АНАЛИЗ ДИСЦИП ПОСЛЕДНЫЙ. Анализ основных дисциплин и индивидуальных учебных программ ведущих вузов по подготовке специалистов автодорожной отрасли рк
 Скачать 82.32 Kb.
|
|
Анализ основных дисциплин и индивидуальных учебных программ ведущих ВУЗ-ов по подготовке специалистов автодорожной отрасли РК Главной задачей нового века является улучшение качества жизни, чему способствует высокое качество образования. Образование вошло в число основных государственных задач многих стран мира. По Индексу человеческого развития, который включает 3 индикатора: индекс продолжительности жизни, индекс образования, индекс ВВП. Для повышения среднего уровня развития человеческого потенциала и конкурентоспособности страны, производительности по использованию человеческих ресурсов необходимы Инвестиции в человеческий капитал, развитие научного потенциала общества. Современному обществу нужна опережающая педагогика, направленная на подготовку специалистов-профессионалов, способных решать проблемы на более высоком уровне. В Республике Казахстан согласно Болонской декларации (1999 г.) в настоящее время внедряется трехуровневая программа высшего и послевузовского профессионального образования: бакалавриат – магистратура – докторантура. бакалавриат - программа высшего образования с присуждением академической степени бакалавра со сроком обучения 4 года; магистратура - программа со сроком обучения 1-2 года с присуждением академической степени магистра, которая реализуется в двух траекториях: профильная углубленная подготовка и научно-педагогическая подготовка; докторантура - программа послевузовского образования со сроком обучения 3-4 года с присуждением академической степени доктора. Кредитная система обучения - образовательная технология, повышающая уровень самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной траектории в рамках регламентации учебного процесса и учета объема знании в виде кредитов. Цель данной технологии обучения, во-первых, совмещение гибкости учебных планов и их соответствия мировым стандартам, во-вторых, осуществление взаимозачета кредитов при переводе из одного аккредитованного вуза в другой. Данная цель реализуется посредством введенной системы обязательных курсов и курсов по выбору. Обязательные курсы составляют около 1\3 основной программы все остальное - курсы по выбору (элективные курсы). Такое деление предоставляет студентам возможность широкого выбора составления своих индивидуальных учебных планов, которые они формируют под руководством эдвайзеров (наставников-преподавателей выпускающих кафедр). При кредитной системе обучения учет трудоемкости учебной работы осуществляется по объему преподаваемого материала, который измеряется в кредитах. Кредит (Credit, Credit-hour - доверие) - унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося и преподавателя. Трудоемкость одного кредита в семестр составляет 30 академических часов работы, из них: -20 часов аудиторных, т.е. 1 академический час аудиторной работы обучающегося в неделю, указанный в расписании; -5 часов СРСП (самостоятельная работа студента под руководством преподавателя), равный 1 академическому часу в неделю. Он предназначен для работы обучающегося под руководством преподавателя и направлен на прием коллоквиумов, контрольных, курсовых, расчетно-графических, семестровых и других видов работ, для индивидуальных консультаций и др. коллоквиум (англ. «беседа») - миниэкзамен по пройденному материалу за предыдущий период в форме билетов или тестов; -5 часов СРС (самостоятельная работа студента) - 1 академический час внеаудиторной работы в неделю, не указанный в расписании; предназначен для самостоятельного изучения определенных тем, выполнения индивидуальных заданий, подготовке к контрольным работам, написанию рефератов, сочинений, отчетов и пр. Основные отличительные черты кредитной системы обучения от линейной системы: академическая свобода выбора дисциплин учебного плана; личное участие каждого студента в формировании ИУП - индивидуальных учебных планов; право обучающихся в выборе преподавателей, претендующих на чтение учебных курсов; вовлечение в учебный процесс академических консультантов – эдвайзеров, содействующих студентам в выборе и реализации их образовательных траекторий; введение системы кредитов – единиц измерения для оценки трудозатрат студентов и преподавателей по каждой дисциплине; обеспеченность учебного процесса всеми необходимыми методическими материалами в печатном и электронном виде (УМКД – учебно-методический комплекс дисциплины, Силлабус – Программа курса и др.); использование балльно-рейтинговой системы для оценки усвоения студентами учебных дисциплин; увеличение доли самостоятельной работы студентов в общей трудоемкости дисциплины за любой академический период. Европейская система трансферта (перевода) и накопления кредитов (ECTS) – способ присвоения зачетных единиц (кредитов) компонентам образовательных программ (дисциплинам, курсам, модулям), с