урок. Бедная Лиза 8 кл. Анализ повести Н. М. Карамзина Бедная Лиза
 Скачать 25.85 Kb.
|
|
Тема: Анализ повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза». Цели: -проанализировать повесть с целью понять проблематику и глубину произведения; -познакомить с новым литературным направлением-сентиментализмом; -раскрыть образы главных героев; -проникнуться в замысел автора; -продолжить формирование коммуникативной компетенции учащихся. Задачи: -научить анализировать повесть; -продолжить работу над умением выявлять авторское отношение к героям; -определять проблему текста; -учиться обосновывать оценку прочитанного. Оборудование: учебник-хрестоматия, видео-притча, презентация Методы: сравнительный анализ, аналитическая беседа. Технологии: сотрудничество «учитель-ученик», элементы критического мышления. Ход урока: 1. Организационный момент. -Здравствуйте, дорогие ребята! 2. Актуализация темы. Учитель: На прошлом уроке мы начали чтение повести русского писателя, критика и историка Николая Михайловича Карамзина «Бедная Лиза». Сегодняшний урок мы тоже посвятим этому интересному произведению и подробнее остановимся на нём: поговорим о главных героях, о композиции, определим тему, идею и т.д. Как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке? (Ответы детей: анализировать повесть) - Напишем дату и тему на доске. Прежде чем начать анализ, давайте послушаем историю создания произведения. (Заранее подготовившийся ученик выступает с сообщением) История создания повести - Повесть «Бедная Лиза» опубликована в 1792 году в «Московском журнале», который издавал Карамзин. В 1796 году вышла отдельной книгой. Писателю было всего 25 лет. Именно благодаря «Бедной Лизе» он стал популярным. Карамзин не случайно отнёс действие повести в окрестности Симонова монастыря. Он хорошо знал эту окраину Москвы. Сергиев пруд, по преданию вырытый ещё Сергием Радонежским, стал местом паломничества влюблённых пар, его переименовали в Лизин пруд. - Спасибо большое -А теперь послушаем следующее сообщение. (Заранее подготовившийся ученик выступает с сообщением) - Карамзин – писатель-новатор. Он по праву считается основателем русского сентиментализма. Под сентиментализмом понимают то направление литературы, развившееся в конце XVIII века и окрасившее собою начало XIX, которое отличалось культом человеческого сердца, чувства, простоты, естественности, особенным вниманием к внутреннему миру, живой любовью к природе. Предшествовавшее сентиментализму классицистическое направление, в основе которого было рациональное, утомило читателей поучениями. Сентиментализм (от фр. sentiment - чувство) отражал мир чувств, сердечную жизнь. Основная идея – мирная, идиллическая жизнь человека на лоне природы. Автор сочувствует героям, его задача – заставить сопереживать, вызвать сострадание у читателя. [2] - Запишем определение в тетради. 3. Проверка домашнего задания. - Дома вы должны были дочитать повесть. И я хочу проверить, насколько хорошо вы поняли это произведение. Разделимся на группы. Я буду задавать вопросы по очереди каждой группе. 4. Беседа по содержанию повести. -Почему повесть называется «Бедная Лиза»? (Автор так озаглавил свою повесть, так как хотел показать своё сочувственное отношение к главной героине и её судьбе.) -Что обозначает эпитет «бедная»? (Он отражает и социальное положение Лизы, неизменно ограничивающее ее возможности в жизни, и ее открытое и искреннее сердце простой девушки, которое легко ранить и разбить) -Какими эпитетами наделил Карамзин свою героиню? (Невинная, добрая, красивая, нежная, трудолюбивая, отзывчивая) -От какого лица идет повествование? (От лица автора) -Кто являются героями произведения? (Главной героиней произведения является Лиза) - А какая героиня? Она прекрасная, любезная, робкая девушка. - А как сложилась судьба Лизы? Ее отец был очень трудолюбивым человеком, и поэтому семья жила