Анализ ЕГЭ по русскому языку в 11 классе
2017/2018 учебный год
Дата выполнения работы: 06.06.2018 г.
-
№
|
ФИ учащихся
|
Вариант
|
Первичный балл
Часть 1
|
Первичный балл
Часть 2
зад.25
|
Макс. кол-во баллов
|
34
|
24
|
1
|
Гнитиенко Ирина
|
|
29
|
16
|
2
|
Кривова Алина
|
|
19
|
7
|
3
|
Юдин Даниил
|
|
32
|
20
|
Средний балл
|
|
26, 7
|
14,3
|
-
№
|
ФИ учащихся
|
Первичный балл
|
%
|
Макс. кол-во баллов
|
58
|
100
|
1
|
Гнитиенко Ирина
|
45
|
72
|
2
|
Кривова Алина
|
26
|
49
|
3
|
Юдин Даниил
|
52
|
87
|
Средний балл
|
41
|
69,3
|
 Статистика выполнения заданий 1 части:
№
|
№ зад.
|
Часть 1
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
ИТОГО
|
Макс. баллов
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
34
|
1
|
Гнитиенко
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
4
|
29
|
2
|
Кривова
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
3
|
19
|
3
|
Юдин
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
5
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
4
|
32
|
%
|
67
|
67
|
100
|
67
|
67
|
100
|
80
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
67
|
33
|
67
|
33
|
33
|
100
|
33
|
67
|
33
|
92
|
78,4
|
Степень усвоения содержания учебного материала
в части 1:
№
задания
|
Раздел программы;
содержание задания
|
Справились с заданием
(чел., %)
|
Количество человек, допустивших ошибку
|
%
|
1
|
Речеведение: верно передана главная информация текста
|
3, 67%
|
2
|
33%
|
2
|
Какое из приведённых слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в указанном предложении текста
|
2, 67%
|
1 Кривова
|
33%
|
3
|
Работа со словарной статьёй: определить значение, в котором указанное слово употреблено в указанном предложении текста
|
3, 100%
|
-
|
-
|
4
|
Орфоэпия
|
2, 67%
|
1 Кривова
|
33%
|
5
|
Лексика: паронимы (исправление лексической ошибки
|
2, 67%
|
1 Кривова
|
33%
|
6
|
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
|
3, 100%
|
-
|
-
|
7
|
Установление соответствия между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками
-набрано 5 баллов
- набрано 4 балла
- набрано 3 балла
- набрано 2 балла
|
2, 67%
1, 33%
|
1 Кривова
|
|
8
|
Определение слова, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня
|
3, 100%
|
-
|
-
|
9
|
Орфография: во всех словах пропущена одна и та же буква ( пре-,при-; приставки на –з (-с);
неизм. прист.)
|
3, 100%
|
-
|
-
|
10
|
Орфография: правописание суффиксов
|
3, 100%
|
-
|
-
|
11
|
Орфография: личные окончания глаголов, суффиксы причастий
|
3, 100%
|
-
|
-
|
12
|
Орфография: правописание не с различными частями речи
|
3, 100%
|
-
|
-
|
13
|
Слитное, раздельное, дефисное написание омонимичных частей речи
|
3, 100%
|
-
|
-
|
14
|
Орфография: правописание н или нн
|
3, 100%
|
-
|
-
|
15
|
Пунктуация: предложения с однородными членами и ССП (укажите
предложения, в которых нужно поставить одну запятую)
-набрано 2 балла
-набрано 1 балл
|
3, 100%
|
-
|
-
|
16
|
Пунктуация: предложение с обособленными членами
|
2, 67 %
|
1
Гнитиенко
|
33%
|
17
|
Пунктуация:предложение с вводными словами, обращениями
|
1, 33 %
|
2
Гнитиенко
Кривова
|
67%
|
18
|
Пунктуация:СПП с придаточным определительным
|
2, 67 %
|
1
Кривова
|
33%
|
19
|
СП с различными видами связи
|
1, 33%
|
2
Кривова
Юдин
|
67%
|
20
|
Отредактировать предложение, исправив лексическую ошибку
|
1, 33%
|
2
Гнитиенко
Кривова
|
67%
|
21
|
Речеведение: какие из высказываний соответствуют содержанию текста
|
3, 100%
|
-
|
-
|
22
|
Речеведение: какие из перечисленных утверждений являются верными (типы речи, стили речи, связь предложений в тексте)
|
1, 33%
|
2
Кривова
Юдин
|
67%
|
23
|
Лексика и фразеология (антонимы, синонимы, фразеологизмы и т.д.)
|
2, 67 %
|
1
Кривова
|
33%
|
24
|
Текст: средства связи предложений
|
1, 33%
|
2
Гнитиенко
Кривова
|
67%
|
25
|
Языковые особенности текста
4 б.
3 б.
2 б.
1 б.
0 б.
|
2, 67%
Юдин Гнитиенко
1, 33% Кривова
|
|
|
Выводы: учащимися I часть теста выполнена на 78,4%; зад. 1, 2, 4, 5, 16,18, 23 - 67% выполнения; зад. 18,19,20,22,24 - 33% выполнения; содержание заданий смотри в таблице.
