Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
Организационный момент
Мотивация
|
1.Приветствие
Встали красиво, выровнялись. Садитесь.
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
|
Приветствуют учителя
Настраиваются на урок
|
Р: положительный
Настрой ребят на урок, создание благоприятной обстановки на уроке.
|
Актуализация знаний и осуществление пробного учебного действия
|
-Ребята, а чтобы хорошо работать на уроке, мы проведём речевую разминку.
Скинуло кафтан зелёный лето,
Отсвистели жаворонки всласть,
Осень, в шубу жёлтую одета,
По лесам с метёлкой прошлась.
Раструбили журавли по рощам,
Будто осень замуж собралась.
Верба платье в озере полощет.
Лисью шапку примеряет вяз.
Игра «Собери сказку»
Задание по группам: из отдельных слов сложить полное название сказки
(слова написаны на отдельных карточках)
Сказка
о царе
Салтане
о сыне
его
славном
и могучем
богатыре
князе
Гвидоне
Салтановиче
и о прекрасной
И
царевне
Лебеди
- Выразительное чтение отрывка несколькими учениками.
- Докажите, что прочитанное произведение – сказка.
- Назовите (прочитайте) повторы
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах
А сама-то величава,
Выступает, будто пава,
А как речь- то говорит,
Словно реченька журчит.
Ветер весело шумит,
Судно весело бежит
Мимо острова Буяна
В царство славного Салтана…
|
Повторяют речевую разминку
Читают отрывок произведения .
Читают повторы в произведени.
|
К: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся.
|
Выявление места и причины затруднения
|
- Мы с вами закончили раздел Поэтическая тетрадь 1. А сегодня переходим к изучению другого большого раздела . Прочитайте его название на странице 81.
-Посмотрите на фотографии писателей, кого из них вы знаете?
-Посмотрите по содержанию на странице 222: только ли творчество этих писателей мы будем изучать?
-Какие произведения А.С. Пушкина вам уже известны?
|
- Великие русские писатели
-А. С. Пушкина , М.Ю. Лермонтова и Л.Н.Толстого
-Нет, так же мы изучим творчество И. А. Крылова
- сказка о золотой рыбке.
|
К: участие в коллективном обсуждении проблем.
|
Построение проекта выхода из затруднений
|
-На сегодняшнем уроке мы более подробном изучим с вами биографию и произведения известного русского писателя.
-Назовите мне этого писателя
-А теперь сформулируйте тему нашего занятия.
-Правильно. Наше занятие будет посвящено изучению творчества А.С .Пушкина.
-Какие цели мы поставим перед собою.
|
А.С .Пушкин
-Великие русские писатели.
-Изучить творчество и биографию А.С.Пушкина
|
Р: готовность к обсуждению
|
Этап реализации построенного проекта
|
Первичное восприятие произведения
Проверка первичного восприятия
-Каким вы представляете себе поэта?
-Что можете сказать о его внутренних качествах?
- Сегодня на уроке мы совершим необычное путешествие, мы отправимся в гости к А.С. Пушкину и познакомимся со сказкой, которая называется "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди".
- Я хотела бы взять у вас интервью и узнать, что вы знаете об А.С. Пушкине и, что я ещё могу рассказать и показать вам.
- В каком городе родился А.С. Пушкин?
- К какому роду принадлежала семья Пушкиных?
- Чем больше всего интересовались в этой семье?
- На каком языке, в то время, было принято разговаривать в дворянском обществе?
- Какую литературу любил Сергей Львович - отец Саши?
- Что вы ещё знаете о Сергее Львовиче?
- Кем был дядя А.С. Пушкина - Василий Львович?
- Что вы знаете о маленьком Саше?
В тексте сказки много слов, которые мы сейчас не употребляем в нашей речи.
- Как они называются?
- На какие две группы, можно разделить эти слова?
- Значения некоторых слов нам понятны, а с другими значениями слов нам помогут разобраться словари.
