анализ. Анализ работ по математике 4 класс 1 четверть

• Название: Анализ работ по математике 4 класс 1 четверть
• Анкор: анализ
• Дата: 02.11.2021
• Размер: 36.31 Kb.
• Имя файла: анализ.docx
• Тип: Анализ; #261580

Анализ работ по математике 4 «…» класс 1 четверть

№ п/п	Оқушиныаты-жөні Ф.И. учвщихся	1 БЖБ/ СОР				2 БЖБ/СОР				3 БЖБ/СОР				Т ЖБ/СОЧ							Четверть
		Общий балл	Набр. балл	% кач	уровень	Общий балл	Набр. балл	% кач	уровень	Общий балл	Набр. балл	% кач	уровень		Общий балл		Набр. балл		% кач	уровень		Сумма %	Оц.
1		9	9	100	высокий	13	12	92	высокий	12	12	100	высокий		18		18	100		высокий		99	5
2		9	9	100	высокий	13	11	84	средний	12	12	100	высокий		18		18	100		высокий		97	5
3		9	8	88	высокий	13	7	53	низкий	12	11	91	высокий		18		14	77		средний		77	4
4		9	9	100	высокий	13	7	53	низкий	12	11	91	высокий		18		14	77		средний		79	4
5		9	7	77	средний	13	4	30	неуд.	12	10	83	средний		18		18	100		высокий		81	4
6		9	7	77	средний	13	8	61	низкий	12	10	83	средний		18		18	100		высокий		87	5
7		9	8	88	высокий	13	9	69	средний	12	12	100	высокий		18		13	72		средний		79	4
8		9	8	88	высокий	13	3	23	неуд	12	8	66	средний		18		17	94		высокий		75	4
9		9	9	100	высокий	13	10	76	средний	12	11	91	высокий		18		18	100		высокий		94	5
10		9	7	77	средний	13	4	30	низкий	12	10	83	средний		18		15	83		средний		73	4
11		9	8	88	высокий	13	8	61	низкий	12	11	91	высокий		18		16	88		высокий		84	4
12		9	8	88	высокий	13	10	76	средний	12	12	100	высокий		18		18	100		высокий		94	5
13		9	8	88	высокий	13	9	69	средний	12	12	100	высокий		18		12	66		средний		76	4
14		9	5	55	низкий	13	1	7	неуд	12	7	58	низкий		18		11	61		низкий		50	3
15		9	7	77	средний	13	10	76	средний	12	11	91	высокий		18		11	61		низкий		72	4
16		9	9	100	высокий	13	2	15	неуд	12	12	100	высокий		18		17	94		высокий		81	4
17		9	7	77	средний	13	6	46	низкий	12	12	100	высокий		18		17	94		высокий		84	4
18		9	9	100	высокий	13	9	69	средний	12	12	100	высокий		18		17	94		высокий		91	5
19		9	9	100	высокий	13	12	92	высокий	12	12	100	высокий		18		18	100		высокий		99	5
20		9	6	66	средний	13	4	30	низкий	12	8	66	средний		18		15	83		средний		68	4
21		9	8	88	высокий	13	8	61	низкий	12	12	100	высокий		18		14	77		средний		80	4
22		9	5	55	низкий	13	4	30	низкий	12	6	50	низкий		18		7	38		неуд		42	3
23		9	8	88	высокий	13	1	7	неуд	12	5	41	низкий		18		8	44		низкий		43	3
24		9	9	100	высокий	13	11	84	средний	12	11	91	высокий		18		16	88		высокий		90	5
25		9	6	66	средний	13	8	61	низкий	12	10	83	средний		18		15	83		средний		77	4
26		9	7	77	средний	13	13	100	высокий	12	11	91	высокий		18	17		94		высокий		93	5
27		9	7	77	средний	13	4	30	низкий	12	11	91	высокий		18	18		100		высокий		82	4
28		9	8	88	высокий	13	4	30	низкий	12	6	50	низкий		18	7		38		неуд		46	3

