Анализ работы начальной школы. анализ 20-21. Анализ работы начальной школы за 20202021 учебный год
 Скачать 57.9 Kb.
|
|
Анализ работы начальной школы за 2020-2021 учебный год Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творческой личности, обладающей прочными знаниями. Опираясь на анализ деятельности начальной школы за 2019-2020 учебный год, коллектив учителей решал следующие педагогические задачи, поставленные на 2020 -2021 учебный год: повышать качество образовательного процесса через осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании, формирования положительной мотивации обучающихся к учебной деятельности; продолжить освоение и внедрение современных образовательных технологий, методов и приемов, направленных на формирование личностных, метапредметных результатов. повышать эффективность организационно-методической, аналитической работы классных руководителей. В начальных классах обучалось 27 учащихся. Обучение в 1-4 классах велось по утверждённой программе «Школа России», в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, составленной на основе ФГОС НОО. По всем предметам пройдена как теоретическая, так и практическая часть программы. Показатели успеваемости и качества знаний за три прошедших учебных года выглядят следующим образом:
Из представленных выше данных следует, что показатель абсолютной успеваемости повысился на 5%, а качество знаний по сравнению с прошлым годом, повысилось на 15% . Следует отметить, что качество знаний – величина динамическая, постоянно меняющаяся, подверженная ряду объективных причин. Изменение количественного и качественного состава обучающихся начальной школы, возрастание требований к подготовке учащихся – могут оказывать влияние на изменение качества знаний и являются объективными причинами как положительной, так и отрицательной динамики качества знаний. Вся работа учителей начальной школы нацелена на создание комфортной обстановки для получения знаний и всестороннего развития ребёнка как личности и решения поставленных задач. Успеваемость и качество знаний в 2020-2021 учебном году
 Главный показатель работы педагогов – достаточные знания обучающихся. В соответствии с нормативными правовыми документами федерального уровня, а именно Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами МКОУ «Чернская СОШ №2» в период с 12 мая по 25 мая проведена годовая аттестация обучающихся начальных классов. К годовой аттестации были допущены все обучающиеся начальных классов. В целях установления соответствия знаний учащихся к требованиям программы по основным предметам (русский язык, математика, проверка техники чтения).
На основании анализа годовых контрольных работ по русскому языку учителям начальных классов необходимо систематически проводить работу по совершенствованию навыков правописания обучающихся. Использовать в работе разнообразные приемы и методы формирования орфографической зоркости с целью снижения количества ошибок . Систематически вести повторение основных тем ранее изученного материала. Добиваться достижения каждым учащимся стандарта образования по предмету. Среди причин, лежащих в основе выявленных в ходе проведения итоговых работ по математике ошибок, допущенных учащимися, можно выделить следующие, наиболее существенные: - недостаточный уровень сформированности у учащихся младших классов общего способа работы над задачей (анализ условия задачи, составления плана решения задач, реализация принятого плана с пояснением действий и проверка решения); - низкий уровень образного и логического мышления у ряда учащихся; -решение задач на уроках ещё не стало предметом самостоятельной деятельности учащихся (в классах преобладают фронтальные формы в процессе разбора и решения задач); - слабый навык сформированности у учащихся контроля и самоконтроля; - недостаточно прочно отработаны приёмы работы учащихся с таблицами сложения и вычитания, умножения и деления на этапе доведения навыков до уровня автоматизма; Анализ результатов проверки техники чтения за 2 полугодие показал, что в 1 классе 71% учащихся овладели процессом плавного, правильного слогового чтения. Во 2 классе 71% учащихся овладели правильным, сознательным, выразительным чтением целыми словами. В 3 классе – 100% учащихся выполняют технику чтения, в 4 классе - у 50% учащихся на конец второго полугодия сформирован навык беглого, осознанного, выразительного чтения. В связи с этим учителям начальных классов необходимо продолжить работу по развитию речи учащихся, по увеличению темпа чтения. Вести работу, направленную на развитие правильности и выразительности чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы с текстом.  В соответствии с приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11.02.2021 №119 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2021 году» и в целях мониторинга качества подготовки обучающихся образовательных организаций, расположенных на территории Тульской области, в части достижения планируемых предметных и метапредметных результатов, были проведены Всероссийские проверочные работы (далее - ВПР) для обучающихся 4-х классов в штатном режиме. По результатам ВПР уровень обученности по результатам итоговой аттестации составил -100%, уровень обученности по результатам ВПР- 100%. Подтвердили результаты по русскому языку и математике 83%, по окружающему миру 100%, понизили 0, повысили результаты на 17% по русскому языку и математике.
