Главная страница
Навигация по странице:

  • Актуализация знаний

  • «Сказочные герои в музыке»)

  • Денис читает фрагмент сказки «Сказочные гномики»

  • (Я на доске вывожу название «Картинки с выставки»)

  • (Я вывожу на доску рисунки детей «Старый замок», «Баба-Яга», «Балет невылупившихся птенцов», «Богатырские ворота», «Гном»)

  • Слушание «Прогулка»

  • Слушание «Гном»

  • (Дети работают с тестом)

  • («Горка», скороговорка «Мы перебегали берега»)

  • Ответы детей

  • Урок Сказка. урок сказки. Актуализация знаний Учитель Внимание на экран. Мультфильм Сказки гуляют по свету


    Скачать 17.02 Kb.
    НазваниеАктуализация знаний Учитель Внимание на экран. Мультфильм Сказки гуляют по свету
    АнкорУрок Сказка
    Дата07.06.2022
    Размер17.02 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаурок сказки.docx
    ТипУрок
    #575874

    «Сказочные герои в музыке»

    1. Организационный момент

    Учитель: Здравствуйте ,ребята!

    Дети: Здравствуйте, учитель!

    1. Актуализация знаний

    Учитель: Внимание на экран.

    Мультфильм «Сказки гуляют по свету»

    Учитель: Ребята, вы догадались о чём пойдёт речь на нашем уроке?

    Дети: О сказках!

    Учитель: А каких героев вы сейчас увидели?

    Дети: перечисляют

    Учитель: Так о чём пойдёт речь на уроке?

    Дети: О сказочных героях.

    Учитель: На каком уроке вы находитесь?

    Дети: На музыке.

    Учитель: Значит тема нашего урока?

    Дети: Сказочные герои в музыке?

    Учитель: Откройте тетради и запишите тему урока.

    (Дети записывают в тетрадь. Я вывожу на доску:

    «Сказочные герои в музыке»)

    Учитель: У меня есть помощник, Денис. Давайте дадим ему слово. Послушайте фрагмент немецкой сказки. Какие приёмы использует автор для создания образа литературных героев?

    Денис читает фрагмент сказки «Сказочные гномики»

    Дети: Портрет, описание жилья гномиков.

    Учитель: Да! Писатель может использовать эти приёмы. А как же быть композитору? С помощью чего музыка становится изобразительной?

    Дети: Нужны средства музыкальной выразительности.

    Учитель: Назовите их.

    Дети: (перечисляют, Я на доске вывожу алгоритм): Мелодия, Динамика, Ритм, Темп,

    Регистр, Лад, Пауза, Тембр.

    Учитель: Так какую задачу мы сегодня поставим перед собой?

    Дети: Услышать (узнать) какими средствами выразительности пользуется композитор для создания образа сказочного героя.

    Учитель: Что для этого нужно сделать?

    Дети: Послушать музыку, почувствовать её. Исполнить песню.

    Учитель: А где взять информацию?

    Дети: Обратиться к учебнику, к другим источникам.

    Учитель: А поможет в этом музыка М.П.Мусоргского. Катя подготовила презентацию о композиторе.

    Катя: Ребята, послушайте внимательно и скажите, кто натолкнул композитора на мысль создать произведение «Картинки с выставки»?

    (Я на доске вывожу название «Картинки с выставки»)

    Презентация

    Дети: Создание «Картинок с выставки» появилось благодаря другу композитора , художника Виктора Гартмана, его картины.

    (Я вывожу на доску рисунки детей «Старый замок», «Баба-Яга», «Балет невылупившихся птенцов», «Богатырские ворота», «Гном»)

    Учитель: Для того, чтобы написать музыку, Мусоргский должен был выбрать жанр произведения. Выберите из предложенных вариантов?

    ПЕСНЯ, ЦИКЛ, РОМАНС

    Дети: Цикл.

    Учитель: Почему?

    Дети: Песня - это простой жанр. Романс – вокальная миниатюра. Остаётся цикл.

    Учитель: Обратимся к учебнику. Откройте его на странице 186- ой. Найдите определение слова ЦИКЛ.

    Прочитайте.

    А теперь проговорите его друг другу, для того, чтобы лучше усвоить новое понятие.

    Учитель: Ребята, а почему цикл начинается с пьесы «Прогулка»?

    Дети: Потому что в выставочном зале, люди переходят от одной картины к другой!

    Учитель: Верно! Послушайте пьесу и скажите какими средствами выразительности пользуется Мусоргский для достижения своей цели (изобразительности). Пользуйтесь алгоритмом .

    Слушание «Прогулка»


    Учитель: Что вы услышали? Какая музыка?

    (Дети отвечают по алгоритму)

    Учитель: Скажите, а среди музыкальных картинок есть сказочные?

    Дети: Да, «Гном» и «Баба-Яга».

    Учитель: Правильно! На одной из них мы с вами и остановимся. Послушайте пьесу «Гном». Какого героя рисует композитор?

    Слушание «Гном»

    Учитель: Работаем по алгоритму.

    Дети: (отвечают).

    Учитель: Ребята, откройте учебник на странице 135-ой, найдите слова автора учебника об этом герое.

    (дети читают)

    Учитель: Совпадает описание автора с вашим описание героя?

    Дети: не совсем.

    Учитель: Сейчас мы с вами ещё раз послушаем пьесу, а вы проследите по нотной записи в учебнике на странице 136-ой, как изменяются средства выразительности, и постарайтесь их перечислить.

    Слушание «Гном» (картинка – слайд)

    Учитель: Молодцы! А сейчас я предлагаю сделать разминку.

    Динамическая пауза

    Учитель: Для закрепления изученного, ответим на задания теста. Подпишите листочки.

    (Дети работают с тестом)

    Учитель: Поменяйтесь работами. Проверим ваши ответы.

    (Выводятся правильные ответы на экран)

    Учитель: Кто не допустил ни одной ошибки? Кто одну? Кто две?

    Эти работы вы сдадите мне в конце урока, а я поставлю вам оценки.

    Учитель: Ребята, как вы думаете а в других произведениях можно встретиться с гномами?

    Дети: Да!

    Учитель: Послушайте песню и скажите, какие герои живут в ней?

    Дети: Весёлые, смешные, пряничные гномики.

    Учитель: Обратимся к алгоритму.

    Дети: отвечают

    Учитель: Перед разучиванием проведём распевку.

    («Горка», скороговорка «Мы перебегали берега»)

    Учитель: Какие средства выразительности?

    Дети: (перечисляют)

    Работа со словами припева. Прочитать. Прохлопать ритм со словами. Спеть мелодию по фразам. Пение под фонограмму.

    Учитель: Вот и подошёл к концу наш урок.

    Какие открытия для себя вы сделали?

    Чему научились?

    В чём затруднялись?

    Ответы детей

    1. Рефлексия

    Учитель: А теперь мне бы хотелось, чтобы каждый из вас оценил свою работу на уроке. На нотоносец прикрепите нотки. Если вы считаете, что были активны, хорошо работали , и вам всё было понятно, то прикрепите красную нотку. Если работали недостаточно, и в чём -то затруднялись – то прикрепите зелёную нотку.

    Дети прикрепляют нотки.

    Учитель: Урок окончен. До свидания!

    Дети: До свидания!


    написать администратору сайта