Задание 26 (часть II) выполнено следующим образом:
Набранное
количество баллов из максимального
|
Количество человек
|
%
|
Фамилия, имя выпускника
|
20/24
|
1
|
83,3%
|
Юдин Даниил
|
16/24
|
1
|
67%
|
Гнитиенко Ирина
|
7/24
|
1
|
29%
|
Кривова Алина
|
Характеристика выполнения творческого задания
№ критерия
|
Содержание критерия
|
Баллы
|
Количество человек
|
%
|
К1
|
Формулировка проблем исходного текста
Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста
Экзаменуемый не смог верно сформулировать одну из проблем исходного текста
|
1
0
|
3
|
100 %
|
К2
|
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная экзаменуемым проблема
прокомментирована с опорой на исходный текст.
Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров из прочитанного
текста, важных для понимания проблемы.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы
исходного текста, в комментарии нет
Сформулированная экзаменуемым проблема
прокомментирована с опорой на исходный текст.
Экзаменуемый привёл 1 пример из прочитанного текста,
важный для понимания проблемы.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы
исходного текста, в комментарии нет
Сформулированная экзаменуемым проблема текста
прокомментирована с опорой на исходный текст,
но
экзаменуемый не привёл ни одного примера из прочитанного
текста, важного для понимания проблемы,
или
в комментарии допущена одна фактическая ошибка,
связанная с пониманием проблемы исходного текста
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована,
но допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием проблемы исходного текста
или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема
или в качестве комментариев дан простой пересказ текста
|
3
2
1
0
|
1 Юдин
1 Гнитиенко
1 Кривова
-
|
33 %
33 %
33 %
|
К3
|
Отражение позиции автора исходного текста
Позиция автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет
Позиция автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме сформулирована неверно или не сформулирована
|
1
0
|
2
1 Кривова
|
67 %
33 %
|
К4
|
Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста, аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста, аргументировал его
( привёл не менее 2 аргументов, опираясь на знания или жизненный опыт)
или
привёл только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной литературы
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста, аргументировал его (привёл 1 аргумент, опираясь на знания или жизненный опыт)
Экзаменуемый сформулировал своё мнение по проблеме, поставленной автором текста, но не привёл аргументы ( или мнение экзаменуемого лишь формально заявлено: «Я согласен/не согласен с автором» или вообще не отражено в работе)
|
3
2
1
0
|
1 Гнитиенко
1Юдин
1 Кривова
|
33 %
33%
33 %
33 %
|
К5
|
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более1 логической ошибки и/или в работе имеются 2 нарушения абзацного членения текста
|
2
1
0
|
2 Гнитиенко
Юдин
1 Кривова
|
67 %
33 %
|
К6
|
Точность и выразительность речи
Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи
Работа характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи (или есть нарушения точности выражения мысли)
Работа отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи
|
2
1
0
|
3
|
100%
|
К7
|
Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)
Допущено не более двух ошибок
Допущены 3-4 ошибки
Допущено более 4 ошибок
|
3
2
1
0
|
2 Гнитиенко
Юдин
1 Кривова
|
67 %
33 %
|
К8
|
Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)
Допущены 1-3 ошибки
Допущено 4-5 ошибок
Допущено более 5 ошибок
|
3
2
1
0
|
1 Юдин
1 Кривова
1 Гнитиенко
|
33 %
33 %
33 %
|
К9
|
Соблюдение языковых норм
Грамматических ошибок нет
Допущены 1-2 ошибки
Допущено более 2 ошибок
|
2
1
0
|
-
1Юдин
2
|
-
33%
67%
|
К10
|
Соблюдение речевых норм
Допущено не более 1 речевой ошибки
Допущены 2-3 ошибки
Допущено более 3 ошибок
|
2
1
0
|
1Юдин
1 Гнитиенко
1Кривова
|
33%
33%
33%
|
К11
|
Соблюдение этических норм
Этические ошибки в работе отсутствуют.
Допущены этические ошибки
(1 и более)
|
1
0
|
3
|
100%
|
К12
|
Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют.
Допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале.
|
1
0
|
2
1 Юдин
|
67 %
33 %
|
Выполнимость творческого задания
Выводы и рекомендации: В задании с развернутым ответом учащиеся точно определили проблему предложенного для анализа текста, но не все сумели прокомментировать её, как этого требует экзаменационная работа. Только 1 человек ( 33 % ) получил три из трех возможных балла по этому критерию. 1 чел. не сформулировали позицию автора по поставленной проблеме, не привели убедительные аргументы для подтверждения своих мыслей (высший балл по критерию имеет 1 человек – 33%. Были в той или иной мере допущены ошибки по критериям 5-10 : последовательно и логично излагать мысли; использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка, практическую грамотность – навыки оформления высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка. Эти результаты говорят о необходимости комплексной работы с текстом на протяжении всех лет обучения в школе, что, безусловно, способствовало бы развитию и орфографической, пунктуационной зоркости, и речеведческой культуры. Поэтому стоит особое внимание уделить методике преподавания русского языка с точки зрения развития всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи. Анализ результатов сочинений-рассуждений выпускников показал, что необходимо также повышать общекультурный уровень учащихся, совершенствовать уровень культуры полемики, культуры высказывания своей точки зрения.
Учитель: О.В. Киреева |
Скачать 216.5 Kb.