Академия дополнительного профессионального образования
Программа профессиональной переподготовки
Логопедагогика. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС (340)
Дисциплина: Артикуляционная гимнастика и логоритмика
Практическое задание 3, Модуль 3. Средства логопедической ритмики
г. Курган – 2020
Задание 1. Заполните таблицу.
Группа упражнений
|
Цель
|
Пример
|
Вводные
|
Учат детей первоначальным навыкам ходьбы по кругу, в одиночку, парами, группой. обходить различные препятствия, не сталкиваться во время встречной ходьбы, соблюдать заданное направление, двигаться по ориентирам, соблюдать одинаковое расстояние между идущими, а так же строить шеренги, линейки и колонны. Умчаться ориентированию в пространстве и коллективе. Создавать хорошее настроение. Ходьба и маршировка в различных направлениях, сочетается с музыкой и со словами.
|
Различные виды ходьбы и маршировки
|
Заключительные
|
Успокоить занимающихся, переключить их внимание на другие занятия.
|
«Игра в ладоши», «Маленький вальс», слушание музыки и последующий рассказ о тех образах и представлениях, которая она пробудила.
|
Упражнения на развитие внимания
|
Учить детей различать мажорное и минорное окончание музыки, слышит и передавать в движении короткие музыкальные фразы с затактовым построением. Совершенствовать плавность движений.
|
«Поспи и попляши», «Жуки».
Дети говорят:
"Жук, жук, где твой дом?
Под зеленым под листом."
На первую, тихую часть музыки дети легко бегают по залу, руки напряжены и отведены назад. На вторую, громкую часть музыки вращают раслабленными руками. С концом музыки "уронить" туловище (муз. "Венгерск.н.м").
|
Упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции
|
Способствовать нормализации деятельности периферических отделов речевого аппарата. Артикуляционная гимнастика.
|
«Муха», «Зайка» Зайка по лесу петляет,
От лисицы убегает,
Серый зайка, убегай,
Ай – ай – ай – ай - ай!
Серый зайка, лес густой!
Ой – ой – ой – ой - ой!
Убегай домой скорей!
Эй – эй – эй – эй - эй!
|
Упражнения, регулирующие мышечный тонус
|
Позволяют занимающимся овладеть своими мышцами, научиться управлять своими движениями.
Формировать умение регулировать мышечный тонус рук, ног, туловища.
|
СОСУЛЬКА
Из положения сидя на корточках медленно подниматься вверх, представив, что сосулька «растет», поднять руки вверх и, привстав на носочки, стараться как можно сильнее вытянуться, напрягая все тело — сосулька «выросла». После команды «Солнышко пригрело, и сосулька начала таять» медленно опускать руки, расслабляя все тело, опускаться вниз, сесть на пол, а затем и лечь, полностью расслабившись, — «сосулька растаяла и превратилась в лужу». Обратить внимание на приятное ощущение расслабления.
|
Упражнения на развитие восприятия темпо-ритмических характеристик движения и речи
|
Учитывая возраст детей, темпо-ритмические упражнения усложняются. При исполнении песен, ритмических игр движение рук происходит в соответствии с музыкальным ритмом. Движение пальцев и кистей рук имеет особое развивающее значение. Простые движения кистей рук, пальцев помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков
|
ПРОГУЛКА В ЛЕС
М. Р. Ребята, сегодня мы пойдем в лес
М. Р. Встали друг за другом и пошли по тропинке. (Идут, положив руки на плечи впереди идущему)
Дети: По тропинке в лес пойдем
И увидим много в нем.
Насекомых и зверят –
Пусть порадуют ребят.
М. Р. Вот мы и на опушке леса. Подышим свежим воздухом. (Дыхательная гимнастика – вдох носом, выдох тонкой струйкой через рот).
| |
Скачать 64.82 Kb.