педагогика. Педагогика. A п. П. Блонский. $$$ 2 Білім беру
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
Педагогика Аяған Е.С. $$$ 1 Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар: A) П.П.Блонский. $$$ 2 «Білім беру» ұғымының мазмұндық аспектілері: білім беру- F) құндылық $$$ 3 Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына көңіл бөлген ғалымдар: C) К.Успанов. $$$ 4 Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі мыналарға байланысты: A) Мектептен тыс ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне. $$$ 5 Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:C) Саналылығы $$$ 6 Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің міндеттері: H) Адамгершілік міндеттер. $$$ 7 Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері: A) Баланың денсаулығын сақтау. $$$ 8 Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру - бұл: G) Өмірді түсініп сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру. $$$ 9 Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады: C) Қалай оқытамыз. $$$ 10 Оқытудың жалпы заңдылықтары: A) Оқыту мен тәрбиенің бірлігі. $$$ 11 Оқытудың жеке заңдылықтары. A) Гносеологиялық. $$$ 12 Оқыту принциптері: G) Жеткіліктік. $$$ 13 Оқыту принциптері: B) Ғылымилық. $$$ 14 Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар: F) Песталоцци. $$$ 15 Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарттың бөліктерінің бірі: C) Мемлекеттік. $$$ 16 Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаты: F) Оқулықтар. $$$ 17 Оқытуды үйымдастыру формасына жатады: A) Сабақ. $$$ 18 Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типі: E) Білім ептілік және дағдыларды тексеру. $$$ 19 Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне орай дәрісбаян түрі: B) Ақпараттық дәрісбаян. $$$ 20 Сабақтың нәтижелілігі мыналарға байланысты: H) Оқу іс-әрекетін нәтижесін болжай алуына. $$$ 21 Ю.К.Бабанский оқыту әдісін үлкен үш топқа бөледісоның бірі: C) Ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері. $$$ 22 И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері тобы: F) Сөздік. $$$ 23 Баяндау әдісінде әнгіме түрі мынадай: D) Баяндап айту. $$$ 24 Оқыту әдістерін өз еңбектерінде қарастырған ғалым: H) А.И.Пономарев. $$$ 25 Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасаған: C) Н.К. Иванова. $$$ 26 Ұжымдық- танымдық іс-әрекеттің мынадай белгілі бар: B) Бірынғай мақсаттық жалпы мотивтің болуы. D) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктін пайда болуы. G) Жалпы нәтижелердің болуы. $$$ 27 Оқу белсенді тобының ішінде оқушылардың ішінен таңдалатын және маңызды роль атқаратын: E) Кеңесші. G) Басшы. H) Кітапханашы. $$$ 28 Топтық жұмыстарды үйымдастыру проблемалары бойынша айналысқан зерттеушілер: B) И.Т. Волков. F) В. Оконь $$$ 29 Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өндеуге ұлес қосқандар: A) Р.Г.Лемберг D) И.Я.Лернер. G) М.И.Махмутов. $$$ 30 Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға ойларын жүйелеуге шақырған қазақтың ағартушылары мен педагогтары: B) А.Құнанбаев. C) М.Жұмабаев. E) Ы.Алтынсарин. $$$ 31 Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлермен психологтар: C) Л.С.Выготский. F) Б.Г. Есипов. G)В.В. Давыдов. $$$ 32 Қазіргі зерттеушілер бақылауға келесідегідей дидактикалық талаптар кояды: A) Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы. C) Алынған ақпарат мазмұнының обьективтілігі мен анықтығы. G) Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы. $$$ 33 Бақылаудың түрлері: D) Күнделікті бақылау. G) Қорытынды бақылау. H) Алдын-ала бақылау. $$$ 34 Оқыту нәтижелерін тексеруде тестердің мынадай түрлері қолданылады: B) Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру. C) Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы. G) Білімдерді алынған мәліметер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуі. $$$ 35 Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар: A) В.В.Беспалько. D) В.В.Данилов. G) В.К. Дьяченко. $$$ 36 Педагогикалық технологиялардың теориялық тәжірибелік негізде орындалуын қарастырған педагогтар: C) Е.Н. Ильин. F) С.Н. Лысенкова. H) В.Ф.