1.Анализ результатов СОР и СОЧ по математике показал следующий уровень учебных достижений (УУД) обучающихся:

СОР № 1 писало 28 уч-ся высокий (В): 85-100% - 17 уч-ся средний (С): 65-84% - 2 уч-ся низкий (Н): 40-64% - 9 уч-ся неудовлетворительно 0-39% - 0 уч-ся

СОР № 2 писало 28 уч-ся высокий (В): 85-100% - 3 уч-ся средний (С): 65-84% - 8 уч-ся низкий (Н): 40-64% - 12 уч-ся неудовлетворительно 0-39% - 5 уч-ся: …

СОР № 3 писало 28 уч-ся высокий (В): 85-100% - 18 уч-ся средний (С): 65-84% - 6 уч-ся низкий (Н): 40-64% - 4 уч-ся неудовлетворительно 0-39% - 0 уч-ся

СОЧ писало 28 уч-ся высокий (В): 85-100% - 15 уч-ся средний (С): 65-84% - 8 уч-ся низкий (Н): 40-64% - 3 уч-ся неудовлетворительно 0-39% - 2 уч-ся: …

2. Анализ СОР и СОЧ, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:

4.1.1.3 Определять разрядный и классовый состав многозначных чисел и общее количество разрядных единиц, раскладывать на сумму разрядных слагаемых

4.1.2.8 Применять алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел

4.4.3.1 **Определять закономерность в последовательности чисел до 1 000 000

4.1.2.7 Выполнять умножение и деление двух/ трехзначных чисел на однозначное число

4.5.1.2 **Использовать при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние

4.5.1.2** Использовать при решении задач зависимость между величинами: высота, ширина, длина, объем

4.3.1.4 Определять площадь комбинированных фигур, изображенных на рисунке, плоских фигур в окружающем мире

3.СОР и СОЧ дал возможность выявить типичные затруднения у обучающихся по следующим целям:

4.1.3.5 Определять доли единиц времени (1/60 часа= 1 минута; ½ часа = 30 мин; 1/7недели = 1 день и т.д).

4.1.2.4 Классифицировать натуральные числа на основе признаков делимости на 2, 5, 10

4.1.2.10 **Выполнять деление многозначных чисел на однозначное число с остатком

4. Анализ СОР и СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у обучающихся в следующем:

1. 
   Слабое понимание грамматических конструкций.
   
2. 
   Несформированность умения ориентироваться на систему признаков.
   
3. 
   Низкий уровень развития образного мышления.
   
4. 
   Низкий уровень развития механической памяти.
   
5. 
   Низкий уровень развития долговременной памяти.
   
6. 
   Слабая концентрация внимания.
   

5.Коррекционная работа. Для устранения данных ошибок дополнительно проработала материал с учениками, набравшие наименьшие баллы по результатам СОР и СОЧ: …

Опираясь на результаты успеваемости по математике за 1 четверть в 4 «…» классе сделаны следующие выводы: обратить внимание на

решение сложных уравнений, повторить единицы времени, массы и длины и способы работы с ними. Отрабатывать устные и письменные приёмы вычислений в пределах 1 млн., порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, нахождение периметра, площади и объёма геометрических фигур, решение задач изученных видов. На каждом уроке продолжать работу по развитию логического мышления и самостоятельную работу с задачами изученных видов. Активизировать самоконтроль обучающихся; развитие памяти; осуществление индивидуального подхода; создание ситуации успеха; инструктирование в ходе учебной деятельности; работать над развитием концентрации; устойчивости, объема и распределения внимания; использовать на уроках принцип творчества, который предполагает формирование у обучающихся способности самостоятельно находить решение нестандартных, творческих, логических задач, «открывать» оригинальные способы действий.

6.Выводы:

Качество знаний по предмету математика за 1 четверть в 4 «…» классе составила 85 %, успеваемость - 100 %. Таким образом при изучении материала 1 четверти высокий уровень универсальных учебных действий имеют 9 (32%) обучающихся, средний уровень - 15 (54 %) обучающихся , низкий - уровень 4 (14%).