|
|
Справка об адаптации первоклассников. Справка. Аналитическая справка по итогам проверки состояния адаптации обучающихся 1х классов на начало 20222023 учебного года Цель
Аналитическая справка
по итогам проверки состояния адаптации обучающихся 1-х классов
на начало 2022-2023 учебного года
Цель: диагностика уровня развития первоклассников в период адаптации к обучению в школе.
Сроки: 12.09.2022г. - 23.09.2022 г.
Ответственные: заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Грибкова Л.С.
В сентябре месяце, согласно плану ВШК в первом классе проводилась диагностика уровня развития первоклассников в период адаптации к обучению в школе.
Обучение первоклассников в 2022-2023 учебном году ведется по УМК «Школа России».
Учителя: 1А класс - Микшакова И.А. (высшая квалификационная категория)
1Б - Маликова Н.А (высшая квалификационная категория)
Для смягчения периода адаптации учителями первых классов применялись физкультминутки на уроках, игровые паузы, релаксационные пятиминутки.
В течение первой четверти проводится по 3 урока в традиционной классно-урочной системе. Форма проведения уроков преимущественно игровая. Для родителей первоклассников проведены классные родительские собрания, посвященные вопросам возрастных и психологических особенностей обучающихся первых классов в период адаптации.
Анализ расписания уроков показал, что недельная нагрузка первоклассников соответствует норме, четверг- разгрузочный день, благоприятные дни имеют наибольшую нагрузку, а понедельник и пятница неблагоприятные дни, имеют наименьшую нагрузку. Ежедневная нагрузка каждого дня соответствует нормам, так как учитывается подъем работоспособности ко второму и третьему урокам и снижение работоспособности к четвертому.
Исходя из сводной таблицы, представленной учителями можно сделать такие выводы:
Классы
|
1А класс - 24 об.- Микшакова И.А.
|
1Б класс - 23 об.- Маликова Н.А.
|
Высокий уровень учебно-познавательной активности 41-45 баллов имеют
|
Альмухаметова А.(44 б.) Мезенцева А. (45 б.)
Мишин Г.( 45 б.) Равилов В.( 41 б.)
Фаткуллина Д.( 42 б.) Филиппов Р.(41 б.).
|
Баранникова Я. (44 б.) Ватолин Д. (44 б.)
Башлыков Д. (44 б.) Иванова К. (45 б.)
Маев Т. (42 б.) Мосякова С. (45 б.)
Ташбулатова А. (44 б.) Шарафутдинова И.(44 б.)
Шелковская З.(45 б. )
|
Выше среднего уровня 38-40 баллов имеют
|
Бесчастный К. (38 б.) Биктимирова З. (39 б.)
Габбасова А. (38 б.) Кузнецов Р. (38 б.)
Кузнецова У. (39 б.) Пискунов С. (39 б.)
|
Каримова А. (38 б.) Ризбаев Р. (40 б.)
Сулейманов И. (39 б.)
|
Обучающиеся положительно относятся к школе, предъявляемые требования воспринимают адекватно; учебный материал усваивают легко; глубоко и полно овладевает программным материалом; решают усложненные задачи, прилежны, внимательно слушают указания, объяснения учителя, выполняют поручения без внешнего контроля; проявляют большой интерес к самостоятельной учебной работе (всегда готовятся ко всем урокам), общественные поручения выполняют охотно и добросовестно; занимают в классе благоприятное статусное положение.
|
Средний уровень 26-37 баллов имеют
|
Галиева Д. (29 б.) Дубинкина С. (36 б.) Култышкина А. (36 б.) Петров Е. (32 б.)
Романюк М. (29 б.) Султанова А. (37 б.)
Факиев Д. (35 б.)
|
Ахмадеева С. (31 б.) Газин Д. (31 б.)
Гаус А. (26 б.)
