A образования звуков речи-psihdocs.ru. A образования звуков речи
 Скачать 159.69 Kb.
|
|
A образования звуков речи Артикуляционные органы образуют на пути выдыхаемого воздуха преграды в виде щелей или смычек, возникающих при приближении или прикосновении языка к небу, альвеолам, зубам, а также при сжатии губ или прижатии их к зубам. В момент преодоления воздушной струей преграды и образуется звук. Это механизм Выберите один ответ: a. образования звуков речи b. образования звуков голоса Вопрос 2 Артикуляционный отдел периферического речевого аппарата включает в себя a. голосовые складки, язык, губы, челюсти, твердое и мягкое нёбо b. трахею, гортань, голосовые складки, глотку c. язык, губы, зубы, челюсти, нёбо Вопрос 3 Артикуляционный отдел периферического речевого аппарата обеспечивает Выберите один ответ: a. образование гласных и согласных звуков b. силу звучания голоса c. высоту и тембр голоса Вопрос 4 В голосовом отделе периферического речевого аппарата образуются a. звуки речи b. звуки голоса Вопрос 5 Воздух, выталкиваемый под давлением из легких и бронхов, на своем пути встречает сопротивление в виде сомкнутых и напряженных голосовых складок. Проходящая воздушная струя вызывает их вибрацию, в результате чего и получается звук. Это механизм… Выберите один ответ: a. образования звуков речи b. образования звуков голоса Вопрос 6 Высота голоса зависит a. от частоты колебаний голосовых складок b. от амплитуды колебаний голосовых складок c. от формы колебаний голосовых складок Вопрос 7 Голосовой отдел периферического речевого аппарата включает в себя Выберите один ответ: a. трахею, гортань, голосовые складки, глотку b. гортань, бронхи, голосовые складки, глотку c. голосовые складки, гортань Вопрос 8 Голосообразующий отдел периферического речевого аппарата обеспечивает : a. высоту и тембр голоса b. образование гласных и согласных звуков c. силу звучания голоса Вопрос 9 Дыхательный отдел периферического речевого аппарата включает в себя a. бронхи, диафрагму, трахею, глотку b. легкие, гортань, глотку c. легкие, бронхи, трахею Вопрос 10 Дыхательный отдел периферического речевого аппарата обеспечивает a. силу звучания голоса b. образование гласных и согласных звуков c. высоту и тембр голоса Вопрос 11 Сила голоса зависит a. от частоты колебаний голосовых складок b. от амплитуды колебаний голосовых складок c. от формы колебаний голосовых складок Гласные заднего ряда выделяют по признаку Выберите один ответ: a. степени подъема языка b. участия губ c. места подъема языка Гласные звуки по участию губ бывают Выберите один ответ: a. губно-губные b. ротовые c. верхнего подъема d. лабиализованные Вопрос 3 Гласный звук, относящийся к нижнему подъему языка Выберите один ответ: a. [о] b. [и] c. [а] d. [у] Вопрос 4 Звук [Л] по способу образования является a. смычно-проходным b. щелевым c. смычным Вопрос 5 По данной характеристике определите звук: «согласный, ротовой, глухой, смычно-щелевой, переднеязычный, твердый» a. [х] b. [ч] c. [ц] d. [ф] Вопрос 6 По данной характеристике определите звук: «согласный, ротовой, глухой, щелевой, переднеязычный, мягкий» a. [с] b. [щ] c. [ш] d. [ч] Вопрос 7 По данной характеристике определите звук: «согласный, ротовой, звонкий, щелевой, переднеязычный, твердый» a. [д] b. [ц] c. [з] d. [ч] Вопрос 8 По данной характеристике определите звук: «согласный, ротовой, сонорный, смычно-проходной, переднеязычный, твердый» a. [м] b. [j] c. [р] d. [л] Вопрос 9 Признак, по которому гласные отличаются от согласных a. по работе голосовых складок b. по участию в артикуляции мягкого неба c. по участию нижней челюсти d. по наличию или отсутствию преграды в ротовой полости Вопрос 10 Согласные звуки по месту образования бывают Выберите один ответ: a. ротовыми b. взрывными c. переднеязычными d. твердыми e. аффрикатами Вопрос 11 Согласные звуки по способу образования бывают a. губно-губные b. шумные c. щелевые d. глухие Вопрос 12 Согласные звуки по участию голосовых складок бывают a. мягкие b. губно-губные c. сонорные Определить звук по описанию его артикуляции: в первый момент кончик языка упирается в нижние резцы; спинка языка круто выгнута и передней своей частью образует смычку у шеек верхних резцов; во второй момент кончик языка остается в том же положении, а передняя часть спинки после разрыва смычки отскакивает в положение С. Мягкое нёбо поднято, голосовые связки разомкнуты. Выберите один ответ: a. [С] b. [З’] c. [Ц] d. [Ч] e. [З] Вопрос 2 Определить звук по описанию его артикуляции: губы в улыбке. Кончик языка упирается в нижние резцы. Спинка языка выгнута и приближена к альвеолам. