Самоанализ воспитательной работы. Самоанализа воспитательной работы. Анализ классного руководителя 7 класс Анализ выполнения плана воспитательной работы за год

• Название: Анализ классного руководителя 7 класс Анализ выполнения плана воспитательной работы за год
• Анкор: Самоанализ воспитательной работы
• Дата: 25.08.2022
• Размер: 32.55 Kb.
• Имя файла: Самоанализа воспитательной работы.docx
• Тип: Документы; #653205

Самоанализ классного руководителя

7 класс
1. Анализ выполнения плана воспитательной работы за год (сравнение по триместрам), состояния успеваемости и уровня воспитанности учащихся.

		1 триместр	2 триместр	3 триместр
Состояние успеваемости	Обученность	100%	100%	100%
	Качество	66,3 %	66,1 %	69,0 %
Уровень воспитанности	Высокий уровень	7%	7%	7%
	Выше среднего	50 %	50 %	50 %
	Средний уровень	25 %	25 %	25 %
	Низкий уровень	18 %	18 %	18 %

2. Организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной

направленности) в соответствии с планом ВР

Участие в первенстве школы по пионерболу «Путь чемпионов»

Участие в первенстве школы пор мини хоккею «Здравствуй зима»

Возложение цветов к памятнику генерала Ефремова М.Г. в день освобождения Наро-Фоминска от фашистко-немецких захватчиков
3. Проведение классных часов ( перечислить)

1. Безопасность:

1. 
   «Я имею право». Устав школы. Инструктаж по безопасному поведению на всех видах транспорта. Инструктаж ТБ на уроках и переменах.
   
2. 
   Беседа «Как уберечь себя от Ковид-19». Инструктаж по правилам безопасного поведения на водоемах в осенне-зимний период
   
3. 
   Беседа «Осторожно тонкий лед», «Один дома», «Осторожно сосулька»
   
4. 
   «Свой и чужой (правила поведения с незнакомцами)»
   
5. 
   «Интернет детям»,
   

2. Гражданско-патриотическое:

1. 
   «Мой город –Наро-Фоминск»
   
2. 
   «День народного единства»
   
3. 
   «О тебе, Россия»,
   
4. 
   «Что такое патриотизм»
   
5. 
   «Наро-Фоминск в годы ВОВ»
   
6. 
   «Герои Родины моей»
   
7. 
   «Дети-герои Родины моей»
   
8. 
   «Имена, опаленные войной» (посвященный Зое Космодемьянской)
   

3. Здоровый образ жизни:

1. Урок здоровья, посвященный Всемирному Дню Здоровья.

2. «Вредные привычки».

3. «Режим дня – основа жизни человека»

4. «Распущенность – дорога в никуда»

5. «Здоровье – это модно»

4. Духовно-нравственное:

1. 
   «Я и мои интересы»
   
2. 
   «Как прекрасен этот мир…»
   
3. 
   «Закон и наказание»
   
4. 
   Час общения, посвященный Дню пожилого человека «Урок милосердия и доброты»
   
5. 
   «Все ребята должны знать основной закон страны» (ко Дню Конституции РФ)
   
6. 
   Классный час, посвященный Дню космонавтики «Космос – это мы»
   
7. 
   «Мир профессий»
   

4. Организация и контроль дежурства учащихся по образовательной организации( 8-11 классы) и классу
5. Результаты индивидуальной работы со школьниками класса (учебные, творческие, спортивные, личностные достижения). (Модуль «Детские общественные объединения») Анализ успехов и неудач обучающихся в учебной , творческой и спортивной деятельности( перечислить участие обучающихся в конкурсах: уровень ОО, муниципальный уровень, региональный уровень, всероссийский уровень …)

В течение всего учебного года учащиеся класса активно принимали в конкурсах, олимпиадах различного уровня.

ВсОШ по различным предметам приняли участие 90%

Сащиков А., Рагуцкая В. стали призерами ВсОШ муниципального уровня.