Данилко Е. (34 б.)
|
Обучающийся положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний, понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно, усваивает основное содержание учебных программ, самостоятельно решает типовые задачи, сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний взрослого, но при его контроле; бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то для него интересным (готовится к урокам и выполняет домашние задания почти всегда); общественные поручения выполняет добросовестно, дружит со многими одноклассниками.
|
Низкий уровень 14-25 баллов имеют
|
Заграничный Р. (17 б.) Никитин М. (22 б.)
|
Курбангалеев И. (20 б.) Маломужев В. (21 б.)
Рахматуллина А. (21 б.) Салимова Е. (22 б.)
Григорюк Ю. ( 24 б.)
|
Обучающийся отрицательно или индифферентно относится к школе; нередки жалобы на нездоровье; доминирует подавленное настроение; наблюдаются нарушения дисциплины; объясняемый учителем материал усваивает фрагментарно; самостоятельная работа с учебником затруднена; при выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса; к урокам готовится нерегулярно, необходимы постоянный контроль, систематические напоминания и побуждения со стороны учителя и родителей; сохраняет работоспособность и внимание при удлиненных паузах для отдыха, для понимания нового и решения задач по образцу требуется значительная учебная помощь учителя и родителей; общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания, пассивен; близких друзей не имеет, знает по именам и фамилиям лишь часть одноклассников. Таким образом, в силу возрастных особенностей первоклассники шестилетнего возраста могут достигнуть только среднего уровня адаптации к школе при отсутствии, специальной организации педагогом учебного процесса и психологической поддержки.
|
Критический уровень 9-13 баллов имеют
|
Голохвастов И. (12 б.) Голохвастова В. (12 б.)
Сагинбаев Д. (13 б.)
|
Трайжон С. (13 б.) Асфондиярова В. (12 б.)
|
Критический уровень, на который следует обратить внимание, является неблагоприятный результат адаптационного процесса, причины, приводящие к так называемой дезадаптации - это образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушений учебы, поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, искажений в личностном развитии.
|
Общий анализ результатов в %
№
|
Уровни
|
1А класс - 24 об.-
Микшакова И.А.
|
1Б класс - 23 об.-
Маликова Н.А.
|
1
|
Высокий уровень учебно-познавательной активности 41-45 баллов имеют
|
6 – 25%
|
9 – 39%
|
2
|
Выше среднего уровня 38-40 баллов имеют
|
6 – 25%
|
3 - 13%
|
3
|
Средний уровень 26-37 баллов имеют
|
7 – 29%
|
4 – 17%
|
4
|
Низкий уровень 14-25 баллов имеют
|
2 - 8%
|
5 – 22%
|
5
|
Критический уровень 9-13 баллов имеют
|
3 – 12%
|
2 – 9%
|
Вывод:
В ходе проверки выявлено, что в 1-х классах были созданы благоприятные условия успешной адаптации детей к процессу обучения в школе. В 1А классе из 24 обучающихся 19 обучающихся прошли адаптацию успешно, что составляет 79%. В 1Б классе из 23 успешно адаптацию прошли 16 обучающихся, что составляет 69%.
Работа учителей на уроках строится с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, но её эффективность необходимо повышать.
Рекомендации:
Продолжить работу по повышению уровня организованности и дисциплинированности учащимися, которые достигли низкого и критичного уровня адаптации.
Учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать более разнообразные формы работы на уроках в целях предотвращения повышенной тревожности детей уделять внимание каждому ребенку, создавать обстановку, способствующую формированию у ребенка уверенности в своих силах.
На этапе формирования коллектива, улучшения межличностных отношений проводить занятия, способствующие ускоренному знакомству первоклассников друг с другом и созданию благоприятного психологического климата в классе;
Создавать оптимальные условия для обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности учащихся.
Дети, у которых готовность к школьному обучению ниже нормы нуждаются в тщательном индивидуальном обследовании интеллекта, развития личностных, мотивационных качеств.
Дата составления справки: 24.09.2022г.
Составитель (и) справки: Зам по УВР Грибкова Л.С.
Со справкой ознакомлены: И.А. Микшакова
Н.А. Маликова |
|
|
Скачать 61 Kb.