|
|
Алгоритм с применением оборудования Точки роста
Структура и ход занятия по теме: Алгоритм с применением оборудования «Точки роста».
В нашей школе нет Точки роста.
№ п/п
|
Этап занятия
|
Название используемых ЭОР (электронных образовательных ресурсов)
|
Деятельность педагога (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность обучающегося
|
Время (в мин.)
|
|
Мотивационный этап (организационный момент)
|
|
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.
– Проверим готовность к уроку
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Создаёт эмоциональный настрой.
|
|
2
|
|
Этап актуализации знаний
|
Алиса в стране чудес.avi
|
Формулирует задание на слушание, восприятие и анализ видео фрагмента
мультфильма «Алиса в стране чудес»?
О чём этот мультик?
Вспомните разговор с Чеширским котом.
|
Слушают, воспринимают и анализируют видеофрагмент, выделяют существенную информацию из видео.
|
5
|
|
Этап открытий новых знаний:
- Проектная деятельность
- Постановка проблемы
- Выдвижение гипотезы
|
Презентация занятия с ребусом.
https://www.youtube.com/watch?v=OrB7lct6ilM
|
Зачастую мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно последовательность своих действий. Умный человек знает: чтобы не попасть впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия. А как это сделать?
Как называется описание последовательности действий нам поможем ребус.
Сообщение темы урока «Что такое алгоритм».
Просит выдвинуть предположение о целях урока.
Как, Вы, думаете, что сегодня на уроке мы узнаем и чему будем учиться?
Формулирует задание на слушание, восприятие и анализ видео фрагмента
"Почемучка. Алгоритмы".
Кто попробует сформулировать понятие «алгоритм»?
Найдём ответ на этот вопрос в учебнике.
|
Отгадывают ребус.
Выдвигают предположения о теме и целях урока.
|
17
|
|
Закрепление знаний обучающихся
|
https://hoc.codewards.ru/#/practical_h1
|
выполняют задания
Работа в парах «Найдите ошибки и исправьте алгоритм»
|
Создают алгоритм
Осмысливают новые знания, применяют их при выполнении задания.
|
10
|
|
Рефлексия
|
|
Предлагает детям
-продолжить заданные учителем фразы с целью выяснения затруднений.
Акцентирует внимание обучающихся на конечных результатах их деятельности на уроке.
|
Заканчивают предложенные учителем фразы, высказывая собственное мнение.
|
3
|
|
Практическая работа
|
https://online.piktomir.ru/
|
Предлагает алгоритмы.
|
Выполняют практическую работу на компьютере.
|
7
|
|
Подведение итогов занятия педагогом
|
|
Вы хорошо поработали, а теперь я предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке.
А сейчас давайте сделаем общую оценку.
Какую учебную задачу ставили в начале урока? Удалось ее решить?
|
Оценивают собственную деятельность на уроке.
|
1
|
Перечень используемых на данном занятии ЭОР (Электронных образовательных ресурсов)
№ п/п
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
|
Алиса в стране чудес
|
|
видеофрагмент
|
Алиса в стране чудес.avi
|
|
Почемучка. Алгоритмы.
|
|
видеофрагмент
|
https://www.youtube.com/watch?v=OrB7lct6ilM
|
|
Час кода
|
|
интерактивное задание
|
https://hoc.codewards.ru/#/practical_h1
|
| Пиктомир
|
|
интерактивное задание
|
https://online.piktomir.ru/
|
Структура и ход занятия:
1. Организационный момент:
- приветствие;
- заполнение журнала учета работы;
- проверка готовности обучающихся к занятию;
- настрой обучающихся на работу; доведение до детей плана занятия.
2. Этап актуализация знаний обучающихся (содержание, методы, средства). Этот раздел подчеркивает важность тех знаний, умений и навыков, которыми дети овладели в процессе прошлого занятия, при выполнении домашнего задания (где пригодятся). Иными словами у детей вырабатывается стимул к дальнейшей продуктивной деятельности, формируется мотив.
3. Этап открытий новых знаний (содержание, методы, средства).
4. Закрепление знаний обучающихся (содержание, методы, средства).
5. Рефлексия.
6. Практическая работа (название):
а) Вводный инструктаж педагога:
- сообщение названия практической работы;
- разъяснение задач практической работы;
- ознакомление с объектом труда (образцом);
- ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);
- ознакомление с учебно-технической документацией (инструктаж по работе с технологической картой);
- предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы;
- инструктаж по технике безопасности.
б) Самостоятельная работа обучающихся по учебно-технической документации.
в) Текущий инструктаж педагога (проводится по ходу выполнения обучающимися самостоятельной работы):
- формирование новых учений (проверка организованности начала работы обу чающихся, организации рабочих мест, соблюдение правил техники безопасно сти, санитарии, гигиены труда);
- усвоение новых знаний (проверка правильности использования обучающиися технологических карт и др. документации, инструктирование детей);
- целевые обходы (инструктирование по выполнению отдельных операций и задания в целом, его эффективное и рациональное выполнение, оказание помощи слабо подготовленным детям, контроль за бережным отношением обучающихся к средствам обучения);
г) Заключительный инструктаж педагога:
- анализ выполнения самостоятельной работы обучающимися;
- разбор типичных ошибок, вскрытие их причин;
- повторное объяснение педагогом способов устранения ошибок.
Инструктаж педагога по выполнению домашнего задания, если такое имеется (содержание, методы, средства).
7. Подведение итогов занятия педагогом:
- сообщение педагогом о достижении целей занятия;
- объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда обучающихся на занятие;
- сообщение о теме следующего занятия;
- задание обучающимся на подготовку к следующему занятию.
Уборка рабочих мест. |
|
|
Скачать 78 Kb.