анализ мо 2020-2021. Анализ работы мо классных руководителей тогбоу Горельская школаинтернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
 Скачать 25.75 Kb.
|
|
Анализ работы МО классных руководителей ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Воспитание – процесс комплексный. Это единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, подчиненное идее целостности формирования личности. Комплексный подход требует соблюдения целого ряда педагогических требований, тщательной организации взаимодействия между воспитателями и воспитанниками. Школа, как никогда, призвана оставаться для детей родным домом, второй семьей. А атмосферу добра и теплоты создают наши учителя. В центре всей общеобразовательной деятельности нашей школы стоит задача максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования. Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной работе школы. В 2020-2021 учебном году работа МО классных руководителей была построена по теме: «Основные направления воспитательной работы на пути формирования социально-адаптированной личности в процессе реализации ФГОС» Цель: В условиях современного образования формировать здоровую социально-адаптированную личность в процессе реализации ФГОС Задачи: Обеспечить высокий методический уровень проведения воспитательных занятий по всем направлениям на основе внедрения ФГОС. Использовать в практической деятельности современные модели коррекционно – воспитательного процесса направленные на успешную социализацию и интеграцию в общество. Внедрять эффективные инновационные здоровьесберегающие технологии и разнообразные вариативные подходы к деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). ; Углублять знания классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства при введении и реализации ФГОС. Создание условий для всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью. Основные направления и формы организации внеурочной деятельности: коррекционно-развивающее, нравственное, спортивно-оздоровительное, общекультурное, социальное. Исходя из задач и целей методического объединения, классные руководители организовывали коллективное планирование и коллективный анализ работы классов, осуществляли взаимодействие в общем педагогическом процессе, вырабатывали и регулярно корректировали принципы воспитания и самореализации, обсуждали материалы аттестации классных руководителей. В течение года МО имеет годовой план работы, список членов МО, протоколы заседаний, аналитические материалы. В качестве основных форм для реализации данных задач использовались тематические заседания методического объединения, участие в работе педсовета и совещаниях при директоре, классные часы, собеседования, знакомства с новинками методической литературы, взаимопомощь, а также коллективные дела в классах и школе. Поставленные задачи также решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий. МО классных руководителей это не только изучение новых веяний в воспитании, но и обмен опытом, который у многих учителей достаточно богат и разнообразен. В течение учебного года было проведено пять заседаний МО, которые проводились в форме деловой игры, семинара-практикума, круглого стола. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Все заседания проходили с использованием ИКТ. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Оказывалась своевременная методическая помощь. Рассмотрены следующие вопросы: «Профилактика и предупреждение распространения новой короновирусной инфекции среди сотрудников и обучающихся» 1. Рекомендации как защитить детей от короновируса. 2.Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях короновирусной инфекции. 3.Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений несовершеннолетними 4.Современные формы организации досуговой деятельности.. 5. Формирование навыков здорового образа жизни. 6. Нормативно-правовая основа деятельности классных руководителей в работе с учащимися, находящимися на различных видах учета. (ВШУ) 7. Причины и мотивы девиантного поведения детей и подростков 8. Формирование благоприятного социального психологического климата в классном коллективе. В работе МО принимали участие все классные руководители. В началеучебного года были составлены планы воспитательной работы на 2020– 2021 учебный год с учетом возрастных особенностей обучающихся. Следуя рекомендации методического объединения, классные руководители вели дневники на обучающихся, которые помогали учитывать работу по всем видам деятельности, накапливать сведения об обучающихся, анализировать работу, делать выводы и своевременно устранять недостатки. Так же классные руководители ведут работу с кровными семьями (журнал, индивидуальный план работы, беседы с родственниками). В течение года классными руководителями проводилась работа в разных направлениях: гражданско-правовоевоспитание; духовно-нравственное и эстетическое воспитание; профориентационная, трудовая деятельность; личностное развитие и основы социализации; здоровьесберегающая деятельность; экологическое воспитание; безопасность жизнедеятельности. Классные руководители начального звена развивали у обучающихся коммуникативные навыки общения в классном коллективе, воспитывали культуру общения и поведения в обществе. А в старшем звене, помимо культуры общения и развития морально – нравственных качеств личности классные руководители больше внимания уделяли развитию патриотических качеств и профильному просвещению обучающихся. В связи с этим, согласно общешкольному плану воспитательной работы, проводились классные часы и внеклассные мероприятия. Анализ планов воспитательной работы показывает, что классные руководители используют различные формы проведения классных часов – это: викторины, конференции, диспуты, игры, соревнования, экскурсии, встречи, анкетирования, заочные путешествия, устные журналы, применение компьютерных презентаций, но наиболее часто используемой остается – беседа. Практически каждый третий классный час, это беседа на различные темы. В течение учебного года педагоги провели различные тематические классные часы в рамках декад и акцийс использованием новых активных форм работы, с учётом коррекционной направленности и возраста обучающихся. Все классные руководители вместе с детьми приняли активное участие во экологическом субботнике по уборке территории вокруг школы-интерната. Классные руководители 1-19 классов провели единые классные часы и беседы: Единый классный час «Урок мира»; Единый классный час «Телефонный терроризм-угроза обществу»; Единый классный час, посвящённый формированию здорового образа жизни. «О распространении социально значимых заболеваний»; Единый классный час «Горячее сердце»; Единый классный час «Безопасность в сети интернет»; Единый классный часо профилактике вредных привычек «Здоровье сгубишь, новое не купишь». Классные руководители вместе со своими классными коллективами участвовали во всех проводимых в школе мероприятиях, предметных неделях (неделя трудового обучения, неделя истории, неделя письма и развития речи, неделя математики, неделя естествознания), конкурсах рисунков. Подводя итоги о проделанной работе классных руководителей можно сделать вывод, что создание классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную деятельность. В результате анализа работы МО классных руководителей, отмечая как, положительные так и отрицательные результаты, мы пришли к выводу, что в 2020-2021 учебном году следует обратить внимание на следующие аспекты деятельности: - продолжить оказание помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы с классным коллективом. - усилить работу с учащимися, направленную на укрепление их здоровья и формирование здорового образа жизни, на повышение охвата школьников дополнительным образованием (вовлекать детей в деятельность кружков и спортивных секций), - активизировать работу по развитию школьного самоуправления; - совершенствовать деятельность классных руководителей по формированию социальной компетентности у детей посредством изучения передового педагогического опыта, взаимопосещения классных часов и занятий, проведения открытых мероприятий. - продолжить изучение материала по внедрению новых методов и форм воспитания. Решение этих задач будет способствовать достижению основной цели – профессиональному росту классных руководителей. Задачи МО классных руководителей на 2021 – 2022 учебный год: 1. Овладение классными руководителями методами и приёмами воспитания с учётом современных требований и новых стандартов. 2.Повышение качества образования и уровня воспитанности учащихся. 3.Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. 4.Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность. 5.Создание информационно-педагогического банка собственных достижений. Работу школьного МО классных руководителей за прошлый год можно признать удовлетворительной. Руководитель МО классных руководителей Саяпина С.С. |