активные методы изучения детей с ОВЗ. Б.3.5.Активные методы обучения детей с ОВЗ. Активные методы обучения детей с овз Подготовила Гончарова Л. Н., учитель начальных классов

Название	Активные методы обучения детей с овз Подготовила Гончарова Л. Н., учитель начальных классов
Анкор	активные методы изучения детей с ОВЗ
Дата	05.10.2022
Размер	0.96 Mb.
Формат файла
Имя файла	Б.3.5.Активные методы обучения детей с ОВЗ.pptx
Тип	Документы #716551

«Активные методы обучения детей с ОВЗ»

Подготовила: Гончарова Л.Н.,

учитель начальных классов

МКОУ СОШ №9, с.Кучерла Туркменского района

Ставропольского края

Активные методы обучения – это методы, побуждающие учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.

Выделяются следующие методы:

объяснительно-иллюстративный (информационно- рецептивный);
репродуктивный;
частично поисковый (эвристический);
проблемное изложение;
исследовательский.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

словесные (рассказ, лекция, семинар, беседа);
наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.);
практические (упражнения, лабораторные опыты, трудовые действия и д.р.);
репродуктивные и проблемно-поисковые (от частного к общему, от общего к частному), методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя и другие.

Наиболее приемлемые методы в работе с учащимися, имеющими ОВЗ:

объяснительно –иллюстративный;
репродуктивный;
частично поисковый;
коммуникативный;
информационно – коммуникационный;
методы контроля;
самоконтроля и взаимоконтроля.

Активные методы обучения - игровые методы:

дидактические игры, компьютерные игры: н-р, ladushki.ru, igraemsa.ru, mersibo.ru
игры соревновательного характера

Нетрадиционные методы:

Музыкотерапия;
Кинезиология;
Рефлексотерапия и точечный массаж;
Куклотерапия;
Сказкотерапия;
Песочная терапия;
Глинотерапия;
Фитотерапия;
Ароматерапия.

Классификация видов рефлексии:

рефлексия настроения и эмоционального состояния;
рефлексия содержания учебного материала (её можно использовать, чтобы выяснить, как учащиеся осознали содержание пройденного материала);
рефлексия деятельности (ученик должен не только осознать содержание материала, но и осмыслить способы и приёмы своей работы, уметь выбрать наиболее рациональные).

Мир активных методов обучения яркий, удивительный, многогранный. В нем комфортно чувствуют себя и учителя, и ученики. Войдите в этот мир и станьте его полноправным хозяином. Откройте для себя его тайны и возможности, научитесь управлять его мощным потенциалом, сделайте свою работу намного интереснее и эффективнее, а своих учеников благодарными, успешными и счастливыми.