Аналитическая справка по факторам риска 1-11 кл. Аналитическая справка по результатам исследования
 Скачать 16.12 Kb.
|
|
Аналитическая справка по результатам исследования факторов риска развития кризисных состояний и наличия суицидальных знаков обучающихся 1-11 классов В соответствии с планом учебно-воспитательной работы по профилактике суицидального поведения обучающихся на _______ учебный год, была проведена работа по первичному выявлению факторов риска суицидального поведения обучающихся (заполнение «Таблицы факторов риска развития кризисных состояний и наличия суицидальных знаков у обучающихся»). Цель: раннее выявление признаков социального неблагополучия детей, и выработка неотложных мер по предупреждению случаев совершения суицидов среди несовершеннолетних. Хотя попытки суицида в младшем школьном возрасте крайне редки, заполняли таблицы классные руководители 1-11 классов. Это ____ учащихся, что составляет 100%. Результаты исследования следующие. - 20 человек (21%) попадают в категорию риска по следующим факторам: - у 3 учащихся (3,1%) - отмечены факторы риска социальной ситуации (изменение места учебы в течение учебного года, недавняя перемена места жительства, разрыв отношений с другом, негативная стигмация со стороны окружающих (обзывание); тяжелое заболевание близких родственников); - 20 человек (21%) – факторы риска семейной ситуации (ребята проживают в неполных семьях, перенесли недавнюю смерть близкого родственника) Суицидальные знаки (резкое изменение стиля поведения и способов общения, стремление к изоляции, подавленность, смена аватара или ник-имени в социальных сетях) - 0%. Рекомендации. Педагогу-психологу: Психологическое обследование обучающихся группы социального риска. (Диагностика познавательной и эмоционально-волевой сферы). 2. Беседы и консультации с педагогами и родителями по результатам диагностики. 3. Организовать комплексное сопровождение детей и подростков с высокой степенью суицидального риска. 4. Беседы для родителей по профилактике суицида по темам: «Жить – здорово!» «Конфликты с собственным ребенком и пути их решения», «Первые проблемы подросткового возраста». Классным руководителям: Осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его индивидуальных особенностей. Привлечение учащихся в различные кружки и секции; к участию во внеклассных мероприятиях; Учет несовершеннолетних, не посещающих по неуважительным причинам занятия; Консультативная помощь семьям и подросткам по предупреждению суицидального поведения; Провести классные родительские собрания по обучению родителей способам эффективного взаимодействия с ребенком. Провести классные часы по профилактике суицидов, формирующие в процессе воспитательной работы такие понятия, как «ценность человеческой жизни», «цели и смысл жизни»: «Наш выбор – жизнь», «Учимся строить отношения». «Умей управлять своими эмоциями», «Если тебе трудно». Родителям: 1. Предъявлять требования к своим детям соответственно их возрасту и способностям. Завышенные требования ведут к повышению уровня тревожности, заниженные – к снижению учебной мотивации и успеваемости. Формировать у детей позитивное отношение к школе, учителям, одноклассникам. Доверять своему ребенку, принимать его таким, какой он есть. Педагог-психолог ________________ |