Анализ ЕГЭ по истории. История. Аналит.справка 1. Аналитическая справка о результатах пробного егэ по истории Форма работы тестирование в формате егэ цель
 Скачать 25.19 Kb.
|
|
Аналитическая справка о результатах пробного ЕГЭ по истории Форма работы: тестирование в формате ЕГЭ Цель: подготовка к единому государственному экзамену по истории выпускников ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с. Кинель-Черкассы. Структура варианта КИМ ЕГЭ Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 21 задание, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 12 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах; задания на определение последовательности расположения данных элементов; задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов; задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п. Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде последовательности цифр, записанных без пробелов и других разделителей или слова (словосочетания), которое также записывается без пробелов и других разделителей. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом, выявляющих и оценивающих освоение участниками экзамена различных комплексных умений. Задания 13 и 14 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом письменного исторического источника (предполагают проведение атрибуции источника, привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, извлечение информации). Задания 15 и 16 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом изображений (требуется сделать вывод на основе анализа изображения, сформулировать объяснение сделанного вывода, исходя из знаний по истории культуры выбрать изображение и указать связанный с ним факт). Задание 17 посвящено Великой Отечественной войне. В задании требуется проанализировать два исторических источника, на основе анализа сделать вывод о событии, которому они посвящены, а также извлечь информацию из источников по заданному критерию. Задание 18 нацелено на проверку умения устанавливать причинно-следственные связи. Задание 19 нацелено на проверку знания исторических понятий и умения использовать соответствующие термины в историческом контексте. Задание 20 проверяет умение сравнивать исторические события, процессы, явления. Задание 21 проверяет умение формулировать аргументы для данной в задании точки зрения. Приняли участие в пробном экзамене по истории 3 обучающихся из 3. Результаты пробного экзамена следующие:
В результате выполнения пробной экзаменационной работы по обществознанию наименьшее затруднение вызвали следующие задания: № 1(100%) - Знание дат (задание на установление соответствия) № 18 (100 %) - Умение использовать принципы причинно-следственного,структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений (установление причинно-следственных связей); № 16,17 (100 %) - Сформированность навыков оценивания социальной информации, умения поиска нформации в источниках различного типа (таблица, диаграмма) для реконструкции недостающих звеньев в целях объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития. Владение умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений. Самыми сложными для учащихся оказались задание № 15, 19, 20, 21, (0%)- проверяют следующие умения и знания: № 15 - Работа с изображениями; №19 - Знание исторических понятий, умение их использовать; №20 - Умение использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений(сравнение исторических событий процессов, явлений); №21 - Умение использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии Анализ ошибок и результаты выполнения пробной экзаменационной работы по ИСТОРИИ выявили ряд проблем. Для их преодоления необходимо провести работу над ошибками, разобрать задания, вызвавшие затруднения скорректировать индивидуальную работу с обучающимися. Выводы: В целом, анализируя результаты выполнения пробной экзаменационной работы по ИСТОРИИ, можно сделать вывод, что обучающиеся 11-х классов не в достаточной степени готовы к выполнению заданий повышенного и высокого уровня на данном этапе подготовки к экзамену. Продолжить работу по подготовке к ЕГЭ по ИСТОРИИ. Поэлементный анализ
|