в достатке. Но, к сожалению, он умирает. После этого мать Лизы от горя слегла. Пришлось 15-летней Лизе взять все хлопоты о себе и матери на себя. Она много работала: ткала холсты, вязала чулки, собирала цветы, ягоды и продавала в Москве. - Кто является еще одним героем? Эраст – богатый дворянин, умный и с добрым от природы сердцем, но в то же время слабый и ветреный. Вел рассеянную жизнь, думал только о себе. Скучал и жаловался на судьбу. Он читал романы и был мечтательным. Когда Эраст встретил Лизу, он решил оставить «свет»). - Какой можно сделать вывод, сравнив двух героев? (Можно сказать, что эти герои – очень разные, разные и по социальному статусу, и по характеру, удивительно, что они вообще связали свои судьбы). -Как развивались их отношения? (Лизе было всего 17 лет, когда она встретилась с Эрастом: он купил у нее цветы. На другой день он пришел к Лизе в дом и сказал матери Лизы, что будет сам покупать все, что продает Лиза. Мать была рада, так как это избавляло ее от волнения за Лизу, когда та уходила в город продавать. И уже скоро Лиза не могла дождаться новой встречи с Эрастом. Вскоре они признались друг другу в любви и стали встречаться каждый день. С каждым днем они любили друг друга все больше и больше. Какой момент повести вы считаете кульминационным и почему? (Однажды Эраст объявил Лизе, что едет в поход. Через 2 месяца Лиза неожиданно встретила его в Москве, куда приехала за лекарством для мамы. Она бросилась к нему. Он привел девушку в свой дом, в кабинет и сказал ей, что он должен жениться на другой, а она должна его забыть. Дал ей 100 рублей и велел слугам выпроводить.) Просмотр видео-притчи - Сейчас мы с вами посмотрим притчу. Вы же внимательно посмотрите и подумайте, о чем она. После просмотра: - О чем же эта притча? (О предательстве в любви между мужчиной и женщиной.) - Чем схожи сюжеты притчи и повести Карамзина? (Тем, что в конце героини бросаются в омут из-за обмана возлюбленных.) - Да, совершенно верно, Лиза, героиня повести «Бедная Лиза», потрясенная обманом Эраста, бросилась в озеро и утонула. - Над чем заставила вас задуматься просмотренное вами видео? Ответы учащихся. - Ребята, как вы думаете, как относится к своим героям автор повести? (В начале произведения он любит своих героев, в особенности Лизу, к Эрасту же он относится с недоверием, т.к. он уже вкусил сладость жизни, а потом, в конце, Карамзин относится к нему отрицательно, а Лизу жалеет. Да впрочем и Эраста жалеет и осуждает.) 5. Тема повести. Как вы думаете, какова тема повести? (В произведении рассматриваются несколько тем: социально неравной любви, несчастливой любви, взаимоотношений природы с человеком, крестьянской среды, «маленького человека» и т.д.). Обсуждение тем. 6. Идея повести. Примерный ответ: Идея повести заключается в том, чтобы мы научились ценить, любить, уважать людей, которые любят нас. Ни в коем случае не обижать, не заставлять страдать, плакать, и уж тем более не заканчивать жизнь самоубийством. 7. Композиция и сюжет. - Ребята, обратимся к композиции текста. Как построено произведение? Ответ: Перед нами не совсем обычное произведение: это рассказ в рассказе. -В каких произведениях мы встречали рассказ в рассказе? («После бала» Л.Толстого, «Старуха Изергиль» М.Горького) Учитель: Повесть построена по принципу кольцевой композиции. Рассказчик начинает повествование и заканчивает его, но его «я» присутствует и во время рассказа о трагической любви Лизы и Эраста: нередко автор открыто обнаруживает свою симпатию или антипатию, иногда бросает лишь замечание, но большей частью он выражает себя через художественное изображение героев, событий, природы. -Найдите в тексте открытое выражение автором своего отношения. Сюжетная линия повести сводится к истории любви Лизы и Эраста. Карамзин всегда уделяет большое внимание внутреннему миру человека, его чувствам, переживаниям, полагая, что