из вас об этом знает. Но в жизни порой трудно выбрать между истиной и состраданием, между правдой и ложью. Видимо и есть ложь во спасение. Именно об этом говорит А.И.Куприн в данном рассказе. Все ребята сегодня без исключения внесли свой максимальный вклад в анализ рассказа, всем спасибо, все получают хорошие отметки. Домашнее задание -Предлагаю вам заполнить таблицу стр. 80 учебника. Вам необходимо составить цитатную характеристику героев. |