анализ учителя математики. Анализ работы учителя математики за 2019-20г. Анализ работы учителя математики
 Скачать 138.5 Kb.
|
|
Анализ работы учителя математики Сарыглар С.Ш. за 2019-2020 учебный год В текущем учебном году работала над темой по самообразованию «Самостоятельная работа на уроках математики, как одна из форм обучения в рамках реализации ФГОС». Самостоятельная работа помогает учащимся добывать знания самостоятельно, совершенствовать их, умение работать с информацией в различных областях, приобретая новые навыки, порой важнее прочности приобретенных знаний, т.к. добыванием и совершенствованием знаний им придется заниматься всю сознательную жизнь. Перед учителем стоят задачи поиска современных педагогических технологий. Одним из них является самостоятельная деятельность обучающихся. Его преимущества заключаются в следующем: учащиеся берут на себя большую ответственность за свое образование, чем во время обычных занятий у учащихся растет уверенность в своих знаниях, развиваются способности к обучению - появляется возможность развития разносторонних навыков: новый тип мышления, нахождение ответов на поставленные вопросы, работа в паре, группе, индивидуально. Мною были поставлены следующие задачи: 1.Совершенствовать качество подготовки обучающихся по математике на основе использования современных образовательных технологий. 2.Развивать интерес к предмету через применение форм активного обучения. 3.Совершенствовать методы обучения и воспитания, способствующие развитию и поддержанию у учащихся стремления к успеху. 4. Углубить работу по подготовке учащихся к ОГЭ, ЕГЭ с учётом результатов экзамена прошлого года. 5. Повышать уровень внеклассной работы (факультативы, индивидуальная, групповая работа). Работаю по учебному плану, который определён примерной программой полного и общего образования по математике (базовый уровень). . За 1 полугодие по плану были проведены олимпиады по математике, административные контрольные срезы, школьные, муниципальные пробные ОГЭ, ЕГЭ и федеральный мониторинг по математике. Результаты контрольных срезов по математике за 1 полугодие на 2019-2020 учебный год
Выводы: сравнительный анализ результатов контрольных срезов по математике показывает, что стабильное хорошее качество знаний показали учащиеся 11 класса, что говорит о хорошем усвоении программного материала. Самый низкий результат дали 8, 9 классы, качество знаний 25-33% . . В следующем учебном году предстоит работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, требует усиленного дополнительного занятия. Даже сильные ученики забывают пройденные материалы. Предложения: 1. На уроках систематически проводить самостоятельные работы по изученным темам. На консультациях и при повторении материала на уроках совершенствовать навыки решения примеров, задач, добиваться, чтобы учащиеся выучили все изученные формулы, развивать логическое мышление. 2. Для укрепления результатов и повышения уровня качество знаний учащихся 8 класса усилить и систематизировать зачетную форму работы, усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими учениками. Согласно плану проводились диагностические работы в течениеи учебного года. Выпускники 9, 11 классов писали пробные экзамены по математике, с целью проверки реальных знаний и умений. Результаты проведенных диагностических работ по математике 9 класса за 2019-2020 учебный год. Цель проверки: Оценка степени усвоения основных элементов предметных знаний по математике в соответствующими с государственными образовательными стандартами.
Анализируя результаты пробного экзамена по математике в форме ОГЭ можно сделать вывод, что очень низкий плачевный результат у всех мальчиков, не преодолели минимальный порог в 8 баллов установленные Рособрнадзором на 2020 год. В группе тьютора относится 1 ученица: Эренчин Айдын-Сай. В группе прорыва: Шунга Чочагай. 1 ученица сдает экзамен по форме ГВЭ-Шагаачи Буяна. У 2 учащихся (Шагачи Б, Будеп Б.) низкий уровень выполнения работы. Учащиеся этой группы входят в группу риска, следовательно, к ним должно быть проявлено повышенное внимание. Результаты диагностической работы выявили ещѐ ряд стабильно повторившихся проблем: слабо развиты у выпускников вычислительные навыки; недостаточная подготовка в геометрии: незнание основных формул, теорем изначально не даѐт возможность решать задачи с геометрическим содержанием; слабо развито логическое и вариативное мышление; учащиеся в своѐм большинстве слабо владеют теоретическим материалом на высоком уровне математического развития. Проводились индивидуальные, групповые консультации учащихся по подготовке к ОГЭ в каждую среду, пятницу с 3 до 5 часов, даже в праздничные дни. Рекомендации: Продолжить работу по подготовке учащихся к ОГЭ, учитывая ошибки, допущенные при выполнении заданий Серьёзное внимание уделять по формированию применению навыков полученных теоретических знаний в конкретно заданной ситуации; Более пристальное внимание уделять темам проблемных задач из геометрии 15-20 заданий. Учить их рационально распределять время при выполнении работы. Научить учащихся правильное оформление бланки ответов . Донести до них, что работа должна быть оформлена аккуратно, написана разборчивым почерком. Вначале, середине или в конце уроков проводить мини ОГЭ, на которых отрабатывались бы основные алгоритмы на вычисления устного характера. Ввести занятия по формированию навыков текстовых задач с различными способами, решение систем уравнений и неравенств. Для слабых учащихся готовить дифференцированные задания части 1 и проводить мини-тестирование. Провести дополнительную работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для учащихся вопросов. Результаты пробного ЕГЭ по математике учащихся 11 класса за 2019-2020 учебный год.