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Мягкое небо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые связки разомкнуты. a. [М] b. [С] c. [Р] d. [Х] e. [Ц] Вопрос 3 Верно Определить звук по описанию его артикуляции: губы занимают положение следующего звука. Кончик языка упирается в десны верхних резцов. Боковые края языка не прижимаются к коренным зубам. Воздушная струя проходит по боковым краям языка. Мягкое небо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые связки сомкнуты. Выберите один ответ: a. [Н’] b. [Ш] c. [Ч] d. [С] e. [Л] Вопрос 4 Определить звук по описанию его артикуляции: губы занимают положение следующего звука. Кончик языка опущен вниз и оттянут вглубь рта. Задняя часть спинки языка резко выгнута и прижимается к задней части твердого неба. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Мягкое небо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые связки сомкнуты. Выберите один ответ: a. [Х] b. [К] c. [Л] d. [Г] e. [Ш] Вопрос 5 Определить звук по описанию его артикуляции: губы несколько выдвинуты вперед;кончик языка поднят к нёбу (за альвеолы), но не касается его, образуя щель;боковые края языка прижимаются изнутри к верхним коренным зубам; нёбная занавеска поднята;голосовые связки сомкнуты. a. [Ж] b. [У] c. [Щ] d. [О] e. [З] Вопрос 6 Определить звук по описанию его артикуляции: между верхними и нижними резцами сохраняется некоторое расстояние. Язык принимает форму ложечки. Его боковые края прилегают к верхним коренным зубам, а передний край (кончик языка) поднят к альвеолам, соприкасается с ними и вибрирует под напором выдыхаемого воздуха. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые связки сомкнуты и вибрируют. a. [Ж] b. [Р] c. [Д] d. [Л] Вопрос 7 Определить звук по описанию его артикуляции: между верхними и нижними резцами сохраняется некоторое расстояние. Кончик языка опущен и значительно отдален от нижних зубов, а задняя часть спинки языка смыкается с нёбом. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые складки разомкнуты. a. [К] b. [Г] c. [Ш] d. [Л] e. [Х] Вопрос 8 Определить звук по описанию его артикуляции:в первый момент кончик языка производит смычку с корнями верхних резцов, во второй — кончик языка после взрыва отходит назад к альвеолам, образуя здесь щель; весь язык напряжен, приближен к нёбу; губы слегка выдвинуты вперед; нёбная занавеска поднята; голосовые связки разомкнуты. Выберите один ответ: a. [Д] b. [Н] c. [Ц] d. [Ч] e. [Л] В зависимости от того, какие психофизиологические механизмы, участвующие в осуществлении речевых процессов, нарушены выделяют a. функциональную дислалию b. моторную дислалию c. полиморфную дислалию d. сложную дислалию Вопрос 2 В основе акустико-фонематической дислалии лежат Выберите один ответ: a. дефекты, обусловленные несформированностью операций отбора фонем по их артикуляторным параметрам в моторном звене производства речи b. неправильно сформировавшиеся артикуляторные позиции c. несформированность операций опознавания, узнавания, смежных акустических признаков звуков и принятие решения о фонеме Вопрос 3 В основе артикуляторно-фонетической формы дислалии лежат a. несформированность операций опознавания, узнавания, смежных акустических признаков звуков и принятие решения о фонеме b. дефекты, обусловленные несформированностью операций отбора фонем по их артикуляторным параметрам в моторном звене производства речи c. неправильно сформировавшиеся артикуляторные позиции Вопрос 4 Выберите определение дислалии a. нарушение произношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата b. нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата c. нарушение произносительной стороны речи, обусловленное нарушением иннервации речевого аппарата Вопрос 5 Замена звука выражается. a. в его выпадении в начале, середине или конце слова b. в замене на звук, которого нет в фонетической системе русского языка c. в замене другим звуком, имеющимся в фонетической системе языка Вопрос 6 Искажение звука выражается Выберите один ответ: a. в замене другим звуком, имеющимся в фонетической системе языка b. в замене на звук, которого нет в фонетической системе русского языка c. в его выпадении в начале, середине или конце слова Вопрос 