помощью которых осуществляется сравнение и перезачет освоенных обучающимися учебных дисциплин (с кредитами и оценками) при смене образовательной траектории, учебного заведения и страны обучения; учебный план (Curriculum) — основной документ, регламентирующий перечень и объем учебных дисциплин соответствующего уровня образования, порядок их изучения; элективные дисциплины - перечень дисциплин, утвержденных ученым советом вуза, из числа которых студент формирует свой индивидуальный план в рамках установленных кредитов. Учебный год начинается, как правило, с 1-го сентября и состоит из двух академических периодов обучения - семестров, продолжительность каждого семестра составляет 15 академических недель. Формами организации учебного процесса являются аудиторные занятия: лекции, практические, лабораторные; внеаудиторные занятия: СРС - самостоятельная работа студента, СРСП - самостоятельная работа студента под руководством преподавателя; научно - исследовательская работа, подготовка дипломной работы, учебная и производственная практика и др. Академический час для всех видов аудиторных занятий устанавливается продолжительностью 50 минут. Каждый академический час лекционных, практических (семинарских) занятий сопровождается, как правило, 1 часом СРСП и 1 часом СРС. Академический объем одного учебного года включает: 2 семестра, т.е. 30 недель теоретического обучения; 4-6 недель промежуточной аттестации после каждого семестра, во время которой проводится итоговая промежуточная аттестация студентов в форме экзаменов (2 экзаменационные сессии); по одной неделе рейтингового (рубежного) контроля знаний на 8-й и 15-й неделях обучения в каждом семестре; 2 недели каникул после зимней экзаменационной сессии; сроки и длительность прохождения производственной практики, не менее 4-х недель летних каникул. Основным критерием завершенности образовательного процесса по подготовке бакалавра является освоение студентом не менее 129 кредитов теоретического обучения, а также не менее 6 кредитов практик, не менее 2 кредитов на подготовку, написание и защиту дипломной работы (проекта) и не менее 1 кредита на подготовку и сдачу государственного экзамена по специальности. Максимальный академический объем за весь период обучения в бакалавриате реализуется в пределах 40 учебных дисциплин. Индивидуальный учебный план студента Кредитная система обучения предполагает планирование индивидуальной образовательной траектории обучающегося на текущий учебный год с помощью индивидуального учебного плана – ИУП, который составляется на основе типового учебного плана специальности и каталога элективных дисциплин, предоставляемого вузом (выпускающей кафедрой). Индивидуальный учебный план - учебный план, определяющий образовательную траекторию каждого обучающегося. В нем отражается перечень и последовательность в изучении обязательных дисциплин и дисциплин по выбору в течение учебного года, их трудоемкость (в кредитах), форма контроля каждой дисциплины и т.д. В сущности он должен отражать потребности рынка труда, требования работодателей и интересы обучающихся. Разработка индивидуального учебного плана осуществляется студентом под руководством эдвайзера - академического наставника из числа опытных преподавателей выпускающей кафедры. Если одноименная учебная дисциплина читается несколькими преподавателями кафедры, студент получает право альтернативного выбора преподавателя. Республике Казахстан классификатор направлений подготовки кадров с высшим и послевузовским образованием, утвержден приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 октября 2018 года № 569 «Об утверждении Классификатора направлений подготовки кадров с высшим и послевузовским образованием» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 17565, опубликован 22 октября 2018 года в Эталонном контрольном банке нормативных правовых актов Республики Казахстан) Классификатор для подготовки специалистов дорожной отрасли в республике согласно приказу утвержден следующем образом. (Приложение 1) Направления подготовки 6В073 –Архитектура и строительство. Группа образовательных программ В074 – Градостроительство, строительные работы и гражданское строительство. Образовательная программа 6В07311 – Строительство автомобильных дорог и аэродромов. В данном анализе был изучен элективные дисциплины и количество кредитов некоторых ведущих Высших учебных заведении по подготовке кадров для дорожной отрасли. (Приложение 2). По результатом анализа элективные дисциплины каждом ВУЗ-е по содержанию очень близки, хотя разные название. Общий объем часов для подготовки специалистов бакалавров по Образовательной программы 6В07311 – «Строительство автомобильных дорог и аэродромов» составляет 240 кредитов. Сравнения академических часов при подготовке специалистов.
  Сравнительная таблица основных дисциплин ведущих ВУЗ-ов по подготовке специалистов автодорожной отрасли РК
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||