Шаталов $$$ 37 Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі: E) Философиялық негіз. F) Қолдану деңгейі. G) Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі. $$$ 38 Жалпы білім беретін бағдарламалар: A) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады. C) Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады. D) Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді. $$$ 39 Мектептің іс-әрекетін қадағалау-бұл: E) Мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу. G) Оқу нәтижесін дұрыс мөлшерлеу. H) Білім мазмұнының оңтайлы түрін көрсету $$$ 40 Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады: A) Мақсаттарды айқындау. C) Жоспарлау. H) Ұйымдастыру. $$$ 41 Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады: C) Реттеу. E) Келісім жасау. F) Ынталандыру. $$$ 42 Басқару әдістерінің негізгі топтары: B) Әкімшілік-үйымдастыру әдістері. D) Қоғамдық-әсер әдістері. E) Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері. $$$ 43 Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: D) Б.М. Макарова. F) Л.И.Катаева. G) Б.П. Битинас. $$$ 44 Мұғалімге басқару шешімдерін өндеуге ақпараттың үш түрі аса қажет–олар: A) Жедел ақпарат. B) Бастапқы ақпарат. E) Тактикалық ақпарат. $$$ 45 Қазақстандық ғылым-педагог Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық процестің негізгі сипаттамалары: B) Оқушылардың үлгерімі. E) Оқушылар ұжымының қалыптасқандығы. G) Оқушылардың қоғамдық белсенділігі. $$$ 46 Г.И.Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі: C) Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері. E) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері. G) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері. $$$ 47 Сананы қалыптастыру әдістеріне жатады: D) Түсініктеме. E) Этикалық этика. F) Сендіру. $$$ 48 Мектептің жылдық жұмыс жоспары мына принциптер негізінде құрастырылады: C) Жоспарлаудың ғылымилығы. E) Жоспардың нақтылығы. H) Жоспарлаудың перспективалылығы. $$$ 49 Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері: D) Жүйелілік тұтастық.E) Жариялылық.G) Шынайлылық. $$$ 50 Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) барысында үш түрлі сараптау комиссиясы түзіледі-олар: B) Бас сараптау комиссиясы. C) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы. E) Аудандық сараптау комиссиясы. $$$ 51 Қазіргі педагогиканың әдіснамасы-бұл: C) Бір нәрсені тану туралы ғылым. $$$ 52 Мектепшілік бақылау әдістері: D) Мектеп құжаттарын зерттеу $$$ 53 Педагогика педагогикалық шынайылық туралы ғылым ретінде: F) Теориялық білімдерді жинақтайды. $$$ 54 Педагогиканың негізгі категориялары: D) Тәрбие. $$$ 55 Педагогиканың бөлімдері: C) Оқыту және тәрбие теориясы. $$$ 56 Педагогикалық пәндер қатарына жатады: A) Әлеуметтік педагогика. $$$ 57 Педагогиканың теориялық қызметтеріне жатады. E) Анықтау. $$$ 58 Педагогиканың технологиялық қызметтеріне жатады: F) Ықпал таныту немесе жаңа амал тұрғысынан келу. $$$ 59 Тұлғаны қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылдары:B) Сократ. D) Платон. $$$ 60 Мектептің жеке басқару органдары C) Сынып жетекшісі G) Директор $$$ 61 Мария Монтессори оқушылардың жекелеп оқуына ынғайлы пәндер деп мыналарды көрсетті: D) Грамматикалық пәндер. E) Математикалық пәндер. $$$ 62 Даму барысында адамда :A) Сана мен өзіндік сана қалыптасады.C) Жеке тұлға ретінде қалыптасады. $$$ 63 Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі дегеніміз-оның: C) Жан-жақты тұтас жетіліу. E) Тұлғалық қасиетттерінің қалыптасуы. $$$ 64 Педагогика практикасы тарихындағы оқытуды ұйымдастыру формалары C) Виньетка жоспар. F) Дидактикалық материализм. $$$ 65 Педагогика әдіснамасының денгейлері: F) Жалпы ғылымдық денгейі. H) Нақты ғылымдық денгейі. $$$ 66 Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: B) Құбылыстарды даму барысында зерттеу. D) Зерттеу әдістер зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі. $$$ 67 Педаогика саласындағы зерттеулер-бұл: C) Білім заңдылықтары жөнінде жаңа мәліметтер алу. H) Ғылыми ізденіс процесі. $$$ 68 Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерінің тобы: D) Педагогикалық тәжірибесін зерттеу әдістері. F) Теориялық зерттеу әдістері. H) Математикалық зерттеу әдістері. $$$ 69 Педагогикалық эксперимент міндеттері: A) Жобаланған педагогикалық құбылыстар мен байланыстар мәнін зерттеу. C) Педагогикалық құбылысқа зерттеушінің белсенді ықпал жасауы. G) Педагогикалық ықпалдың нәтижесін өлшеу салыстыру. $$$ 70 Педагогикалық эксперимент кезендері: B) Теориялық кезен.E) Әдістемелік кезен. F) Талдау кезені. $$$ 71 Тұтас педагогикалық процессте мұғалімнің еңбек құралдарының өзіндік сипаттары – ол: A) Оның білімі.G) Оның білігі.H) Оның даралық қасиеттері. $$$ 72 Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар: B) М.А.Данилов. D) Ю.К.Бабанский.G) Б.Т.Лихачев. $$$ 73 Педагогикалық процестің қарама-қайшылығын зерттеген ғалым-педагогтар: A) М.А.Данилов. C) М.Н.Алексеев. F) М.Н.