Формальнова Анна – призер III регионального фестиваля проектов по моделированию и конструированию «PARTUM MODELING»

Бондарь Константин- лауреат II степени III Открытого Областного конкурса «Союз талантов Подмосковья»

Молокина Дарья – лауреат III Scala champ fest

Вовлечение детей в кружки и секции дополнительного образования в школе и других организаций ( название учреждения, название кружков/секций, кол-во участников)

МБОУ Наро-Фоминская сош№6 «Орбита»- 16 чел

МБДО ЦШИ «Гармония» -2 чел

МАУДО «Школа искусств «Лира» - 3 чел

Студия хип-хоп Star gang -3 чел

МАОУ ДОЦ спортивная школа №1 – 4 чел
6. Анализ взаимодействия с родительской общественностью ( перечислить темя родительских собраний; наиболее острые проблемы обучения и воспитания школьников; перечислить темы семейного всеобуча (темы индивидуальных консультаций с родителями); перечислить социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются онлайн консультации педагогов, психолога. Создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей

Активное участие в работе класса и помощь учителю оказали 65% родителей. Мероприятия, проведённые совместно, сблизили детей, родителей, классного руководителя, укрепили взаимоотношения. С мая по сентябрь проводились индивидуальные беседы-рекомендации. На родительских собраниях поднимались вопросы успеваемости, организации режима дня, особенности самостоятельной работы ребёнка.
Темы родительских собраний

1.  "Особенности подросткового возраста"

2. «Компьютер и телефон в жизни школьника»

3. «Семейные ценности в современном обществе»

4. «Вот и стали мы на год взрослей»

Темы индивидуальных консультаций для родителей:

1. « Индивидуальная работа дома, выполнение домашних заданий»

2. «Режим – в жизни всем необходим»

3. « Взаимоотношения в семье»

4. « Об уважительном отношении к старшим»

5. « Родительский авторитет»

6. «От шалости до преступления»

Онлайн консультации осуществляются в группе класса и личной странице WhatsApp, ВК

Родительский комитет класса: Лапицкая Елена Николаевна, Щукина Светлана Владимировна, Молокина Ольга Александровна

Наиболее острые проблемы обучения и воспитания школьников:

Трудность	Проявление	Причины
1.Учеба отходит на второй план	-орфографические ошибки, при хорошем знании правил; - невнимательность и рассеянность; - трудности в пересказе текста; -неумение правильно аргументировать свои мысли, оценить свои знания - неусидчивость; - трудности в усвоении новых знаний;	-Учеба отходит на третий, четвертый план Отклонения от индивидуального оптимума учебной деятельности. -Неравномерность психофизиологического развития у разных детей, - неумение обосновывать мотивы обучения, -абстрактное мышление;
2.Неустойчивость эмоциональной сферы	Необщительность и неприемлемые формы поведения ребенка, возникновение внутренней жизни -жизни переживаний и скрытного поведения, низкая самооценка, агрессия.	Гормональная буря в организме ребенка, сбой нервной системы. Глубокие изменения в плане переживаний, образование аффективных комплексов – чувства неполноценности, унижения, досады, снижение продуктивности и способности к учебной деятельности
3. Трудности в общении со сверстниками, когда общение выходит на первый план	Неумение вести конструктивный диалог, проявление агрессии к одноклассникам, замкнутость, неумение отстоять свои решения, смена интересов	- Подражание внешним проявлениям взрослых, употребление особых форм сленговой речи, которые стирают индивидуальные дистанции между общающимися, самооценка и негативное мнение коллектива
4. Возрастание уровня тревожности, обостренная реакция на мнение окружающих о себе и своей внешности	Бурный физический рост и половое созревание: -повышенная утомляемость, возбудимость, раздражительность, негативизм, - увеличение сексуальных желаний и сексуальной энергии, особенно у мальчиков «развязность», упрямство, протест	Появление новых гормонов в крови, влияние на центральную нервную систему, рост тканей и систем организма. Развитие вторичных сексуальных признаков. Презрительное отношение к детским забавам, -смена интересов, стремление освободится от родительской опеки, постепенное вхождение в группу сверстников
5. Отклонение от обычного поведения, грубит взрослым	Подросток активен, нарушает поведение как на перемене, так и во время уроков. Зачастую не реагирует на замечания старших или выражает свою досаду, аргументируя свою правоту. Требует постоянного внимания, стремиться выделяться от коллектива.	В этот период качественно изменяется способность к произвольной регуляции поведения. От произвольности в ситуациях, связанных только с учебной деятельностью, подросток переходит к произвольному регулированию общения и поведения, он становится способен руководствоваться нормами и правилами общения, выражая собственное «Я».
6. Уделение большого внимания своей внешности	Не всегда внешний вид соответствует возрасту, стремление показаться взрослым.	Неумение правильно ухаживать за собой, увлечение девочками косметикой для взрослых, и на оборот, показное, пренебрежительное отношение к одежде у мальчиков.
7. Стремление к самостоятельности в принятии решений	Не всегда вопросы, поставленные подростком перед собой, соответствуют возрасту	Неумение правильно и самостоятельно решать принятые вопросы, не желание принять помощи от взрослых.
8. Межполовые взаимоотношения	Не адекватное отношение к противоположному полу, стремление привлечь внимание словами или действием.	Любыми способами обратить на себя внимание

