справка. Аналитическая справка по итогам комплексной диагностики в образовательных организациях УрусМартановского муниципального района в рамках выполнения договора с фгбу Федерального института оценки качества образования
 Скачать 21.75 Kb.
|
|
Аналитическая справка по итогам комплексной диагностики в образовательных организациях Урус-Мартановского муниципального района В рамках выполнения договора с ФГБУ «Федерального института оценки качества образования» (ФИОКО) № 000-133734/2021 от 11 июня 2021г. и с целью определения факторов, влияющих на качество образования с 22.09.2021г. по 09.10.2021г., была проведена комплексная диагностика в 29 образовательных организациях Урус-Мартановского муниципального района, в том числе: руководители ОО, учителя, обучающиеся 6 и 9 классов и их родители. Сами критерии по определению факторов были заданы ФГБУ «Федерального института оценки качества образования» (ФИОКО). Результаты проведенной диагностики в образовательных организациях выявили следующие рисковые профили. Низкий уровень оснащения образовательных организаций Образовательные организации, имеющие в нужном количестве компьютеры и доступ в Интернет, имеют образовательные преимущества по сравнению с образовательными организациями с ресурсными дефицитами, таким образом, данный риск приводит к неравенству в образовательных возможностях. По результатам проведенной диагностики было выявлено, что три образовательные организации нуждаются в цифровом оборудовании, качестве Интернет-соединения, а также в улучшении состояния классов и кабинетов. Это МБОУ «Гимназия 5 г.Урус-Мартан», МБОУ «СОШ№ 7 г. Урус-Мартан», МБОУ «СОШ № 2 Шалажи». Дефицит педагогических кадров. Кадровый дефицит не является редким явлением в образовательных организациях, особенно в сельской местности. Отсутствие специалистов-предметников может стать критическим вызовом для образовательных организаций. По данному направлению риска было выявлено, что МБОУ «СОШ №1 г.Урус-Мартан», МБОУ «СОШ 4 с. Алхан-Юрт», МБОУ «СОШ № 1 с. Алхан–Юрт», нуждаются в квалифицированных специалистах. Это педагоги, психологи, социальные педагоги. Недостаточная предметная и методическая компетентность Современный педагог должен не только обладать развитыми предметными, методическими и психолого-педагогическими компетентностями, но и непрерывно их совершенствовать. Низкий уровень сформированности профессиональных компетентностей учителей может проявляться в низком уровне мотивации обучающихся, низком уровне образовательных организаций, благополучия, слабом освоение учебной программы и других негативных результатах. В связи с этим в квалифицированной оценке педагогических компетенций учителей, в участии в системе обмена опытом, использовании современных педагогических технологий нуждающихся образовательных организаций в ходе проведенной диагностики не выявлено. Высокая доля обучающихся с ОВЗ В ходе диагностики не выявлены ОО испытывающие неуверенность при работе с обучающимися с ОВЗ. Низкое качество преодоления языковых и культурных барьеров. Без дополнительной поддержки учащиеся из семей, чей язык общения дома отличается от языка преподавания школьных предметов, могут испытывать значительные затруднения в обучении, что может приводить к общему снижению результатов образовательных организаций. В связи с этим было выявлено, что доля обучающихся, для которых русский язык не является языком повседневного общения составляет 31 %. Это МБОУ «Гойская СОШ им. М. Дадаева», МБОУ «СОШ №1 с. Гойты», МБОУ «СОШ №2 Рошни–Чу», МБОУ «СОШ №5 с. Гойты», МБОУ «СОШ 3 г.Урус-Мартан» МБОУ «СОШ №8 г.Урус-Мартан», МБОУ «СОШ7г. Урус-Мартан», МБОУ «СОШ 2 г.Урус-Мартан», МБОУ «СОШ № 2 Рошни–Чу». Низкая учебная мотивация обучающихся Часто низкая мотивация может быть следствием непрофессиональной работы педагога, с другой стороны, причиной низкой мотивации может быть образ мышления школьника, сформировавшийся под влиянием внешней среды, которая окружает его вне образовательной организации – дома и в быту. В том и другом случае низкая учебная мотивация приводит к снижению отдачи от обучения, что приводит к тому, что у школьников не формируется уверенность в собственных учебных силах, что в конечном итоге затрудняет выбор направления будущей карьеры. В связи с этим проведённая диагностика по оценке мотивации обучающихся учителями, по уровню мотивации обучающихся, учету индивидуальных возможностей в учебном процессе выявила, что три образовательные организации подвержены риску, что составляет 10,3 % от общего количества образовательных организаций, участвовавших в диагностике. Это МБОУ «СОШ №8 г.