Анализ методической работы и итоги ВСОКО за 1 полугодие. Анализ методической работы и итоги ВСОКО за I полугодие. Анализ методической работы и итоги всоко за i полугод
 Скачать 18.62 Kb.
|
|
Анализ методической работы и итоги ВСОКО за I полугодие 2019 – 2020 учебного года МБОУ-СОШ №19 х.Лесной 30.12.2019г. Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы педагогического коллектива, анализ реализации плана ВСОКО с целью достижения поставленных перед школой задач за I полугодие 2019 – 2020 учебного года. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа и реализация плана внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО). Роль методической работы школы возрастает. Это основной вид деятельности, направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя и представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы и учителями в целях овладения методами и приёмами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса. В 2019 – 2020 учебном году школа начала работу над проблемой «Семья и школа: пути эффективного взаимодействия как способ повышения качества образования и воспитания». Для решения поставленных задач были созданы следующие условия: Составлен и утверждён план методического совета школы и план ВСОКО; Составлены и утверждены планы педагогического совета и ШМО; Школьные методические объединения работали по чётким планам в соответствии с утверждённой методической темой и проблемой школы; Постоянно отслеживается уровень повышения квалификации педагогов школы в связи с введением с 01.01.2020 года профессионального стандарта. В соответствии с целями и задачами методическая работа школы в I полугодии осуществлялась по следующим направлениям: - заместитель директора по ВР Казаченко В.А. и педагог-психолог Милежик С.О. подготовили выступления на тематический педагогический совет «Взаимодействие семьи и школы в современных условиях», где главной целью было повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с родителями. А задачи педсовета: проанализировать школьную систему воспитания по взаимодействию семьи и школы, выявить наиболее эффективные формы взаимодействия школы и семьи; - в начальной школе прошла Неделя начальных классов в соответствии с графиком предметных недель, с привлечением родителей, позволившей повысить у детей интерес к учению, развить творческие способности; - на заседаниях Методического совета школы осуществлялось изучение нормативной и методической документации по вопросам образования; прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников образовательного учреждения, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования. Так в I полугодии текущего учебного года 5 человек прошли курсы повышения квалификации, 5 человек прошли профессиональную переподготовку для соответствия проф.стандарту. В декабре 2019 года учителя, которые ведут внеурочную деятельность и кружки, начали проходить курсы повышения квалификации, чтобы соответствовать проф. Стандарту (прошли 8 учителей); - руководители ШМО проводили заседания в соответствии со своими планами, посещали уроки, давали рекомендации учителям; - администрация школы также посещала уроки педагогов. Так директор школы Гаврило Т.В. посетила __ уроков, а заместитель директора по УВР Бугакова Т.С. – 45 уроков. После посещения учебных занятий с учителями проводился анализ увиденного, делались замечания, давались рекомендации. Молодому учителю оказывалась методическая помощь. Замечания, к сожалению, однотипные, т.к. уроки не полностью соответствуют ФГОС, иногда видны традиционные подходы в обучении; - для отслеживания реализации плана ВСОКО заместитель директора по УВР составила анализ итогов ГИА-2019 в 9 и в 11 классах и познакомила педагогов с результатами на заседании Методсовета, после этого предоставила Дорожную карту «ГИА-2020». Учителя-предметники определили для себя задачи в подготовке к ГИА-2020; - на основании анализов стартовых и административных полугодовых контрольных работ, сделанных учителями-предметниками, заместитель директора по УВР составила аналитические справки в 1 и 2 четвертях отдельно по классам, реализующим ФГОС, и классам, которые реализуют ГОС (10,11 классы). К сожалению, результаты обученности не очень высокие, многие дети не усваивают учебный материал, не справляются с заданиями; - в первой четверти в школе были проведены предметные олимпиады, начиная с 4 класса. Но, судя по протоколам олимпиад, в школе мало детей, справляющихся с заданиями. На муниципальный тур предметных олимпиад были направлены только победители среди 9-11 классов, а это всего 5 человек. Необходимо усилить работу с одарёнными детьми; - каждую четверть руководители ШМО сдают заместителю директора по УВР анализ работы МО. На основании этого можно сделать вывод, что школьные методические объединения работают согласно своим планам; - каждую четверть учителя сдают отчёты о прохождении рабочих программ и качестве обученности детей по своим предметам заместителю директора по УВР, на основании чего составляются справки; - в конце каждой четверти заместитель директора по УВР составляет аналитические справки по качеству обученности детей, доводит результаты педагогам, после чего коллектив решает, что необходимо менять в подходах к обучению для повышения уровня качества образования. Выводы и рекомендации: Методическая работа в школе ведётся согласно плану, но результаты обученности детей желают быть выше. Рекомендовать учителям активизировать работу с одарёнными детьми, проводить дополнительные занятия для слабоуспевающих, для необходимости привлекать родителей этих детей в целях оказания ими посильной помощи в овладении знаниями неуспевающих учеников. Учителям постоянно повышать уровень квалификации, следить за новинками методической литературы, использовать в работе опыт передовых учителей России, изучать Интернет-ресурсы. Каждому учителю стремиться уходить от традиционной системы обучения, следовать только требованиям ФГОС Зам.директора по УВР ____________ Т.С. Бугакова |