Аналитическая справка
по результатам входной мониторинговой работы по математике в 11 классе
24.09.2022 г
Цель работы: проверить уровень математической подготовки учащихся 11 класса с позиций Единого Государственного экзамена ( профильный уровень)
Рекомендуемое время – 3 часа 55 минут.
Все задания этих уровней соответствуют обязательным требованиям к знаниям и умениям обучающихся.
Максимальный балл – 31.
Соотношение тестового балла и оценки
Шкала перевода баллов ЕГЭ (на основе проекта ФИПИ)
Первичный балл
|
Тестовый балл
|
1
|
5
|
2
|
9
|
3
|
14
|
4
|
18
|
5
|
23
|
6
|
27
|
7
|
33
|
8
|
39
|
9
|
45
|
10
|
50
|
11
|
56
|
12
|
62
|
13
|
68
|
14
|
70
|
15
|
72
|
16
|
74
|
17
|
76
|
18
|
78
|
19
|
80
|
20
|
82
|
21
|
84
|
22
|
86
|
23
|
88
|
24
|
90
|
25
|
92
|
26
|
94
|
27
|
96
|
28
|
98
|
29
|
99
|
30
|
100
|
31
|
100
|
По списку учащихся – 3
Приняли участие – 2
Минимальный набранный балл - 6 баллов (27 баллов). Максимальный набранный балл – 10 баллов (50 баллов).
Средний балл - 8 баллов (39 баллов).
Результаты мониторинговой работы по математике 11 класс 16.10.2021
ФИО обучающегося
|
задание 1
|
задание 2
|
задание 3
|
задание 4
|
задание 5
|
задание 6
|
задание 7
|
задание 8
|
задание 9
|
задание 10
|
задание 11
|
задание 12
|
задание 13
|
задание 14
|
задание 15
|
задание 16
|
задание 17
|
задание 18
|
первичный
|
тестовый
|
Оценка
|
Иванова
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
6
|
27
|
3
|
Петрова
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
х
|
х
|
х
|
х
|
10
|
50
|
4
|
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОО
|
Количество обучающихся, набравших определенное количество баллов
|
№ 1 Задачи из планиметрии
|
№2 Многогранники
|
№3 простейшая вероятность
|
№ 4 Сложная вероятность
|
№ 5 Уравнение
|
№ 6
Преобразование выражений
|
№7 Производная
|
№8 Прикладные задачи
|
№ 9 текстовая задача
|
№10 Анализ функций
|
№ 11 Применение производной
|
№ 12 Тригоном, иррац уравнение, отбор корней
|
№13 Стереометр задача
|
№14 Неравенство
|
№ 15 Экономич задачи, на оптимизацию
|
№ 16 Планиметрия
|
№17 С параметрами
|
№ 18 Свойства чисел
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
3
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
3
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
0
|
2
|
0
|
2
|
0
|
2
|
0
|
2
|
0
|
2
|
0
|
2
|
1
|
1
|
2
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Результаты
всего по списку
|
писали работу
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
низкий уровень
|
базовый уровень
|
базово-переходный уровень
|
повышенный уровень
|
высокий уровень
|
(0-5 первичных баллов)
|
(6-7 первичных баллов)
|
(8-12 первичных баллов)
|
(13-19 первичных баллов)
|
(20-31 первичный балл)
|
кол-во
|
%
|
кол-во
|
%
|
кол-во
|
%
|
кол-во
|
%
|
кол-во
|
%
|
3
|
2
|
0
|
0,00
|
1
|
50
|
1
|
50
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Успеваемость: 100 % качество : 50%
Распредедение на группы (ВМР)
|
|
|
|
|
|
Группа
|
Первичный балл
|
Характеристика группы
|
Фамилия, имя
|
I (низкий уровень)
|
0-5 первичных баллов
|
Обучающиеся, не обладающие математическими умениями на базовом, общественно значимом уровне. Не достигают уровня, необходимого для получения аттестата.