Скаткин. $$$ 74 Педагогикалық процеске басшылық ету барысында мұғалімнің алатын нәтижелері: B) Оқушылардың оқу белсенділігі. D) Оқушылардың оқудан тыс белсенділігі. F) Оқушылардың іс-әрекет тәсілдерін меңгеруі. $$$ 75 Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары: A) Оқу орнының педагогикалық процесі қоғамның-әлеуметтік – экономикалық қажеттілігіне сай болады. C) Педагогикалық процестің мақсатқа бағыттылығы қоғамның мақсатын көрсетеді. E) Педагогикалық процесс екі жақты процесс болып табылады. $$$ 76 Дүниетаным функциялары (Б.Т.Лихачев бойынша) В) Болжамдық. С) Тәрбиелік және дамытушылық. $$$ 77 Дүниетаным функциялары (И.Ф.Харламов бойынша) А) Ақпараттық. В) Бағдар беру. $$$ 78 Ғылыми дүниетанымға енетін көзқарастар жүйесі А) Адамгершілік. С) Эстетикалық. $$$ 79 Диалектикалық мәнін ашатын ғылыми дүниетаным В) Тұрмыс пен ойлаудың. С) Қоғамның. $$$ 80 Аристотель тәрбие мақсатын: B) Жан рақымды дамыту деп білді. D) Ақыл-есті дамыту деп білді. $$$ 81 Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген: C) Ақыл-ойды. E) Еріктілікті. $$$ 82 Я.А.Коменский бойынша тәрбиенің мақсатқа бағытталуы: A) Өзің –өзі тану D) Қоршаған ортаны тану. $$$ 83 Отбасын диагностикалау әдістері B) Жеке іс құжаттарын зерттеу. C) Бақылау. $$$ 84 Дүниетаным - бұл: B) Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі. E) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі. $$$ 85 Дүниетанымның формалары: C) Мифологиялық. E) Діни. $$$ 86 Дүниетанымның құрамды бөліктері: A) Дүниетанымның философиялық негіздері. D) Жеке тұлғаның құндылық бағыттары. $$$ 87 Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттерінің бағыттары: B) Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс. D) Ата-аналармен педагогикалық ағарту жұмыстары $$$ 88 Балалар ұжымы технологиясы қамтиды (А.С.Макаренко бойынша): B) Қос ықпал ету F) Перспективалар қою $$$ 89 Еңбек тәрбиесін мазмұндық негізін мыналар құрайды: A) Оқу еңбегі. C) Өзіндік қызмет еңбегі. $$$ 90 Перспективалар түрлері (А.С.Макаренко бойынша): A) Алыс. B) Жақын. $$$ 91 Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай төмендегідей бөлінеді C) Мектепке дейінгі білім. D) Бастауыш білім. G) Негізгі орта және жалпы орта білім. $$$ 92 Пәндік саралау негізіне жатады: C) Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі. F) Білімді терең игеруге деген қызығушылық. $$$ 93 Сананы қалыптастыру әдістеріне жатады: A) Этикалық әңгіме. D) Түсініктеме. $$$ 94 Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістеріне жатады: C) Мадақтау.D) Жазалау. $$$ 95 Ынталандыру әдістеріне жатады: A) Жазалау. D) Мадақтау. $$$ 96 Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар: B) Гигиеналық талаптарға сай болуы. D) Эстетикалық талаптарға сай болуы. $$$ 97 «Форма» терминінің мәні білдіреді: F) Тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесін. G) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын. $$$ 98 Тұлғаға бағытталған оқытуда: В) Ынтымақтастық және еркін тандау принциптерінің басым болуы. С) Даралықты дамыту бағыттылығының басым болуы. $$$ 99 Ғылыми педагогикалық зерттеулер В) Іргелі. Д) Қолданбалы. $$$ 100 Сауалнама түрлері D) Ашық.E) Жабық. $$$ 101 Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері: A) Жүйенің дамуы. B) Жүйенің қалыптасуы. C) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау. D) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау. E) Оқушылар ұжымын зерттеу. F) Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу. G) Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру. H) Жүйені қалыптастыруда сынып жетекшісінің басқарушылық ролі. $$$ 102 Педагогикалық процесті ұйымдастыру формалары: A) Жеке. B) Технология. C) Көрнекілік. D) Түсіндіру E) Принциптер. F) Ұжымдық G) Жаттығу. H) Топтық $$$ 103 Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»: A) Оқыту және тәрбиелеу. B) Тану және зерттеу. C) Факт. D) Зерттеу және игеру. E) Кәсіби құзіреттілік. F) Сауаттылық және білімділік. G) Мәдениет және менталитет. H) Түсіну $$$ 104 Этномәдени білім беру кеңістігінің құрылымдық бөліктері: A) Институционалдық (мектепЖОО және т.б) B) Институционалдықтан тыс (курстарБАҚ және т.б) C) Әлеуметтік (ата-ана дсотары) D) Қоғамдық (қоғамдық ұйымдар) E) Мемлекеттік (мемлекеттік ұйымдар) F) Ұлттық орта (ұлттық бірлестіктер) G) Діни ұйымдар H) Формальді емес(отбасында оқыту және тәрбиелеу т.