Анализ ВПР 11 класс. Анализ ВПР 11 география. Анализ Результаты впр по географии обучающихся 11 класса в 2021 2022 учебном год
 Скачать 29.36 Kb.
|
|
Анализ Результаты ВПР по географии обучающихся 11 класса в 2021 - 2022 учебном году 5марта 2022 года проводились Всероссийские проверочные работы среди обучающихся 11 класса по географии. Работа состояла из 17 заданий. Максимальный балл в заданиях– 21 Всего в 11 классе - 23 учащихся. Работу выполняли - 22 учащихся (96%), 1. Назначение всероссийской проверочной работы Всероссийская проверочная работа (ВПР) предназначена для итоговой оценки учебной подготовки выпускников, изучавших школьный курс географии на базовом уровне. 2. Подходы к отбору содержания и разработке структуры ВПР Содержание и структура ВПР по географии обеспечивают объективную оценку качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования. Содержание ВПР по географии определяется требованиями к уровню подготовки выпускников, зафиксированными в Федеральном компоненте государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по географии. Отбор содержания, подлежащего проверке в проверочной работе, осуществляется в соответствии с разделом «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по географии. За основы взяты вопросы курса школьной географии, изучаемые в 8–11 классах. Источники географической информации Мировое хозяйство Природопользование и геоэкология Регионы и страны мира География России В работе проверяется как знание географических явлений и процессов в геосферах и географических особенностей природы населения и хозяйства отдельных территорий, так и умение анализировать географическую информацию, представленную в различных формах, способность применять полученные в школе географические знания для объяснения различных событий и явлений в повседневной жизни. В проверочной работе используются задания разных типов, формы которых обеспечивают их адекватность проверяемым умениям. 3. Структура и содержание всероссийской проверочной работы Каждый вариант проверочной работы включает в себя 17 заданий, различающихся формами и уровнями сложности. В проверочной работе представлены задания с разными типами ответов: 1) задания, требующие записать ответ в виде слова; 2) задания на установление соответствия географических объектов и их характеристик; 3) задания, требующие вписать в текст на месте пропусков ответы из предложенного списка; 4) задания с выбором нескольких правильных ответов из предложенного списка; 5) задания на установление правильной последовательности элементов. В 7 заданиях обучающиеся должны дать развернутый свободный ответ. ВПР предусматривает проверку уровня подготовки выпускников в соответствии с предъявленными к нему требованиями. Так как достижение ряда требований в различных вариантах проверочной работы может проверяться на содержании различных разделов школьного курса географии, распределение заданий по основным блокам содержания может несколько отличаться от показанного в таблице 1 примерного распределения. Таблица 1. Распределение заданий проверочной работы по содержательным разделам курса географии
В таблице 2. Распределение заданий по основным умениям и способам действий:
В таблице 3 представлено распределение заданий по уровню сложности. В работе содержатся задания базового и повышенного уровней сложности.
4. Обобщенный план варианта ВПР по ГЕОГРАФИИ Коды требований представлены в соответствии с кодификатором требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных организаций для проведения всероссийской проверочной работы по ГЕОГРАФИИ. Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный уровень выполнения – 60–90%); П – повышенный (примерный уровень выполнения 40–60%). Таблица 4 Рекомендуемая шкала перевода суммарного балла за выполнение ВПР в отметку по пятибалльной шкале
Итоги работы:
Выводы: 1) Признать результаты Всероссийских проверочных работ среди обучающихся 11 класса по географии удовлетворительными. 2). Наибольшее количество баллов набрали: Заварзина В. -18, Киливник У. – 19; Курмель Н. 18. Осипов Е.19., Назаров Н.– 18. - повысили свои отметки по сравнению с четвертными – 5 учащихся - понизили оценки по сравнению с четвертными – 4 учащихся 3) Более успешно были выполнены обучающимися задания: №3, № 8, № 12 - 100%. Учащиеся показали хороший уровень владения базовыми навыками. 4) Наиболее проблемные задания для обучающихся 11 класса оказались-задания с развернутыми ответами № 16, 17 раскрывающие навыки географической грамотности, умения анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений и задания № 1 и 4. Вывод: 1) провести анализ работы, довести результаты проверочной работы до родителей (законных представителей) учащихся; 2) провести дополнительную работу по устранению выявленных пробелов в овладении учащимися предметными умениями по географии. 3) со слабоуспевающими учащимися вести систематическую работу по устранению трудностей в овладении предметными умениями по географии; 4) скорректировать образовательный процесс с учетом полученных результатов с целью формирования предметных умений учащихся; для овладения учебными действиями с помощью карт атласа и умение использовать знания для решения практических задач; умения анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений. 5) проанализировать результаты ВПР при выставлении годовых отметок по предмету с целью совершенствования оценки качества образования. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||