Выводы и рекомендации: Анализ полученных результатов позволяют сделать некоторые выводы .В сравнении с 2018 годом процент успешного решения большинства задач выше. Все учащиеся справились с диагностической работой, показав, что они владеют знаниями за курс 7 – 11 классов. Таким образом, большинство выпускников имеют все шансы преодолеть минимальный порог Единого Государственного экзамена. Несмотря на то, что в целом все учащиеся справились с работой, необходимо в оставшееся до основного экзамена время продолжить подготовку учащихся к единому государственному экзамену по математике Подводя итоги анализа пробных экзаменов в форме ЕГЭ учащихся 11 класса можно отметить, что результаты улучшают, преодолели минимальный порог. Продолжить работу по подготовке учащихся к ЕГЭ, учитывая ошибки, допущенные при выполнении заданий. Необходимо провести соответствующую работу по формированию навыков для решения задач на повышенном уровне. Учить их рационально распределять время при выполнении работы. В ходе изучения учебного курса в 11 классе предусмотреть расширение практической направленности содержания уроков и внеурочной предметной деятельности. В течение учебного года систематически проводить мониторинг выполнения заданий ЕГЭ, проверочные работы с использованием онлайн-тестов в Интернете. 23 октября 2019 года проведена региональная проверочная работа для учащихся 8 класса по математике с целью: определить уровень освоения обучающихся основной образовательной программы основного общего образования по предмету.
В 8 классе работа состоит из 20 заданий из двух уровней сложности: базового и повышенного. На выполнение отводится 45 минут. ЗДУВР Хомушку Т.М. раздала учащимся демоверсию, а не фактическую контрольную работу, поэтому все учащиеся получили оценки «2» Проведен федеральный мониторинг ВПР по математике для учащихся 11 класса с целью: определить уровень освоения обучающихся основной образовательной программы среднего общего образования по предмету.
В 11 классе работа была по форме ЕГЭ профильного уровня. Участие учащихся в конкурсах:
Работа с одарёнными детьми. Работая над проблемой выявления математически одарённых детей, была проведена школьная предметная олимпиада. По итогам олимпиады в район никто не участвовал. Высокий потенциал имеет учащийся 8, 9 классов, но не желает совершенствовать своё мастерство и углублять знания по предмету. В следующем году необходимо поработать с ними индивидуально. Результативность работы учителя Приняла участие в работе педагогического совета школы (23.12.19) из опыта работы по подготовке учащихся к ОГЭ, ЕГЭ, в работе родительских собраний 9, 11 классов. 02.10.2019г провела мастер-класс по теме «Система подготовки учащихся к ЕГЭ по математике» в ГАОУ ДПО (ПК) С «ТГИП и ПКК» по программе «Практикум по решению заданиц разного уровня сложности. В декабре месяца в конкурсе «Фестиваль открытых уроков» среди учителей провела открытый урок в 8 классе по геометрии по теме: «Теорема Пифагора». Повышение квалификации:
Результативность работы учителя
В целях привития учащимся навыков познавательной деятельности, формирования у них правильного понимания жизненных и общественно-значимых целей, выбора профессии проводились факультативные занятия «Реальная математика» в 10классе. Много внимания уделялось вопросам формирования у учащихся мотивации к учебной деятельности, осуществления на уроке совместной постановке целей учебного занятия и создания условий для решения проблемы учащимися под руководством учителя. Работа по самообразованию. В текущем учебном году работала над темой «Создание условий для повышения познавательной активности учащихся в современных условиях» Исходя из анализа работы за 2019 – 2020 учебный год ставлю следующие задачи: Усилить работу по развитию познавательной активности, памяти, воображения, мышления, внимания учащихся. Повысить интерес учащихся к нестандартным задачам. Научить анализировать, наблюдать и делать выводы. Содействовать рациональной организации труда, развивать творческие способности, самостоятельность, организованность. Внедрять в работу новые, нетрадиционные формы обучения. Продолжить работу по вопросу преемственности в образовательном процессе между начальной школой и средним звеном. Для укрепления результатов и повышения уровня знаний учащихся выпускных классов усилить и систематизировать зачётную форму работы, проводить поэлементный анализ школьного пробного ОГЭ, ЕГЭ с учётом результатов которого, строить дальнейшую учебную работу, усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими учениками. На уроках проводить контрольные работы по материалам и в форме ОГЭ, ЕГЭ. Начиная с 5-х классов проводить контроль в форме тестов Систематизировать дидактические материалы; справочные таблицы; раздаточный материал вариантов ОГЭ, ЕГЭ. Продолжить создание папок-накопителей дидактических материалов к урокам. Включиться в работу по подготовке учащихся к исследовательской деятельности. Продолжить накопление материалов на электронных носителях. Учитель математики: Сарыглар С.Ш |