чтение 4. А. В. Жигулин О, Родина! В неярком блеске
 Скачать 15.2 Kb.
|
|
Тема: А.В.Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...» Цели: познакомить с жизнью и творчеством А.В. Жигулина; обучать выразительному чтению стихотворений; воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою Родину; развивать память, речь, мышление. Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р - умения эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи, составлять план урока, П - умения анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины, К - осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине; личностные: умение оперировать понятиями «лирические произведения в стихотворной форме», «картины родного края». Оборудование:выставка книг А.В. Жигулина, портрет писателя, аудиоприложение к учебнику. Ход урока I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания (Чтение стихотворения С. Дрожжина «Родине».) III. Работа по теме урока — Составьте из данных частей предложений пословицы. Объясните их смысл. (Родина — мать, умей за нее постоять. Человек без Родины, что соловей без песни. На чужбине родная землица во сне снится.) Родина — мать, ...что соловей без песни. Человек без Родины, .. .во сне снится. На чужбине родная землица ...умей за нее постоять. IV. Физкультминутка V. Продолжение работы по теме урока 1. Знакомство с жизнью и творчеством А.В. Жигулина (Сообщение учителя о поэте. См. материал к уроку.) 2. Работа над стихотворением «О, Родина!» (Чтение стихотворения на с. 138 учебника. Учитель использует аудиоприложение к учебнику.) — О чем это стихотворение? — Как можно его озаглавить? — Как поэту удается подчеркнуть, что он любит Родину без громких слов? — Подберите синоним к слову «трепетный». (Дрожащий, взволнованный.) — Найдите в тексте слова-антонимы. (Обиды и прощенья.) — Как вы понимаете последнюю строфу стихотворения? Почему поэт использует такое сравнение? — Что является для автора главным? (Выразительное чтение стихотворения.) VI. Рефлексия — Продолжите предложения. • Сегодня на уроке я узнал... • На этом уроке я похвалил бы себя за... • После урока мне захотелось... • Сегодня я сумел... VII. Подведение итогов урока — Какие чувства испытывает автор? — Что вы о нем узнали на уроке? Домашнее задание Найти и прочитать другие стихи А. Жигулина; подготовить выразительное чтение одного из них. Повторить произведения раздела. Материал для учителя Краткий обзор биографии А.В. Жигулина Анатолий Владимирович Жигулин родился 1 января 1930 г. в Воронеже в крестьянской семье. В 1949 г. А.В. Жигулин — студент-первокурсник Воронежского политехнического института — был арестован за участие в подпольной организации (в конце 80-х гг. он расскажет об этом в автобиографической повести «Черные камни»); до 1954 г. включительно находился в заключении в Сибири — строил железную дорогу, работал на золотых и урановых рудниках. Образ России — один из главных в поэзии А.В. Жигулина. Он вместе с такими поэтами, как В.Н. Соколов, Н.М. Рубцов, помогал сохранить в сознании современников традиционный облик святой Руси и выразил чувство горечи, вызванное утратой многих духовных ценностей. Образ света озаряющего становится сквозным в поэзии А.В. Жигулина в конце 70-х гг. и в 80-е гг. («кресты не померкли», «кресты блестят», «светится лик золотой»). Христианская идея любви определяет теперь этику поэта: он убежден, что только «Бог — задумчив и суров» и еще «Любовь, что так кротка и терпелива» могут вдохновить на создание подлинных произведений искусства («Архангельское», 1973). Духовность, заботу о душе А.В. Жигулин полемически противопоставлял «радостям быта» («Пишу о душе. А душа...», 1974). В те же годы поэт активно разрабатывал историческую тему (фрагменты поэмы «За друга своя»). В начале 90-х гг. А.В. Жигулин создал цикл из 12 стихотворений «Тревожное время России», где нашли отражение основные темы жигулинского творчества (ответственность перед прадедами за целостность Отечества, память о «колымском конвое», любовь, неподвластная времени, защита исторической правды). Стихи цикла объединяет пронизывающая боль и скорбь поэта — он рисовал картину разрушения родины. |