Урус-Мартан», МБОУ «СОШ7г. Урус-Мартан», МБОУ «СОШ № 1 с. Алхан–Юрт». Пониженный уровень образовательных организацийьного благополучия Школьное благополучие также связано с уровнем профессионального сотрудничества педагогического коллектива, который предполагает, как индивидуальный профессионализм школьных учителей, так и развитые навыки педагогического взаимодействия, эффективного использования имеющихся ресурсов и готовности принимать на себя ответственность за определенные решения, например, о пересмотре школьной образовательной программы. Но в результате диагностики были выявлены ситуации конфликтов и буллинга в образовательных организациях (по ответам обучающихся), отношения в педагогическом коллективе (по ответам учителей). Была выявлена доля обучающихся, столкнувшихся с несправедливым отношением учителей к себе. В этот критерий риска попали три образовательные организации, что составляет 10,3 % от количества образовательных организаций, участвовавших в диагностике. Это МБОУ «СОШ №1 г.Урус-Мартан», МБОУ «СОШ№7г. Урус-Мартан», МБОУ «СОШ №4 с. Алхан-Юрт». Низкий уровень дисциплины в классе. Было выявлено, что причиной плохой дисциплины имеет ситуативный характер – плохая дисциплина на конкретном уровне вследствие не владения педагогом полным спектром психолого-педагогических приемов, который в свою очередь приводит к низким образовательным результатам. После проведённой диагностики была выявлена одна образовательная организация. Это МБОУ «СОШ№ 9 г.Урус-Мартан» что составляет 3,5 % от количества образовательных организаций, участвовавших в диагностике. Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности. Риски учебной неуспешности развиваются из-за отсутствия системной работы с неуспевающими обучающимися и недостаточной психологической поддержки, которую может оказать образовательная организация учащимся. На практике образовательные организации редко применяют механизмы поддержки обучающихся с рисками неуспешности, напротив, однажды оказавшись среди «слабых» обучающихся, школьнику будет крайне непросто самостоятельно избавиться от этого статуса. Однако ситуация помощи отдельному обучающемуся аналогична логике адресной помощи образовательных организаций: низкие результаты – это лишь индикатор, который должен запускать процессы индивидуальной поддержки школьника по выявленным дефицитам. Результаты диагностики выявили 55,17 % рисковый профиль в шестнадцати образовательных организациях. Это МБОУ «СОШ №2 Рошни–Чу», МБОУ «СОШ №4 с. Гехи», МБОУ «СОШ с. Гехи–Чу», МБОУ «ООШ пос. Мичурина», МБОУ «СОШ №8 г.Урус-Мартан», МБОУ» СОШ№7г. Урус-Мартан», МБОУ» СОШ №2 г.Урус-Мартан», МБОУ «СОШ№ 4 с. Алхан-Юрт», МБОУ «СОШ №2 Старые Атаги», МБОУ «СОШ№ 9 г.Урус-Мартан», МБОУ «СОШ № 5 с. Гехи», МБОУ «СОШ № 1 с. Алхан–Юрт», МБОУ «СОШ № 2 Рошни–Чу», МБОУ «Гимназия 5 г.Урус-Мартан», МБОУ «Гойская СОШ им. М. Дадаева», МБОУ «СОШ №1 г.Урус-Мартан». Проблемы с вовлеченностью родителей Одним из немаловажных направлений рискового профиля образовательных организаций является вовлеченность родителей в учебный процесс. Часто родители не знают о доступных способах поддержания учебного процесса своих детей, а образовательная организация не может обеспечить должного уровня консультаций. Невовлеченные родители не только могут снижать учебную мотивацию за счет предъявления завышенных требований, или напротив демонстративного безразличия к учебным делам школьника. Результаты диагностики выявили 24,14 % рисковый профиль в семи образовательных организациях. Это МБОУ «СОШ с. Гехи–Чу», МБОУ «СОШ№7г. Урус-Мартан», МБОУ «СОШ№ 4 с. Алхан-Юрт», МБОУ «СОШ № 5 с. Гехи», МБОУ «СОШ № 1 с. Алхан–Юрт», МБОУ «Гойская СОШ им. М. Дадаева», МБОУ «СОШ №1 г.Урус-Мартан». Исполнитель А.В.Гетаев |