Анализ ОГЭ по физике. Анализ ОГЭ 9 физика 2021-2022. Анализ по итогам огэ по физике в 20212022 учебном год
 Скачать 47.5 Kb.
|
|
Объяснение полученных результатов: Как видно из таблицы выполнение заданий базового уровня сложности свидетельствует об усвоении практически всех проверяемых элементов содержания физики механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений. Задание №17 не выполнили 49% учащихся. В основном это те дети, которые даже не приступали к выполнению работы, убеждая себя, что они все равно не смогу ее выполнить. Лабораторные работы, представленные на ОГЭ проводились в курсе 7-8 класса и требовали повторения. Анализируя список не справившихся с лабораторной работой, можно заметить, что при выполнении этих работ на консультациях, учащиеся отсутствовали. С заданием №20 не справились 55% учащихся. Это связано с невнимательностью детей при чтении текста. Задание требует применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач. Большие затруднения у школьников вызвала комбинированная задача № 24, 25. Не справились с задачей 55% и 69% учащихся соответственно. Задачи является расчетными, и требуют тщательного подхода к записи развернутого ответа. Они требуют привлечения знаний из различных разделов курса физики, а также умений решать задачу в общем виде и владеть высокими навыками математического вычисления. Таблица 9. Динамика результатов учащихся, не справившихся с экзаменационной работой
Выводы, планирование дальнейшей работы: Систематическую подготовку к государственной итоговой аттестации выпускников основной общеобразовательной школы по физике следует проводить по нескольким направлениям: для осуществления контроля знаний и умений учащихся чаще применять тестирование с использованием тестовых заданий с выбором ответа, с кратким и развёрнутым ответом, постепенно повышая их уровень сложности; уделить особое внимание сопутствующему повторению основного материала 7-9 классов, используя уроки обобщающего повторения; продолжить формирование умения у школьников работать с информацией, представленной в различных видах; уделить особое внимание работе с текстом и умением извлекать из него информацию. при подготовке учащихся к контролю и самоконтролю знаний и умений учить их внимательно читать инструкции к заданиям, а также содержание самих заданий; при разработке тематического планирования целесообразно провести анализ всех возможных для реализации лабораторных работ, практических заданий и ученических опытов; желательно, чтобы у учащихся в процессе выполнения различных практических работ была возможность освоить алгоритмы выполнения различных типов экспериментальных заданий; для подготовки учащихся к выполнению заданий, проверяющих сформированность методологических умений, рекомендуется расширить этап обсуждения лабораторных работ; более пристальное внимание необходимо обращать на вопросы, которые приучают школьников оценивать соответствие выводов имеющимся экспериментальным данным; определять, достаточно ли экспериментальных данных для формулировки вывода; интерпретировать результаты опытов и наблюдений на основе известных физических явлений, законов, теорий; устанавливать условия применимости физических моделей в предложенных ситуациях; уделить внимание решению качественных задач для построения учащимися цепочки логичных рассуждений, объясняющих протекание явления с применением определения этого явления или законов физики; целесообразно шире вводить различные качественные задачи в практике преподавания предмета, используя их не только в письменных работах, но и при устном опросе в виде подробного обсуждения всех логических шагов обоснования; при решении расчетных задач особое внимание необходимо обратить на обоснованность объяснений и описания вновь вводимых величин. А также на запись необходимых комментариев к решению; рекомендовать учащимся планировать подготовку к экзамену заранее, чтобы школьники могли оценить уровень своей подготовки, выявить пробелы в знаниях и умениях, составить реальное представление о том, насколько сложные задания им предстоит выполнить в каждой части работы; выполняя проверочные и контрольные работы, готовясь к ним с помощью тренировочных тестов, задач, научить детей самостоятельно диагностировать свои слабости и намечать пути их устранения. Для этого при регулярном повторении должен выполняться привычный порядок самостоятельной работы над новой информацией: понять и запомнить, описать, объяснить и применить. Учитель: ________________ /___________________/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||