7 К артикуляторно-фонематической дислалии относятся a. дефекты, обусловленные несформированностью операций отбора фонем по их артикуляторным параметрам в моторном звене производства речи b. несформированность операций опознавания, узнавания, смежных акустических признаков звуков и принятие решения о фонеме c. неправильно сформировавшиеся артикуляторные позиции Вопрос 8 К органическим причинам дислалии относятся a. нарушение иннервации речевого аппарата b. нарушение слуха c. аномалии в строении артикуляционного аппарата Вопрос 9 Макроглоссия это Выберите один ответ: a. большие массивные зубы b. большой массивный язык c. большие массивные губы Вопрос 10 Нарушение звуков, относящихся к одной фонетической группе, отмечается при Выберите один ответ: a. полиморфной дислалии b. сложной дислалии c. простой дислалии d. мономорфной дислалии Вопрос 11 Неправильный прикус относится a. к дефектам строения зубов b. к дефектам строения губ c. к дефектам строения челюстей Вопрос 12 Отсутствие звука в речи выражается a. в замене другим звуком, имеющимся в фонетической системе языка b. в его выпадении в начале, середине или конце слова c. в замене на звук, которого нет в фонетической системе русского языка Вопрос 13 Перечислите функциональные причины дислалии a. неправильная речь в семье b. микроглоссия c. использование в кругу семьи двух языков d. укороченная подъязычная связка e. снижение слуха f. недоразвитие фонематического слуха Артикуляционный аспект обследования произносительной стороны речи выражается Выберите один ответ: a. в изучении различения системы речевых звуков (фонем) в различных фонетических условиях b. в выяснении особенностей образования ребенком звуков речи и функционирования произносительных органов в момент речи c. в выяснении особенностей строения артикуляционного аппарата Вопрос 2 Выберите задание на выявление способности к фонематическому синтезу a. составление слов из последовательно предъявляемых звуков b. определение количества звуков в слове c. отраженное проговаривание слогов, содержащих оппозиционные согласные d. выделение звука в начале, конце слова Вопрос 3 Выберите задание на изучение уровня фонематических представлений a. подбор слов с заданным звуком b. выделение звука в начале, конце слова c. составление слов из последовательно предъявляемых звуков Вопрос 4 Выберите задания на выявление способности к фонематическому анализу a. определение количества звуков в слове b. отраженное проговаривание слов, содержащих оппозиционные согласные c. составление слов из последовательно предъявляемых звуков d. выделение ударного гласного в начале слова Вопрос 5 Для изучения состояния двигательных функций артикуляционного аппарата предлагают задания a. на переключение с одной позы на другую b. на принятие и удержание позы c. на произношение слов различной слоговой структуры Вопрос 6 Задание для обследования слоговой структуры слова a. повторение предложений из простых слов b. произнесение предложений из слов сложной слоговой структуры c. повторение слогового ряда: ба-па-ба d. произнесение слов с различными звуками в начале, середине и конце слов Вопрос 7 Направлением обследования речи, относящимся к обследованию произносительной стороны речи, является a. обследование состояния мелкой моторики b. обследование словарного запаса c. обследование состояния моторики артикуляционного аппарата* Вопрос 8 Фонологический аспект обследования произносительной стороны речи выражается a. в выяснении особенностей образования ребенком звуков речи и функционирования произносительных органов в момент речи b. в выяснении состояния слуха c. в изучении различения системы речевых звуков (фонем) в различных фонетических условиях Двигательно-кинестетический метод коррекционной работы логопеда предполагает Выберите один ответ: a. установление связи между движением артикуляционных мышц и их ощущением b. установление связей между восприятием звука на слух, зрительным образом артикуляционного уклада и двигательным ощущением при его произношении c. установление связей между движением артикуляционных органов зрительным образом артикуляционного уклада Вопрос 2 Добиться правильного употребления звука в речи – это цель a. этапа формирования первичных произносительных умений и навыков b. подготовительного этапа c. этапа формирования коммуникативных умений и навыков Вопрос 3 Подготовка речеслухового и речедвигательного анализаторов