б) $$$ 105 Адам ұғымын анықтаушы сипаттамалар A) Филогенетикалық даму өкілі. B) Онтогенетикалық даму өкілі. C) Тіршілік иесі өкілі. D) Психикалық қасиеттер. E) Моральдық қасиеттер. F) Псикикалық даму. G) Ережелерді меңгеру. H) Әлеуметтік мәні. $$$ 106 Тұлға дамуының негізгі бағыттары: A) Псикихалық. B) Тәрбиелік. C) Білімдік. D) Әлеуметтік. E) Танымдық. F) Қызығушылық. G) Эмоциональдық. H) Дене $$$ 107 Тұлғаның әлеуметтік рөлі: A) Азамат ретінде. B) Оқушы ретінде. C) Оқытушы ретінде. D) Бақылаушы ретінде. E) Тәрбиеленуші ретінде. F) Тәрбиеші ретінде. G) Басшы ретінде. H) Адам ретінде. $$$ 108 Педагогиканың теориялық функциясының іске асырылатын деңгейлері: A) Болжамдық. B) Зерттеушілік. C) Жобалаушылық. D) Түрлендірушілік. E) Практикалық. F) Диагностикалық. G) Коммуникативті. H) Рефлексивті $$$ 109 Педагогикалық принцип: A) Қажетті байланыстар. B) Заңдар. C) Заңдылықтар. D) Негізгі ұғымдар. E) Ұйымдастыру жолдары. F) Педагогикалық құбылыстар. G) Ұстанатын қағидалар. H) Сақтануға тиіс ережелер. $$$ 110 Этикалық әңгімелесуге қойылатын талаптар: A) Тақырыптағы өзектілік және мәселе болуы. B) Баланың тәжірибесіне жасына сәйкестік. C) Оқу құралдарының қолданылуы. D) Тақырыптың күрделілігі. E) Ғылымилық деңгейде болуы. F) Монологтың басымдығы. G) Басқаның пікірін ескермеу. H) Пікір таласқа мүмкіндік бермеу. $$$ 111 Педагогикалық процесстің мәні A) Мақсатқа бағытталуы. B) Бірізділігі. C) Арнайы ұйымдастырылуы. D) Ұзақ мерзімділігі. E) Жүйенің қалыптасуы. F) Оқу құралдарының қолданылуы. G) оқу жоспарының болуы. H) сабақ жоспарының болуы. $$$ 112 Тәрбие мақсатын анықтайды: A) Жеке тұлға қажеттіліктері. B) Мемлекет қажеттіліктері. C) Білім беру мақсаты. D) Мектептің қажеттіліктері. E) Ата-ана мүмкіндіктері. F) Тәрбиешінің сұраныстары. G) Білім беру мазмұны. H) Білім беру жүйесінің қажеттіліктері. $$$ 113 Теориялық деңгей әдістері: A) Бақылау. B) Абстракциялау. C) Әңгімелесу. D) Сауалнама. E) Эксперимент. F) Статистикалық әдіс. G) Интервью. H) Синтез. $$$ 114 Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі: A) Нерв жүйесінің түрлері. B) Еріктік сапалар. C) Өмір салты. D) Мінез-құлығы. E) Адамгершілік сапалар. F) Тері түсі. G) Сөз және ойлау нышандары. H) Білім. $$$ 115 1935 жылдың қыркүйегінде бес сөздік (вербальды) баға енгізілді: A) «Өте жақсы» «Жақсы». B) «Қанағаттанарлық». C) Суммативті бақылау. D) «Үздік». E) «Қанағаттанарлықсыз». F) Қорытынды бақылау. G) Ағымдық бақылау. H) Аралық бақылау. $$$ 116 Қазақстанда «Білім туралы» Заңдары қабылданды: A) 1993 B) 2001 C) 1995 D) 1992 E) 1999 F) 2007 G) 2008 H) 2010 $$$ 117 Аттестациялау(сараптау): A) Әлеуметтік-педагогикалық әдістер. B) Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері. C) Мектепішілік ұйымдастыру әдістері. D) Маман шеберлігінің деңгейін анықтайтын тәсіл. E) Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері. F) Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі. G) Мектеп оқушыларының біліктілігін көтеру тәсілі. H) Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтеру тәсілі. $$$ 118 Платонның көзқарасындағы тәрбие мақсаты: A) Ақыл-ойды тәрбиелеу. B) Жауынгерлікке тәрбиелеу. C) Ұлтшылдыққа тәрбиелеу. D) Руханилықты тәрбиелеу. E) Толеранттылықты тәрбиелеу. F) Сабырлылыққа тәрбиелеу. G) Сұлулыққа тәрбиелеу. H) Еріктілікті тәрбиелеу. $$$ 119 Оқушылардың бос уақыты туралы ақпараттар алу үшін қолданылатын әдістер: A) Бақылау. B) Контент-талдау. C) Әңгімелесу. D) Сауалнама. E) Экспертті бағалау әдісі. F) Анализ. G) Абстракция H) Синтез. $$$ 120 Инновациялық мектептегі педагогикалық процестің ерекшеліктері A) Жас ерекшеліктерін есепке алу. B) Құнды оқу құрал-жабдықтары. C) Тәрбиенің гуманды сипаты. D) Жоғарғы категориясы бар мұғалімдер. E) Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері F) Оқушыларды конкурспен қабылдау. G) Оқытудың жекелік формасы. H) Оқыту мен тәрбие процесін технологияландыру. $$$ 121 «Білім беру» ұйымының мазмұндық аспектілері: білім беру - A) Tәрбие. B) Құндылық. C) Жүйе. D) Дамыту. E) Өмірге дайындық. F) Процесс және нәтиже. G) Әлеуметтендіру. H) Оқыту. $$$ 122 Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формалары A) Жеке. B) Технология. C) Көрнекілік. D) Тұсіндіру. E) Принциптер. F) Ұжымдық. G) Жаттығу. H) Топтық. $$$ 123 Білім берудің өнімін тұтынушылар: A) Қоғам. B) Ата-ана. C) Жеке адам. D) Мемлекет. E) Мектеп. F) Отбасы. G) Мұғалім. H) Білім жүйесі. $$$ 124 Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»: A) Сауаттылық және білімділік. B) Оқыту және тәрбиелеу. C) Кәсіби құзыреттілік. D) Тану және зерттеу. E) Факт. F) Зерттеу және игеру. G) Түсіну. H) Мәдениет және менталитет. $$$ 125 Білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру - құндылық A) Жүйелік. B) Педагогикалық. C) Тәрбиелік. D) Тұлғалық. E) Дамытушылық. F) Оқытушылық. G) Қоғамдық. H) Мемлекеттік. $$$ 126 Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудайы көзқарастар: A) Білім беру философиясы йылыми білімдердің пәнаралық саласы. B) Философия саласы. C) Білім берудің әдіснамалық мәселелерін зерттейді. D) Қолданбалы философия. E) Педагогика саласы. F) Білім беру философиясы жеке йылыми сала емес. G) Йылыми педагогика. H) Әдіснамалық оқулар. $$$ 127 Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары: A) Дидактикалық және әдістемелік. B) Құндылық. C) Жүйелік. D) Ұйымдастырушылық. E) Процессуалдық және нәтижелік. F) Ғылымилық. G) Әдістеме және әдіснама. H) Сипаттаушылық. $$$ 128 Білім беру философиясының функциялары: A) Анықтаушылық. B) Сипаттаушылық және түсіндірушілік. C) Теориялық және практикалық. D) Қолданбалық. E) Түрлендірушілік. F) Диагностикалық. G) Зерттеушілік. H) Болжамдық. $$$ 129 Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды: A) Заңдар. B) Гипотезалар. C) Теориялар. D) Заңдылықтар. E) Принциптер. F) Әдістер. G) Терминдер. H) Ұйымдар. $$$ 130 Білім берушілік іс-әрекет субъектілері: A) Ата-ана. B) Отбасы және мектеп. C) Оқушы. D) Мұйалім. E) Қоғам F) Білім беру мекемелеріғ G) Білім беру жүйесі. H) Ғалым және басқарушы. $$$ 131 Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары A) Білім беруді реттеу. B) Азаматтардың толыққанды , сапалы білім алуын қамтамасыз ету. C) Оқыту әдістерін таңдау. D) Білім беру кеңістігін сақтау. E) Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру. F) Педагогикалық технологияларды іріктеу. G) Ұйымдастыру формаларын іріктеу. H) Білім беру мекемелерін жетілдіру. $$$ 132 Этномәдени білім беру сатылары A) Жанұя. B) Орта. C) Мектепке дейінгі мекеме. D) Ұжым. E) Мектеп. F) Клубтар. G) Курстар. H) БАҚ. $$$ 133 Полимәдени тұлғасының құрамдас бөліктері A) Тек діни және ұлттықғ B) Тарихи және құқықтық. C) Экологиялық. D) Лингвистикалық және көркем-эстетикалық. E) Географиялық және планетарлық. F) Космополиттік. G) Технократтық және политехникалық. H) Ізгілік және гуманитарлық. $$$ 134 Этномәдени білім беру міндеттері A) Техникалық білім беру. B) Политехникалық білім беру. C) Этномәдени сәйкестілігін ескеру. D) Арнайы қабілеттерді дамыту. E) Көп тілді индивид қалыптасыру. F) Интеллектуалдық қабілеттерді дамыту. G) Мәдени интеграцияйа байдарлау. H) Дене мәдениетін дамыту. $$$ 135 Этномәдени білім беру кеңістігінің функциялары A) Гуманитарлық-білімділік. B) Білімділік және тәрбиелік. C) Икемділік-реабилитациялық. D) Әлеуметтік-педагогикалық қорғау және қолдау. E) Дамытушылық және жаттығушылық. F) Тәрбиелік және дамытушылық. G) Кіріктірушілік. H) Әлеуметтендіру. $$$ 136 «Тұлға» ұғымының мәні ашу үшін оның келесі ұйымдармен қатынасын анықтау керек A) Адам. B) Тәрбие. C) Даралық. D) Индивид. E) Білім. F) Білім беру. G) Оқушы. H) Педагог. $$$ 137 «Адам» ұғымын анықтаушы сипаттамалар: A) Психикалық қасиеттер. B) Тіршілік иесі өкілі. C) Моральдік қасиеттер. D) Әлеуметтік мәні. E) Филогенетикалық даму өнімі. F) Психикалық дамуы. G) Онтогенетикалық даму өнімі. H) Ережелерді меңгеруі. $$$ 138 Тұлға дамуының негізгі бағыттары A) Психикалық. B) Тәрбиелік. C) Білімдік. D) Әлеуметтік. E) Танушылық. F) Қызыйушылық. G) Эмоционалдық. H) дене $$$ 139 Педагогикада және психологияда тұлйаның дамуын түсіндіруші байыттар болды: A) Жекелік. B) Ұжымдық. C) Биологиялық. D) Әлеуметтік. E) Топтық. F) Биоәлеуметтік. G) Қойамдық. H) Табийилық. $$$ 140 Биологиялық байыт өкілдері A) Б.Г. Ананьев. B) З. Фрейд. C) Л. И. Божович. D) Ч. Ломброзо. E) Э. Торндайк. F) Н. К. Крупская. G) Л. С. Выготский. H) Ф.Энгельс. $$$ 141 Тұлғаға тән қасиеттер: A) Биологиялық жетілуі. B) Акселерация. C) Физиологиялық қажеттіліктері. D) Инстинктер. E) Әлеуметтiк мәнi болуы. F) Табиғи қажеттіліктері. G) Әлеуметтік функцияларды атқаруы. H) Психологиялық дамудың белгiлi бiр деңгейi. $$$ 142 Жеке тұлғаның ең маңызды белгiлерi: A) Даралығы. B) Инстинктері. C) Дене қасиеттері. D) Саналылығы. E) Орталық нерв жүйесінің қасиеттері. F) Жауапкершiлiгi. G) Дене бітімі. H) Дене ерекшеліктері. $$$ 143 Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің ғылыми-теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар A) Ы. Алтынсарин. B) Л.В. Занков. C) Е. В. Бондаревская. D) В.В. Давыдов. E) И. С. Якиманская. F) К. Роджерс. G) Р.Г. Лемберг. H) И.