F70
|
Тотальное недоразвитие (аффективно-неустойчивый тип) Системное нарушение речи (средней степени)
Дизартрия.
|
Нормативный срок освоения образовательной программы 4 года. Логопедическая коррекция. Динамическое наблюдение и контроль.
Выпускная диагностика
|
|
F06.7; F07.9; F70
R47.1
Q35; Q38
F98.5
|
Неравномерно задержанный тип развития (дисгармонический инфантилизм)
Парциальная несформированность ВПФ (с преобладанием несформированности регуляторного компонента с преобладанием несформированности смешанного типа)
Нарушение речи системного характера. Уровень речевого развития II.
|
Воспитание и обучение по индивидуальной образовательной программе на основе программы дошкольных образовательных учреждений для детей с задержкой психического развития и программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Прогнозируемый срок освоения образовательной программы 1 год. Логопедическая коррекция. Динамическое наблюдение и контроль Промежуточная диагностика
|
|
F84.0
|
Искаженное развитие. Преимущественное искажение эмоционально-аффективного развития.
Нарушение коммуникативной функции речи
|
Воспитание и обучение по индивидуальной образовательной программе
Психологическая коррекция
Логопедическая коррекция
Психолого-медико-педагогическое сопровождение развития ребенка. Динамическое сопровождение и контроль усвоения образовательной программы
|
|
F 0
|
Психологическое развитие соответствует возрастной норме
Интеллектуальное развитие соответствует возрастной норме
Речевое развитие соответствует возрастной норме
Нарушение чтения, письма, обусловленное
|
Обучение по программам начального общего образования
Логопедическая коррекция
|
|
F 06.7; F 06.6; F06.8;
F 07.9; F 07.8
|
Темпово-задержанный тип развития (гармонический инфантилизм)
с преобладанием несформированности (смешанного типа) Нарушение речи системного характера
Уровень речевого развития (II)
Неосложненный вариант, смешанного генеза, церебрально-органического генеза (до 10 лет)
Недоразвитие фонетико-фонематического строя речи
Трудности формирования процессов письменной речи (1-й класс)
Смешанная форма дисграфии, преимущественно фонематическая, моторная
Смешанная форма дизорфографии
|
Обучение по образовательным программам начального общего образования в соответствии с учебным планом С(К)ОУ VII вида
Психолого-медико-педагогическое сопровождение
|
|
F80
|
Психологическое развитие соответствует возрастной норме Парциальная несформированность ВПФ с преобладанием насформированности вербального (вербально-логического) компонента
Общее недоразвитие речи II уровня
Стойкое нарушение письма и чтения
|
Обучение по общеобразовательным программам специального (коррекционного) образовательного учреждения V вида.
Психолого-медико-педагогическое сопровождение
|
|
F70
|
Тотальное недоразвитие ВПФ
Системное нарушение речи средней степени. Дизартрия заикание
К заключению добавляется клиническое заключение -стертая форма дизартрии, заикание
|
Обучение по образовательным программам С(К)ОУ YIII вида в соответствии с учебным планом С(К)ОУ YIII вида в 1 классе
Логопедическая коррекция
Психолого-медико-педагогическое сопровождение
|
|
F71
|
Тотальное психическое недоразвитие
Системное нарушение речи средней степени
Несформированность речевых средств общения при тотальном психическом недоразвитии
Несформированность процессов письменной речи
|
Обучение по индивидуальной образовательной программе на основе образовательных программ С(К)ОУ YIII вида и учебному плану С(К)ОУ YIII вида для детей с умеренной умственной отсталостью в классе.
|
|
F72
|
Тотальное психическое недоразвитие Несформированность речевых средств общения при тотальном психическом недоразвитии
|
Обучение и воспитание по индивидуальной программе. Динамическое наблюдение. Психолого-медико-педагогическое сопровождение развития ребенка
|
|
Скачать 15.59 Kb.