|
|
Эссе по Академическому письму. _Долой английский. Академическая грамотность текста (100балльная шкала)
Академическая грамотность текста (100-балльная шкала)
Критерии
|
Кол-во баллов
|
max
|
I. Операциональная составляющая
|
31
|
40
|
Структура текста
|
23
|
30
|
1. Введение должно содержать:
предложение, привлекающее внимание читателя (интрига);
указание на проблему, ограничивающее фокус текста;
четко сформулированный основной тезис (то, что будет доказываться);
аспекты, которые будут рассматриваться в тексте (покрытие предметной области).
|
8
|
10
|
2. Основная часть. Каждый абзац должен содержать:
заглавное предложение, включающее тему и контрольную мысль;
фактическую поддержку контрольной мысли;
заключительное предложение (ведущее к следующему абзацу).
|
10
|
10
|
3. Заключение должно содержать:
|
5
|
10
|
Язык
|
8
|
10
|
1. Синтаксис:
четко выстроенные (легко воспринимаемые) предложения с главными блоками;
отсутствие слияний, цепей и фрагментов;
логическая и синтаксическая связность.
2. Грамматика (падежные, лексические и орфографические ошибки).
|
8
|
10
|
Культурная составляющая
|
28
|
30
|
1. Содержание:
|
10
|
10
|
2. Адресация:
понимание того, к кому обращен текст;
уважение к читателю;
умение предусмотреть иную позицию (точку зрения), иной подход к рассмотрению проблемы, предвидеть возможные возражения.
|
8
|
10
|
3. Стиль:
ясное, последовательное, связное выражение мыслей; краткость;
отсутствие эмоционально насыщенных утверждений, свойственных публицистике;
отсутствие разговорных оборотов, присущих неформальному общению.
|
10
|
10
|
|
|
|
Критическая составляющая
|
26
|
30
|
1. Собственная позиция должна быть:
четко выражена в тезисе,
последовательно доказана в основной части;
сформулирована в заключительном выводе (отношение к проблеме, ее оценка и/или пути решения).
|
8
|
10
|
2. Логика и аргументация: целенаправленное доказательство собственной позиции на основе:
логики;
убедительных аргументов;
адекватного использования информации.
|
8
|
10
|
3. Объективность:
нейтральность;
отсутствие предвзятости, бездоказательных и безапелляционных заявлений;
отсутствие «общих мест», банальностей и прописных истин
|
10
|
10
|
ВАЖНО. В каждом случае снижения баллов необходимо дать пояснения/указания на места в тексте – за что конкретно ставилась оценка.
Структура текста: 1.Нет предложения, которые бы привлекло меня, как читателя. Есть предложение, которое наполнено сложными словами и совсем не привлекает моё внимание, а делает так, что хочется поскорей закончить читать его. И таких предложений достаточно в тексте, поэтому происходит снижение баллов. 3.Как такого чёткого заключения я не увидела и чёткая точка в выводе не стоит. Такое ощущение, что сейчас будет ещё продолжение.
Язык: много сложных предложений, которых не хотелось бы видеть, потому что так сложней читать текст. Не совсем легко воспринимается. С падежами проблем не нашла.
Культурная составляющая: 2. Чёткого обращения нет, поэтому сложно понять к кому именно идёт обращение к тексту. Обращение происходит только к тем, кто это изучал, а для кого этот текст не видно и к кому он нацелен.
Критическая составляющая: 1.Как такого заключения нет , потому что всё приводит к продолжению и даже в самом конце, казалось бы есть вывод, но оно так и просит своё продолжения 2. Убедительных аргументов я не увидела, для меня как для читателя их нет и я не убеждена в том или оном вопросе и ответе на него, который задаёт автор данного текса. |
|
|
Скачать 20.24 Kb.