Анализ работы с детьми с ОВЗ Современная система образования рассматривает общеобразовательную школу как «школу для всех», открытую для каждого ребёнка, в соответствии с его потребностями, интересами и возможностями. Альтернативой специализированным школам выступает инклюзивное образование, которое подразумевает полное включение детей с различными возможностями во все аспекты школьной жизни. Коллектив начальной школы работает не только над реализацией ФГОС НОО, но и над освоением ФГОС ОВЗ, с целью включения в образовательный процесс детей с особенностями здоровья. В 2020 - 2021 учебном году реализовывали АООП для обучающихся • с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) • задержкой психического развития АООП была разработана в соответствии требований ФГОС ОВЗ с использованием реестра примерных адаптированных образовательных программ Министерства Образования и науки Российской Федерации. В ходе реализации стандарта сталкиваемся с таким проблемами как: Нехватка квалифицированных кадров для осуществления всех видов поддержки (учителя-дефектолога, учителя-психолога) и т.д. Серьезной проблемой остается организации взаимодействия учреждения с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ. Очень часто родители негативно относятся к проблемам, которые возникают при обучении ребенка с ОВЗ, считая, что неусвоение программы ребенком – это вина учителя, его недоработка. Поэтому школа ставит перед собой следующие цели: - продолжить повышение квалификации и профессиональную переподготовку педагогического состава; - совершенствование просветительской работы с родителями; - информирование педагогических работников по вопросам образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, требований ФГОС ОВЗ, разработки АООП. Внеурочная деятельность Сегодня мы создаем мир, в котором будем жить завтра. Составной частью учебно-воспитательного процесса является внеурочная деятельность. В начальной школе развиваются следующие направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное «Здоровячок» (1-4 кл.), «Шахматы» (3-4 кл.); общеинтеллектуальное «Умелые ручки» (3-4 кл.), социальное «Дошкольник. Говори правильно» (1-2 класс, дошкольники). 100% учащихся 1-4 классов посещают занятия внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность школьников организуется в форме кружков, с различными видами деятельности, позволяющими в полной мере реализовать требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Внеурочная деятельность организована на основе реализации рабочих программ, разработанных руководителями кружков. Почти все занятия проходят в игровой форме, что нравится детям и соответственно не обременяет их. Дети не проявляют признаков переутомления, активны, с удовольствием занимаются. Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся. Каждый час, каждый день, проведенный в школе и классе, дает ребенку положительный опыт общения, повышает собственную самооценку, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей, позволяет проявить себя активной, творческой личностью, расширяет его представления об окружающем мире. Характерной чертой системы работы школы являются различные формы интеграции учебной и внеучебной деятельности, которая ярко представлена при проведении тематической недели начальных классов. Она позволяет углубить и расширить знания учащихся во внеурочной деятельности, применить нестандартные формы работы с детьми, повысить мотивацию, сплотить классные коллективы, развить толерантность, дать возможность каждому ребенку проявить свой талант. Преподаватели, в ходе проведения предметной недели, показали высокий уровень методической подготовки, владение современными педагогическими технологиями, современными техническими средствами обучения. Учащиеся показали хороший уровень самоорганизации, выполнения требований, в достаточной степени – уровень владения универсальными учебными действиями. Анализ работы с родителями Большую помощь в организации учебно-воспитательного процесса оказывают родители учащихся. Основными формами работы с родителями в школе являются: - родительские собрания (как классные, так и общешкольные); - родительский комитет; - индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы. Во всех начальных классах на собраниях высокая посещаемость родителей (от 80 до100%). Также можно отнести к числу удачных форм работы с родителями индивидуальные беседы с классными руководителями. В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и учащихся, не справляющихся с программой. В последнее время стали более актуальными консультации с родителями по телефону в виде сообщений в групповых чатах. Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год В основном, поставленные задачи на 2000-2021 учебный год выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Учителя начальных классов продолжали работу над повышением своего педагогического мастерства и уровнем преподавания, продолжают работать по внедрению инновационных технологий в образовательном процессе. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки: - все еще недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу и слабоуспевающими учащимися; -недостаточно развита система оценки достижений по новым Федеральным образовательным стандартам (портфолио). На основе сделанного анализа работы начальных классов следует поставить следующие задачи на 2021-2022 учебный год: 1.Продолжить работу, направленную на индивидуализацию и дифференциацию образовательного процесса, активизировав внимание на совершенствование форм и методов работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми. 2. Продолжить изучение и внедрение в практику наиболее эффективных здоровьесберегающих, информационных компьютерных технологий в образовательном процессе, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к развитию творческой деятельности учащихся. 3. Проводить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||