Я. Лернер. $$$ 144 И. С. Якиманская тұлйайа байдарланйан білім берудің толық жіктемесін жасап оны шартты түрде үш негізгі топқа бөлді: A) Пәндік-дидактикалық. B) Әлеуметтік-педагогикалық . C) Тәрбиелік. D) Дамытушылық. E) Қалыптастырушылық. F) Білімге байдарланйан. G) Тәжірибеге байдарланған. H) Психологиялық. $$$ 145 Тұлғаның әлеуметтік рольдері A) Азаматтық. B) Оқушы. C) Оқытушы. D) Отбасылық. E) Сайлаушы. F) Еңбекші. G) Тәрбиеленуші. H) Тәрбиеші. $$$ 146 Пәндік саралау негізіне жатады: A) Ұлттық ерекшеліктер B) Этникалық ерекшеліктер C) Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі D) Діни ерекшеліктер E) Дүниетанымдық ерекшеліктер F) Білімді терең игеруге деген қызығушылық G) Тұлғалық ерекшеліктер H) Кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау. $$$ 147 Пәндік саралауда басшылыққа алынбайды A) Ғылыми бағыттар B) Мазмұнды терең игеруге деген қызыйушылық C) Діни ерекшеліктер D) Пәндік мазмұнды оқушылардың таңдауы E) Дүниетанымдық ерекшеліктер F) Пәндік арнайы сыныптар G) Этникалық ерекшеліктер H) Кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуйа оқушыны бағдарлау. $$$ 148 Оқу мекемелері: A) Жалпы орта. B) Негізгі орта. C) Орта кәсіптік. D) Жоғары. E) Бастауыш. F) Уиверситет. G) Академия. H) Институт. $$$ 149 Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары A) Ата-аналар жиналысы. B) Проблемалық семинарлар мен практикумдар. C) Сынып жиналысы. D) Озық тәжірибе мектебі. E) Оқушылар комитеті. F) Ата-аналар комитеті. G) Жас мұғалім мектебі. H) Педагогикалық кеңес. $$$ 150 Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар A) Оқушылар саны. B) Ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай. C) Білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар. D) Мұғалімдер саны. E) Ата-аналардың сұраныстары. F) Мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейі. G) Оқыту принциптері. H) Оқыту әдістері. $$$ 151 Педагогикалық процестің тұтастығы көрініс береді A) Ұйымдастырушылық жаәынан B) Бірдей әдістер қолдану C) Мазмұндық жаәынан D) Оқудың бірізділігі E) Жүйелілігі F) Оқыту, тәрбиелеу және дамытудың бірлігі G) Ұйымдастыру қиындыәы H) Мазмұнның күрделігі $$$ 152 Педагогикалық процестің компоненттері арасындайы байланыстарды көрсететін заңдылықтар (И.П. Подласый бойынша) A) Педагогикалық процесте оң қасиеттерге сүйену. B) Ұжымда тәрбиелеу және оқыту. C) Педагогикалық процесте тұлйаның дамуы. D) Ізгілік бағыттылығы. E) Педагогикалық процестің өмірмен байланысы. F) Педагогикалық процесте ынталандыру. G) Педагогикалық процестің шарттылығы. H) Өмірмен байланыс. $$$ 153 Педагогикалық принциптер A) Ұстанымдар. B) Байланыстар. C) Талаптар. D) Заңдар. E) Ережелер F) Заңдылықтар. G) Негізгі ұйымдар. H) Ұйымдастыру жолдары. $$$ 154 Эстетикалық тәрбие міндеттері A) Еңбек қабілеттілігін арттыру B) Эстетикалық мәдениет тәрбиелеу C) Ой қабілеттерін дамыту D) Эстетикалық талғамды және сезімді дамыту E) Ағзаны шынықтыру F) Эстетикалық білімдер беру G) Мемлекетке сыйластық қалыптастыру H) Ғылыми дүниетаным қалыптастыру $$$ 155 Педагогикалық үдерістің компоненттері А) Заңдылық, принцип. В) Мақсат, міндет, нәтиже. С) Категория, ұғым. D) Оқыту, тәрбиелеу. E) Сынып, мектеп. $$$ 156 Басқарудағы педагогикалық ақпарат түрлері A) Толық,басқарушылық. B) Жеткіліксіз. C) Бастапқы, тактикалық, оперативті. D) Дидактикалық, тәрбиелік. E) Білімдік. $$$ 157 Мектеп жоспары жасауда сақталатын принциптер А) Саналылық және белсенділік. В) Ғылымилық, ұжымдық. С) Үздіксіздік. D) Ақпараттық және негізділік. Е) Жүйелілік. $$$ 158 Жоспарлау дегеніміз А) Жағдайды жан жақты анықтау және нәтижеге бағыттау. В) Орындаушыларға хабарлау. С) Рефлекция жасау. D) Жаңа мақсат қою. Е) Міндеттерді іске асыруды ұйымдастыру. $$$ 159 Жеке тұлғаға бағыталған білім берудің ғылым – теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар: A) Ы. Алтынсарин. B) Л.В. Занков. C) Е.В. Бондаревская. D) В.В. Давыдов. E) Р.Г. Лемберг. $$$ 160 Тұлғаға бағытталған оқытуда: А) Тәрбие бағыттылықтың басым болуы. В) Қоғам мүддесі бағыттылығының басым болуы. С) Даралықты дамыту бағыттылығының басым болуы. D) Қоғам мүддесі бағыттылығының басым болуы. Е) Ұжымдылық басты мақсатқа бағыттылығының басым болуы. $$$ 161 Педагогикалық зерттеудің эмпирикалық әдістері A) Аналогия B) Озық тәжірибені зерттеу C) Талдау D) Синтез E) Түсіндіру $$$ 162 Тәрбиенің ерекшеліктері А) Дискреттілік. В) Ұзақтығы және үздіксіздігі. С) Бір мерзімділігі. D) Тұрақтылығы. E) Белсенділігі. $$$ 163 Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді А) Еңбек. В) Адамгершілік. С) Отбасылық. D) Эстетикалық. E) Экономикалық. $$$ 164 Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері А) Түсіндіру. В) Мадақтау. С) Жарыс. D) Талап. Е) Жазалау. $$$ 165 Мұғалімнің теориялық және практикалық даярлық бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формалары А) Озық тәжірибе мектебі. В) Проблемалық практикумдар. С) Ғылыми