|
|
(группа риска, требующая особого внимания и контроля)
|
|
II (базовый уровень)
|
6-7 первичных баллов
|
Обучающиеся, освоившие курс математики на базовом уровне, не имеющие достаточной подготовки для сдачи ЕГЭ профильного уровня
|
Иванова
|
(рекомендуется подготовка к базовому уровню ЕГЭ)
|
|
III (базово-переходный)
|
8-12 первичных баллов
|
Обучающиеся, успешно освоившие базовый курс математики, фактически близкие к следующему уровню подготовки. Это участники, имеющие шансы на переход в следующую группу по уровню подготовки. Рекомендуется подготовка к профильному уровню ЕГЭ до перераспределения на базовый и профильный уровни ЕГЭ по итогам срезов
|
Петрова
Сидорова
|
IV (повышенный уровень)
|
13-19 первичных балла
|
Обучающиеся, освоившие курс математики, имеющие достаточный уровень математической подготовки для сдачи экзамена на профильном уровне
|
|
V (высокий уровень)
|
20-31 первичный балл
|
Обучающиеся, имеющие уровень подготовки, достаточный для подготовки к сдаче профильного уровня с результатом от 81 балла и выше
|
|
Результаты выполнения заданий по элементам содержания
Показатель доли выполнения заданий
Анализ выполнения отдельных заданий обучающимися.
№
задания
|
Контролируемый элемент содержания и (или) требование.
|
Уровень сложности
Задания.
|
Выполнение
|
кол-во
|
%
|
1.
|
Дробно-рациональное, иррациональное, тригонометрическое уравнение
|
1Б
|
2
|
100
|
2.
|
Задачи на вероятность
|
1Б
|
2
|
100
|
3.
|
Задача из планиметрии
|
1Б
|
2
|
100
|
4.
|
Преобразование выражений, содержащих степени с рациональным показателем, тригонометрических выражений, функций
|
1Б
|
2
|
100
|
5.
|
Многогранники, площади поверхности
|
1Б
|
2
|
100
|
6.
|
Геометрический и физический смысл производной. Производная
|
1Б
|
2
|
100
|
7.
|
Вычисления по формулам. Прикладные задачи
|
1Б
|
1
|
50
|
8.
|
Задача на составление уравнения (совместная работа, движение, смеси).
|
1Б
|
0
|
0
|
9.
|
Анализ функции
|
1Б
|
1
|
50
|
10
|
Решение задачи с использованием элементов теории вероятностей.
|
1Б
|
1
|
50
|
11
|
Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции. Применение производной
|
1Б
|
1
|
50
|
12
|
Решение тригонометрического, иррационального уравнения и отбор его корней.
|
1Б
2Б
|
0
0
|
0
0
|
13
|
Геометрическая задача. (стереометрия).
|
1Б
2Б
3Б
|
0
0
0
|
0
0
0
|
14
|
Решение смешанных неравенств (дробно – рациональные, иррациональные, с модулями).
|
1Б
|
0
|
0
|
2Б
|
0
|
0
|
15
|
Задача с экономическим содержанием . Задачи на оптимизацию
|
1Б
2Б
|
0
0
|
0
0
|
16
|
Геометрическая задача (планиметрия)
|
1Б
2Б
3Б
|
0
0
0
|
0
0
0
|
17
|
Задача с параметрами.
|
4Б
|
0
|
0
|
18
|
Свойства рациональных чисел (признаки делимости, среднее арифметическое,…).
|
4Б
|
0
|
0,0
|
Вывод : Лучше всего справились с заданиями №1 - № 6 (100% № 3, № 5 - по 80 % геометрические задачи из планиметрии и стереометрии . Так же все учащиеся справились с текстовой задачей на движение, круговое движение и работу в № 8 ( 100 %) .С задачами на геометрический и физический смысл производный справились двое учащихся из пяти ( 40 %, а так же с заданиями нового типа ( анализ функций ) в № 9. Решение задачи с использованием элементов теории вероятностей № 10 одолел один ученик и задачу на применение производной в № 11 – 1 учащийся.
Все работы учащихся необходимо проанализировать, допущенные ошибки зафиксировать в маршрутных листах; работу по повторению материала и ликвидации пробелов в знаниях обучающихся вести на уроках и на дополнительных занятиях. Организовать индивидуальные консультации с учащимися группы «Риск», а так же и с ребятами, занимающимися на «3». С средними выпускниками организовать занятия по решению заданий второй части с развёрнутым ответом.
Учитель:. |
Скачать 30.9 Kb.