постижение их помогает становлению человеческой души. 8. Жанр произведения. - Произведение Карамзина «Бедная Лиза» написана в жанре повесть. - А какие вы знаете признаки повести? (Небольшой объем, узкая сюжетная линия, небольшое количество героев, незначительный промежуток времени, термин «повесть» происходит от глагола «повествовать», отсюда и можно получить вывод о целевом назначении данного литературного жанра. Сюжетная линия в большинстве примеров сосредоточена вокруг основного персонажа, а о его личности, характере и жизненной позиции может судить читатель на фоне происходящих с ним событий, которые, подробно изложены автором. Проще говоря, образ главного героя раскрывается по его поступкам и действиям.) 9. Проблематика - Обратим внимание на проблематику произведения. Ребята, скажите, какие проблемы поднимает автор в своей повести? Над чем должен задуматься читатель, прочитав это произведение? Я вам помогу. Я считаю, что проблемы, которые ставит автор в своем произведении, можно разделить на 2 категории: на социальную и моральную. А вы попробуйте сформулировать проблемы самостоятельно. Примерный ответ учащихся: Социальная: сословное неравенство влюблённых приводит не к счастливой развязке, а к трагедии. Карамзин поднимает проблему ценности человека независимо от сословной принадлежности. Моральная: ответственность человека за тех, кто ему доверяет, «нечаянное зло», которое может привести к трагедии. 10. Составление синквейна по повести. А теперь, ребята, составим к повести «Бедная Лиза» синквейны на тему любовь, Лиза, Эраст. Но прежде чем мы приступим, вспомним правила составления синквейна: первая строка - одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна; вторая строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль; третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы; четвёртая строка - фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме; таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой. пятая строка - слово (синоним) или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение пищущего к теме. - Запишем синквейны в тетрадь. Примерные варианты синквейнов: Любовь Несчастная, счастливая Дарит минуты счастья, любишь, ждешь Когда любишь, не думаешь ни о чем Великое чувство Лиза Добрая, красивая Влюбляется, любит, верит Очень любила своего Эраста Обманутая героиня Эраст Ветреный, влюбленный Полюбил Лизу, обеспечивал, дал надежду Бросил любимую из-за денег Подлый человек. - Какой можно сделать вывод по синквейнам? Ответы учащихся. 11. Стадия рефлексии. -Что полезного извлекли из урока? -Понравилась ли тема? -Над чем задумались? 12. Итог Слово Учителя: Повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» написана в конце XVIII века. Прошло уже 200 лет, а она до сих пор сохранила свою притягательность для юного современного читателя. - Интересна ли для вас повесть и почему? (Повесть интересна и актуальна: в нем идет речь о любви, то есть о вечном, о том, что всегда волнует людей, особенно юных. В нем открывается чувство любви как чувство подвижное, изменчивое, способное обновить душу, обогатить ее (и через счастье, и через страдание). -Как вы думаете, важен ли в любви рассудок? Что долговечнее: безрассудная любовь или разумная? Ответы детей. - Н.М. Карамзин на примере жизни Эраста убедительно показывает, какую большую роль играют чувства любви в формировании человеческой личности. Карамзин предупреждает, что «исполнение всех желаний - есть самое опасное искушение любви», так как могут наступить если не ее гибель, то необратимые ее изменения. Поэтому я желаю вам в жизни и особенно в делах сердечных быть очень рассудительными и аккуратными. Миг любви, когда человек весь отдается чувству, прекрасен, но долгую жизнь и прочность чувству дает разум. 13. Домашнее задание. Написать сочинение на тему «Почему не могли быть вместе Лиза и Эраст?» |