к правильному восприятию и произношению звуков является целью a. этапа формирования коммуникативных умений и навыков b. подготовительного этапа c. этапа формирования первичных произносительных умений и навыков Вопрос 4 Постановка звука, автоматизация звука, дифференциация звука входят в содержание a. этапа формирования первичных произносительных умений и навыков b. этапа формирования коммуникативных умений и навыков c. подготовительного этапа Вопрос 5 Слухозрительно-кинестетический методкоррекционной работы логопеда заключается a. в установлении связи между движением артикуляционных мышц и их ощущением b. в установлении связей между восприятием звука на слух, зрительным образом артикуляционного уклада и двигательным ощущением при его произношении c. в установлении связей между движением артикуляционных органов зрительным образом артикуляционного уклада Вопрос 6 Формирование произносительных умений и навыков в различных видах самостоятельной речи детей является целью a. подготовительного этапа b. этапа формирования первичных произносительных умений и навыков c. этапа формирования коммуникативных умений и навыков Вопрос 7 Формирование точных движений артикуляционного аппарата, формирование направленной воздушной струи, развитие мелкой моторики рук, отработка опорных звуков являются содержанием a. этапа формирования первичных произносительных умений и навыков b. подготовительного этапа c. этапа формирования коммуникативных умений и навыков Вопрос 8 Чтобы правильно воспроизводить звуки речи, ребенок должен уметь a. отличать нормированное произнесение звука от ненормированного b. различать на слух неречевые звуки c. узнавать звуки речи и не смешивать их в восприятии d. безошибочно использовать нужный звук во всех видах речи e. осуществлять слуховой контроль за собственным произнесением f. принимать необходимые артикуляторные позиции Вопрос 9 Эффективность работы по коррекции дислалии зависит a. от возраста ребенка b. от степени нарушения звукопроизношения c. от использования разнообразных форм и методов работы Артикуляционная гимнастика должна проводиться a. два раза в неделю b. через день c. каждый день Вопрос 2 Выберите динамические артикуляционные упражнения Выберите один или несколько ответов: a. «Иголочка» b. «Гармошка» c. «Часики» d. «Горка» Вопрос 3 Выберите статические артикуляционные упражнения a. «Качели» b. «Грибок» c. «Гармошка» d. «Чашечка» Вопрос 4 К общеразвивающим артикуляционным упражнениям относится упражнение a. «Качели» b. «Горка» c. «Чашечка» Вопрос 5 Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятияявляется задачей a. этапа формирования произносительных умений и навыков b. подготовительного этапа Вопрос 6 Развитие у детей умения дифференцировать в произношении звуки, сходные по артикуляции или по звучанию является задачей Выберите один ответ: a. этапа формирования произносительных умений и навыков b. подготовительного этапа Вопрос 7 Устранение неправильного звукопроизношения является задачей a. подготовительного этапа b. этапа формирования произносительных умений и навыков Вопрос 8 Целью динамических артикуляционных упражнений является a. выработка умения переключаться с одной артикуляторной позы на другую b. развитие умения удерживать артикуляционную позу c. формирование воздушной струи Дифференциация смешиваемых звуков по моторным и акустическим признакам проводится Выберите один ответ: a. в словах, предложениях, чистоговорках, стихотворениях, рассказах b. в словах, предложениях, рассказах и в самостоятельной речи c. в слогах, словах, предложениях, чистоговорках, стихотворениях, рассказах и в самостоятельной речи Вопрос 2 Добиться правильного произношения звука во фразовой речи Выберите один ответ: a. цель этапа дифференциации звука b. цель этапа автоматизации звука c. цель этапа постановки звука Вопрос 3 Обучение детей различению смешиваемых звуков и правильному употреблению их в собственной речиявляется целью a. этапа автоматизации звука b. этапа дифференциации звука c. этапа постановки звука Вопрос 4 При постановке звука необходимо задействовать a. тактильный анализатор b. двигательный анализатор c. слуховой анализатор d. все перечисленные анализаторы e. зрительный анализатор Вопрос 5 Прием постановки звука, когда внимание ребенка фиксируют на движениях, положениях органов артикуляционного аппарата (при этом используется зрительный контроль) и звучании данной фонемы