педагогикалық-конференциялар. D) Педагогикалық оқулар. Е) Педагогикалық кеңес. $$$ 166 Педагогикалық үдеріске басшылық етудегі мұғалімнің нәтижелері: A) Оқушылардың тәрбие деңгейінің жоғарлауы. B) Оқушылардың тәрбие әдістерін меңгеруі. C) Оқушылардың пәнге деген қызығушылығы. D) Оқушылардың оқыту әдістерін меңгеруі. E) Оқушылардың ғылымға деген белсенділігі. $$$ 167 Педагогикалық үдерістің негізгі заңдылықтары: A) Оқу орнының педагогикалық үдерісі қоғамның-әлеуметтік-экономикалық қажеттілігіне сай болады. B) Педагогикалық үдерістің нәтижесі практиканың дамуына тәуелді болады. C) Педагогикалық үдеріс табиғи үдеріс болып табылады. D) Педагогикалық үдеріс бір жақты үдеріс болып табылады. E) Педагогикалық үдерісте мектеп басшылығы шешуші рөл атқарады. $$$ 168 Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары А) Жас мұғалім мектебі. В) Ғылыми-педагогикалық конференциялар. С) Проблемалық практикумдар. D) Педагогикалық кеңес. E) Проблемалық семинарлар. $$$ 169 Мұғалімдердің әдістемелік жұмыста нығайтылатын қабілеттері А) Дидактикалық жәнедамытушылық мәдениет. В) Коммуникативтік және қарым-қатынас мәдениеті. С) Жалпы мәдени даярлық және әдіснамалық мәдениеті. D) Орындаушылық. Е) ұйымдастырушылық $$$ 170 Педагогика саласындағы зерттеулер: A) Педагогиканың келешегін болжау. B) Оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру. C) Ғылымның мазмұның анықтау. D) Мектептің педагогикалық процесін жетілдіру. E) Ғылымның деңгейін анықтау. $$$ 171 Тәрбиенің құрал жабдықтарына қойылатын талаптар: A) Педагогиалық талаптарға сай болуы. B) Гигиеналық талаптарға сай болуы. C) Қоғамдық талаптарға сай болуы. D) Оқушының талаптарына сай болуы. E) Құқықтық талаптарға сай болуы. $$$ 172 ҚР Конституциясының 27-тарауында отбасы мен балалар құқығын қорғау мәселесі: A) Отбасы және отбасы мүшелері қазіргі қоға қамқорлығының аясында. B) Неке мен отбасы,аналық,әкелік және балалық мемелекет қамқорлығының аясында. C) Неке мен отбасы, баланың тәрбиелік деңгейіне жауапты. D) Балаларды қорғау және тәрбиелеу бұл мемлекеттің негізгі міндеті. E) Кәмелетке толмаған балалар жұмыс жасаға құқылы. $$$ 173 Ұжымды зерттеу әдістері: А) Әңгіме, сауалнама жүргізу. В) Гуманистік парадигма. С) Интервью алу. D) Бейнежазба арқылы бақылау. Е) Байқау, тестілеу, шкалалау. F) Сыртқы пікірге жүгіну. $$$ 174 Сынып жетекшісінің қызметі: А) Зерттеулер мен бақылау ісіне қатысты тапсырмалар. В) Шығармашылық жұмыстар. С) Салыстыруға байланысты тапсырмалар. D) Әр бағытта сыныптағы оқушылардың әрекетін ұйымдастырады. Е) Анализдеу және оқу жұмысына байланысты жұмыстары. $$$ 175 Оқу-тәрбие ұстанымдары: A) Педагог іс-әрекетінің нәтижелілігі B) Педагог іс-әрекетінің тиімділігі. C) Ұстаздардың оқушылар ұстанымының және отбасының оқушыларға қоятын талаптарынң үйлесімділігі. D) Мемлекеттін қоғамның және отбасының оқушыларға қойылатын талаптардың ұйлесімділігі. E) Әрбір оқушы үшін жеке оқу материалын әзірлеу. $$$ 176 Мектепті инновациялық басқару аспектілерін зерттеген ғалымдар A) И.Я. Лернер. B) М.М Поташкин. C) Л.В. Занков. D) Г.А. Цукерман. E) Д.Б. Эльконин. $$$ 177 Педагогиканың философиялық негіздері A) Жүйетану B) Полисубьектілік C) Мәдинеттанушылық D) Сенергетика E) Диалектикалық материализм $$$ 178 Қарым-қатынас стилі бойынша тәрбие бөлінеді А) Авторитарлық. В) Қоғамдық. С) Адамгершілік. D) Отбасылық. E) Діни. $$$ 179 Ақыл ой тәрбиесінің міндеттері A) Ақыл беру. B) Танымдық белсенділік және қызығушылық дамыту. C) Моральдық ережелерді меңгерту. D) Адамгершілік жүріс – тұрыс іскерліктерін қалыптастыру. E) Қарапайым, құқықтық сауаттылық ашу. $$$ 180 Негізгі іс-әрекет түрлері А) Әлеуметтік. В) Еңбек. С) Материалдық. D) Рухани. Е) Табиғат. $$$ 181 Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар А) Білім мазмұнына қатысты. В) Тәрие мүмкіндіктерімен байланыстыру. С) Мемлекет мақсатымен байланыстыру. D) Тәрбиеленуші сұранысынан тууы. Е) Тәрбиеші мүмкіндіктерімен байланыстыру. $$$ 182 Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар А) К.Ж.Кожахметова. В) С.Қалиев. С) А.Ф.Каптерев. D) В.В.Краевский. E) Т.