7. Участие обучающихся в школьном самоуправлении (Для 1-4 классов - классный актив перечислить с поручениями; для 5-11 классов перечислить классный актив и представителей в школьном думе. В каких мероприятиях школьной думы участвовали. Вовлеченность в РДШ

Классный актив: Рагуцкая Вероника - староста

Васильева Яна – учебный сектор

Жаркова Дарья, Формальнова Анна, Фасахутдинова Эвелина- информационный сектор

Лапицкая Ольга, Кочарян Тигран – спортивный сектор

Васильева Валерия, Тимохина Карина, Корчагина Марина - трудовой сектор

Представители в школьной думе: Жаркова Дарья, Формальнова Анна, Васильева Яна

РДШ: Жаркова Дарья, Формальнова Анна, Тимохина Карина, Сащиков Артем

Участвовали в праздничных концертах посвященных дню Учителя, 8-Марта, дню Победы.
8.Экскурсии (перечислить экскурсии: название мест посещения, время, количество обучающихся)

1. Экскурсия в город- герой Тулу – 12.12, 18 чел.

2. Истринская сыроварня Олега Сироты – 27.03, 20 чел.

3. Музейный комплекс «Зоя» (Музейный комплекс памяти героя советского союза Зои Космодемьянской)- 14 мая, 25 чел.
9. Работа по профориентации (перечислить темы бесед, даты проведения, количество участников; экскурсии на предприятия, образовательные организации/учреждения, количество участников; количество участников. Участие в региональном проекте по профессиональной ориентации «Билет в будущее», «Страна талантов»( количество участников); участие во Всероссийской акции «Урок цифры»- количество. Профориентационные встречи с людьми разных профессий «Мир профессий». Участие в открытых уроках «Проектория». Участие в Днях открытых дверей, проводимых учебными заведениями РФ, в т.ч. в дистанционном формате.

Темы бесед:

1. "Знакомство с миром профессий" - сентябрь

2.  «Новый век – новые профессии» - октябрь

3. «Я выбираю профессию, значит выбираю мое будущее» - декабрь

4. «Есть такая профессия – Родину защищать» - февраль

5. «Каким я вижу себя взрослым» - апрель

Участие в региональном проекте по профессиональной ориентации «Билет в будущее» - 4 чел

Участие во Всероссийской акции «Урок цифры» - 12 чел.

Участие в открытых уроках «Проектория» - 11 чел.
10. (Модуль «Школьные медиа») Участие в создании и наполнении для сайта школы. Участие в съемках информационных и праздничных роликов. Участие школьного пресс-центра в общественной жизни школы (интервью, фото и видео репортажи, презентации).

Оформление классных уголков «Классная жизнь», «Уголок безопасности», государственной символики

Классный уголок «Классная жизнь», государственной символики, «Аллея Героев»
11. ( Модуль «Организация предметно-эстетической среды») Перечислить выставки рисунков, фотографий, творческих работ, посвященных событиям и памятным датам. Перечислить праздничное украшение кабинетов, окон кабинета. Оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.)

Выставка рисунков «Мы за мир», эмблема «Здоровое питание», украшение школы ко Дню учителя, 8- Марта, дню Победы, украшение класса к Новому году, украшение класса ко Дню Знаний
12. Перечислить проблемы, которые были выявлены в течение учебного года в классном и родительском коллективах, над которыми предстоит работать в следующем году.

Проводимая в классе работа способствовала сплочению детского коллектива, повышению учебной мотивации, развитию творческих способностей учащихся, воспитанию морально-нравственных качеств, формированию здорового образа жизни.

Наибольшие трудности в воспитательной работе с классом у меня вызвало воспитание у них ответственного отношения к учебе и выполнению ученических обязанностей, в частности выполнению домашнего задания. Также трудности вызывала работа по нормализации поведения отдельных обучающихся. В связи с этим я считаю необходимым в следующем учебном году

- усилить контроль за обучающимися, их поведением в учебное и внеучебное время,  успеваемостью и выполнением домашнего задания, посещаемостью;

- предоставлять больше возможностей для самовыражения при подготовке и проведении классных часов и различных мероприятий;

 - более тесно сотрудничать с родителями обучающихся, с учителями предметниками, а также со школьным психологом.
В следующем году  попытаться добиться, чтобы все учащиеся класса посещали секции или кружки; продолжить работу по сплочению и формированию классного коллектива. Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

С родителями учащихся организованна тесная связь. Родители принимают участие в делах класса: в организации поездок, посещение родительских классных и общешкольных собраний. В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, повысить посещаемость родителями собраний.