a. с механической помощью b. смешанный c. по подражанию Вопрос 6 Словесные инструкции, кинестетические ощущения, зрительный, слуховой, тактильно-вибрационный контроль используются при постановке звука Выберите один ответ: a. с механической помощью b. смешанный способом c. по подражанию d. при всех способах постановки Вопрос 7 Этап формирования коммуникативных умений и навыков имеет цель a. сформировать правильное звучание изолированного звука b. сформировать правильное произношение звука во фразовой речи c. сформировать у ребенка умения и навыки безошибочного употребления звуков речи во всех ситуациях общения Выберите сигматизмы звука С Выберите один или несколько ответов: a. призубный сигматизм b. свистящий сигматизм c. межзубный сигматизм d. губно-зубной сигматизм Вопрос 2 Выберите сигматизмы звука Ш a. губно-зубной сигматизм b. межзубный сигматизм c. свистящий сигматизм d. шипящий сигматизм Вопрос 3 Звук [с] механическим способом ставится от a. от [ш] b. от [ж] c. от [т] Вопрос 4 Звук [ш] механическим способом ставится a. от [щ] b. от [з] c. от [ж] d. от [с] Вопрос 5 Кончик языка оттянут от нижних резцов в глубь ротовой полости, спинка резко выгнута по направлению к твердому нёбу, вследствие чего вместо свиста слышится смягченное ш или ж. Это a. губно-зубной сигматизм b. свистящий сигматизм c. боковой сигматизм d. призубный сигматизм e. шипящий сигматизм Вопрос 6 Кончик языка упирается в края верхних и нижних резцов, образуя затвор и мешая проходу воздуха через зубную щель, вследствие чего отсутствует характерный свист. Это a. боковой сигматизм b. свистящий сигматизм c. призубный сигматизм d. носовой сигматизм e. межзубный сигматизм Вопрос 7 Корень языка поднимается и примыкает к мягкому нёбу, которое опускается и образует проход для выдыхаемого воздуха через нос, отчего слышится звук, похожий на Х, но с гнусавым оттенком. Это a. губно-зубной сигматизм b. призубный сигматизм c. межзубный сигматизм d. носовой сигматизм e. свистящий сигматизм Вопрос 8 Рекомендуется приучать ребенка дуть с просунутым между зубами широко распластанным передним краем языка, после чего можно вводить слоговые упражнения, слова и даже фразы, включающие звук с. Прием используется при исправлении a. призубного сигматизма b. губно-зубного сигматизма c. шипящего сигматизма d. свистящего сигматизма e. бокового сигматизма Велярное [р] проявляется Выберите один ответ: a. в вибрации только маленького язычка b. в том, что передний край языка лишь один раз прикасается к альвеолам c. в мелкой, беспорядочной вибрации мягкого нёба d. в том, что вместо вибрации переднего края языка взрывается смычка между его боковым краем и коренными зубами Вопрос 2 Опорным для звука [л] является: Выберите один ответ: a. [ы] b. [и] c. [е] d. [э] Вопрос 3 Постановку этого звука рекомендуют начинать с межзубного произношения: Выберите один ответ: a. [ц] b. [л] c. [j] d. [р] Вопрос 4 Увулярное [р] проявляется a. в вибрации только маленького язычка b. в мелкой, беспорядочной вибрации мягкого нёба c. в том, что передний край языка лишь один раз прикасается к альвеолам d. в том, что вместо вибрации переднего края языка взрывается смычка между его боковым краем и коренными зубами Вопрос 5 Щечное [р] проявляется a. в том, что передний край языка лишь один раз прикасается к альвеолам b. в том, что вместо вибрации переднего края языка взрывается смычка между его боковым краем и коренными зубами c. в мелкой, беспорядочной вибрации мягкого нёба d. в том, что вместо вибрации переднего края языка вибрирует щека Гаммацизм – это Выберите один ответ: a. нарушение произношения [х, х’] b. нарушение произношения [к, к’] c. нарушение произношения [г, г’] Вопрос 2 Каппацизм – это a. нарушение произношения [к, к’] b. нарушение произношения [х, х’] c. нарушение произношения [г, г’] Вопрос 3 Опорным звуком для постановки [г] является a. звук [з] b. звук [т] c. звук [д] d. звук [х] Вопрос 4 Опорным звуком для постановки [к] является a. звук [д] b. звук [н] c. звук [т] d. звук [с] Вопрос 5 Опорным звуком для постановки [х] является a. звук [з] b. звук [с] c. звук [т] d. звук [ш] Вопрос 6 С каких звуков начинают работу при полном нарушении озвончения a. с взрывных звуков b. с губных звуков c. с переднеязычных звуков d. с щелевых звуков Вопрос 7 Хитизм – это a. нарушение произношения [к, к’] b. нарушение произношения [х, х’] c. нарушение произношения [г, г’] http://psihdocs.ru |