(Толковый словарь Ожегова, этимологический словарь и словарь устаревших слов, на доске карточки со словами.)
Слова из первого отрывка сказки.
Молвить (говорить)
Крещёный мир (в то время все люди верили в бога и принимали обряд крещения)
Позадь забора (за забором)
К исходу сентября (к концу сентября)
Светлица (см. словарь Ожегова)
Сени (см. словарь Ожегова)
Красная девица (красивая)
- Почему слово "красный" обозначало "красивый"? На этот вопрос нам поможет ответить этимологический словарь.
Слова из второго отрывка сказки.
Аршин (см. учебник)
Гонец (см. словарь Ожегова)
Слова из третьего отрывка.
Сума (см. словарь устаревших слов)
Бояре (см. учебник)
- Ребята, как вы думаете, зачем художники придумывают различные иллюстрации к сказкам?
- Ребята,рассмотрите иллюстрации к сказке .
|
- Высоким, темноволосым
-Добрый, умный
А.С. Пушкин родился в Москве.Семья Пушкиных принадлежала к старинному дворянскому роду.
В этой семье интересовались литературой и театром.
В дворянском обществе было принято разговаривать на французском языке.
Сергей Львович любил французскую литературу.
Он собрал большую библиотеку, сочинял стихи на французском языке
Дядя Пушкина был известным поэтом того времени.
Саша рано научился читать и делал это с большим удовольствием. Своё первое стихотворение сочинил он на французском языке.
Устаревшие
Историзмы и архаизмы
Иллюстрации помогают лучше представить то время, в котором жили сказочные герои Пушкина
Смотрят картинки в книге.
|
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.
|
Физминутка
|
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
Приседание с хлопками
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем – будет прок.
|
|
|
Этап первичного закрепления
|
Анализ произведения
1.Назовите главных действующих лиц сказки. Какие человеческие качества они проявляют: доброту, терпение, мужество, умение прощать и любить близких, доверчивость, зависть, жестокость?
2.Найди в сказке строчки, при чтении которых ты представляешь себе братьев-богатырей.
3.Какие звуки помогают "услышать" шум волн и их плавное движение?
4.Как царевна лебедь обращается к Гвидону?
5.Чем заканчивается сказка?
|
Царь Гвидон воплощает положительные качества
Князь Салтан - добрый, с мягким характером, доверчивый, его легко обводят вокруг пальца злые люди
Царевна-лебедь - символ мудрости, воплощение красоты, доверия, помогающая Гвидону
Царица - добрая, терпеливая, эта героиня учит любить близких, уметь прощать, в конце повествования она выбирает снова быть с мужем
Ткачиха,повариха,бабариха - этим присущи отрицательные качества, персонажи несут негатив, злые, учат, как делать не надо
Сказка завершается тем, что торжествует добро. На острове Салтан узнает родных.
|
Р: коррекция (внесение корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона)
|
Этап самостоятельная работа с самопроверкой
|
-Открываем рабочую тетрадь и к слову скучная запишите синонимы.
|
-Неинтересный, тоскливый.
|
П: умение формулировать вывод.
|
Включение в систему знаний и повторений
|
- С каким автором мы познакомились на уроке?
-Какое произведение мы изучили?
|
-А.С.Пушкин
-сказка о царе Салтане.
|
П: умение формулировать вывод.
|
|
|
Рефлексия
|
-Давайте оценим как мы усвоили знания уроке.
-Палец вверх, урок был понятен.
-Палец в бок, не совсем понятен.
-Палец вниз, ничего из урока не понятно .
Домашнее задание: Продолжить чтение сказки до стр. 266. Найти и выписать из текста устаревшие слова, объяснить значение этих слов, используя в работе словари.
|
Оценивают свои знания
Записывают домашнее задание
|
Л: самооценка на основе критериев успешности.
|
Скачать 47.74 Kb.