Парсонс. {Дұрыс жауабы} = С $$$ 183 Педагогикалық процестің негізгі белгілері А) Бір деңгейлік әлеуметтік жүйе. В) Әлеуметтік емес. С) Көп деңгейлік әлеуметтік жүйе. D) Үздіксіз. E) Дискретті. $$$ 184 Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттармен жіктеледі: A) Қолдану деңгейі. B) Енгізу деңгейі. C) Нәтижелік деңгей. D) Әдістемелік деңгей. E) Психологиялық деңгей. $$$ 185 Ақпараттық технология: A) Адам іс-әрекеті арқылы ауызша , жазбашан емесе басқа түрлі тәсілдер мен жеткізілетін қажетті мағұлматтар жиынтығы. B) Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістержиынтығы. C) Нақтықұралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану. D) Нақты мағұлматтар жиынтығы. E) Кез-келген мәліметтер жиынтығы. $$$ 186 Мектеп жоспары жасауда сақталатын принциптер А) Саналылық және белсенділік. В) Ғылымилық, ұжымдық. С) Үздіксіздік. D) Оңтайлылық және нақтылық. Е) Жүйелілік. F) Перспективтік және обьективтік . G) Ақпараттық және негізділік. H) Толықтық. $$$ 187 Оқуорындарыинновациялықталаптары A) Оқу - тәрбие процесінің табиғатқа сәйкестік принципіне. B) Оқушыларды белгілі кәсіптікке бейімделу. C) Оқу-тәрбие процесін педагогтың мүмкіндігіне сәйкестендіру. D) Жеке тұлғаның тек дарынын дамыту. E) ҚР азаматтары білім алуға құқығына толық ие болу. F) Жеке тұлғаның білімінің және дарынының дамуына жағдай жасалу. $$$ 188 Даму: A) Эволюциялық ауысу немесе революциялық секіріс түрінде жүзеге асатын өрлеу процесі. B) Әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер. C) Ескінің жойылуы және жаңаның пайда болу процесі. D) Адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасу процесі. E) Адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер процесі. F) Қоғамдық – саяси көзқарастары мен сенімдерінің кеңею процесі. $$$ 189 Оқытудың функциясы (қызметі ) A) Оқушыларға білім беру . B) Тәрбиелеу. C) Дамыту. D) Жетілдіру. E) Сынып жетекшілеріне кеңес беру. F) Оқушыларды диагностикалау. $$$ 190 Оқыту әдісі ( Ю.К.Бабанскийбойынша) A) Оқытудағы өзіндік бақылау және бақылау әдістері. B) Эвристикалық( іздену) оқыту әдістері. C) Білімді, білік және дағдыны жетілдіру мен бекітуді оқыту әдістері. D) Ақпараттық – дамыту( мұғалімнің ауызша баяндауы, әңгіме, кітаппен жұмыс. E) Жаттығу әдісі. F) Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдауәдісі. $$$ 191 Оқытудың сөздік әдістеріне A) Көрнекілік. B) Лекция (дәріс). C) Әңгіме. D) Мадақтау. E) Баяндау. F) Лабораториялық. $$$ 192 Сыныптан тыс жұмыстарыныңтиімділігі A) Іс-әрекеттің мазмұны , мақсаты, барысы оқушыға түсінікті болу. B) Тәрбиелік жұмыстарының мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай болуы. C) Оқушылар мен ата-аналардыңарасындағы қарым-қатынас жүйесіне сай болуы. D) Саналы болуы. E) Әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы. $$$ 193 Мектепішілік бақылауды Портнов Л.М. белгілеген түрлері A) Қорытынды. B) Екінші ретті. C) Ағымдағы. D) Аралық. E) Нәтижелі. F) Алдын-ала. $$$ 194 Оқулыққа қойылатын негізгі талаптар: A) Тексеру, өзін-өзі тексеру және оқу нәтижелерін түзетуге арналған сұрақтар мен жаттығулардың болуы B) Көрнекіліктер мен жақсы жабдықталу; тілі балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы C) Мазмұнда келтірілген материялдар көлемді болуы керек D) Оқу үрдісінде тексерілген соң ғана баспадан шығуы тиіс E) Оқушылар үшін ұғымды, қысқа және қызықты болуы; оқу бағдарламасынан тыс жазылуы $$$ 195 Оқыту процесінің звеноларында таным процесінің логикасы ретінде жазуға болады: A) Нақты ағарту-түйсік, қабылдау. B) Абстракт ойлау-ұғыну, мәнін түсіну. C) Практика – бекітіу, іскерлікті, дағдыны праткикалық қолдану. D) Оқушылардың жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау. E) Оқушыларға білім беру, іскерлік пен дағдыны қалыптастыру. $$$ 196 Диаганостикалау қамтиды: A) Алынған мәліметтерді бағалауды. B) Бақылау мен тексеуді. C) Дидақтикалық процесттің жүргізілу барысын. D) Жинақталған статистикалық деректерді талдауды. E) Пәндік құжаттарды сараптауды. F) Барлық құжаттарды өңдеуді. G) Психолгиялық мәліметтерді жинастыруды. $$$ 197 Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі: A). Сабақ. B) Кездесулер. C) Пікірталас. D) Кіші топтағы жұмыс. E) Топтық. F) Фронталдық. $$$ 198 Педагогика ғылымыныңсалалары: A) Валеология, тәрбиепедагогикасы, дидактика, тәрбие теориясы B) Акмеология, білім беру педагогикасы C) Психологиялық педагогика, физтологиялық педагогика D) Түзету педагогикасы, ақппараттық педагогика E) Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы, педагогика F) Мектеп педагогикасы, салыстырмалы педагогика, этнопедагогика $$$ 199 Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін негізгі факторлар: А) Тұқым қуалаушылық. В) Географиялық орта. C) Әлеуметтік орта. D) Отбасы. E) Қоғам. F) Мемлекет. G) Тәрбие. H) Білім беру. $$$ 200 Мектеп жоспарлары А) Сабақ жоспары. В) Жылдық жоспар. С) Сынып жоспары. D) Перспективалық жоспар. Е) Оқушылар жоспары. F) Стратегиялық жоспар. G) Жеке мұғалім жоспары. H) Тоқсандық жоспар. $$$ end Педагогика пәні бойынша 5В01- Білім тобы мамандықтары үшін оқу тілі қазақ бөлімдер үшін |