Педагогика_Итог. A в системе обучения М. Монтессори b в трудах З. Фрейда c теории поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина d в исследованиях Д. Б
 Скачать 293.11 Kb.
|
|
Вопрос 1 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Тест начат Суббота, 18 декабря 2021, 11:40 Состояние Завершено Завершен Суббота, 18 декабря 2021, 11:50 Прошло времени 10 мин. Оценка 50,00 из 50,00 ( 100 %) Отзыв Поздравляем! Тест сдан. Субъектом учебной деятельности является … Выберите один ответ: a. общность «учитель – ученик» b. учитель c. ученик d. родители Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте определяется … Выберите один ответ: a. в системе обучения М.Монтессори b. в трудах З.Фрейда c. теории поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина d. в исследованиях Д. Б.Эльконина Что предполагает групповой способ обучения? Выберите один ответ: a. усредненный темп усвоения b. повышенную групповую активность c. деление класса на группы со своими заданиями d. групповую ответственность Методологической основой ФГОС НОО является ... Выберите один ответ: a. системно-деятельностный подход b. субъектный подход c. синергетический подход d. личностно-ориентированный подход Необходимым этапом работы по развитию представлений о цвете является организация практических действий учащихся для различения изучаемых цветов и оттенков: Выберите один ответ: a. все ответы верны b. конструирование и аппликации с учетом цвета c. группировка по цвету d. подбор к фону Анализ предмета, так называемый обобщенный способ обсле¬дования, проводится в определенной последовательности: Выберите один ответ: a. выделяют основные части предмета (например, ствол, ветви дерева) b. выделяются более мелкие части предмета (листья, плоды) c. все ответы верны d. сначала задают вопросы, позволяющие охарактеризовать предметы в целом Вопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 8 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 9 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 10 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 11 Верно Баллов: 5,00 из 5,00 Вопрос 12 Верно Баллов: 5,00 из 5,00 В соответствии с ФГОС НОО используются следующие типы уроков ... (Отметьте несколько вариантов ответов) Выберите один или несколько ответов: a. уроки-соревнования. b. уроки развивающего контроля c. уроки рефлексии d. уроки «открытия» нового знания Наиболее важной характеристикой личности детей с проявлениями одаренности является ... Выберите один ответ: a. неуверенность в себе b. экстравертность и неординарность c. самоуверенность и высокая эмоциональная возбудимость d. система личностных приоритетов Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки вопросов подводит учеников к пониманию материала – это ... Выберите один ответ: a. исследовательский метод обучения b. иллюстративный метод c. учебная беседа d. метод проблемного обучения В процессе экскурсии важно организовать рассматривание объек¬та или явления так, чтобы у каждого учащегося эта деятельность вызывала ... Выберите один ответ: a. интерес и стимулировала познавательную активность b. удивление и интерес c. желание использовать помощь взрослого d. концентрацию и произвольность внимания Определите последовательность формирования учебного действия контроля. А. Пооперационный Б. Поитоговый В. Прогностический Выберите один ответ: a. Б-А-В b. Б-В-А c. В-А-Б d. В-Б-А Ваш ответ верный. Определите хронологическую последовательность возрастной смены доминирующих мотивов учения. Связь мотивов самообразования с жизненными планами и выбором профессии Поиск контактов и сотрудничества с другими, овладение способами сотрудничества Желание получить одобрение учителя В Б А Ваш ответ верный. Вопрос 13 Верно Баллов: 10,00 из 10,00 Вопрос 14 Выполнен Баллов: 20,00 из 20,00 Педагогическая ситуация. Ребенок взял у другого ребенка в его отсутствие без разрешения ручку или стёрку (ластик). Как должен поступить учитель, по-Вашему мнению, в этой ситуации? Выберите один ответ: a. написать замечание в дневнике и поставить двойку по поведению b. доверительно с ним поговорить и предоставить возможность самому ребенку принять нужное решение c. известить об этом всех детей и заставить вернуть взятое с извинениями d. предоставить самим детям разбираться в своих проблемах Ваш ответ верный. Дайте развернутый ответ: Методы использования результатов диагностики: общая характеристика 1. Сущность педагогической диагностики Педагогическая диагностика — это подраздел педагогики, изучающий принципы и методы распознавания и установления признаков, характеризующих нормальный или отклоняющийся от норм ход педагогического процесса. Сущность педагогической диагностики — распознавание состояния личности (или группы) путем быстрой фиксации его важнейших (определяющих) параметров; выявленные параметры соотносят к известным уже законам и тенденциям педагогики с целью прогноза поведения изучаемого объекта, принятия решения о воздействии на его поведение в намеченном направлении. Предметом педагогической диагностики является целеполагание в учебно-воспитательном процессе, учитывающее реальное состояние объекта воспитания и его конкретные наличные условия. Педагогическая диагностика служит важнейшим средством обратной связи для целенаправленного воздействия субъекта на объект воспитания. Педагогический диагноз — это разностороннее изучение и описание объекта (личности, группы) и педагогической ситуации с целью принятия конкретного решения и разработки эффективных учебно-воспитательных действий и операций. Педагогическая диагностика имеет в виду профессиональную деятельность педагога (учителя, преподавателя, воспитателя) по постоянному изучению и оценке динамичной ситуации педагогического процесса и его непрерывно развивающегося объекта: ребенка, школьника, студента или группы, коллектива. Она преподносит педагогу исходные данные и ключ для практического решения конкретных педагогических задач. Следовательно, педагогическая диагностика есть предпосылка и условие для грамотной и успешной постановки и конструирования педагогической технологии. В диагностику вкладывается более широкий и более глубокий смысл, чем в традиционную проверку знаний, умений обучаемых. Проверка лишь констатирует результаты, не объясняя их происхождения. Диагностирование рассматривает результаты в связи с путями, способами их достижения, Комментарий: Верный, исчерпывающий ответ на вопрос. |