Анализ егЭ по химии 11а, 11б класс 2021г. Калинина О.И.. Анализ результатов экзамена по химии (егэ) 2021 год

• Название: Анализ результатов экзамена по химии (егэ) 2021 год
• Дата: 29.03.2022
• Размер: 40 Kb.
• Имя файла: Анализ егЭ по химии 11а, 11б класс 2021г. Калинина О.И..doc
• Тип: Анализ; #424690

Анализ результатов экзамена по химии (ЕГЭ) 2021 год
Учитель Карелина Ольга Ивановна

Писало : 3 обучающихся

ЕГЭ по химии состоит из двух частей, включающих 34 задания. Минимальный порог – 36 баллов.

Экзамен сдавали 3человека.

11А -1 человек

11Б-2 человека

Средний балл 11А - 43%, что ниже, чем средний балл по краю и по г. Бийску. 11Б -60,%, что выше, чем средний балл по краю и по г. Бийску.

Результат лучше, чем по Алтайскому краю показал в 11б классе 1 человек (82%). Результат лучше, чем по городу показал в 11Б классе 1человек (82%).

Результат выше 55 баллов набрал в 11Б классе 1 человек (82%).

Все 3 человека прошли минимальный порог качества знаний.

Вывод:

Анализ итогового тестирования показывает, что учителю необходимо уделять особое внимание наиболее сложным заданиям 2 части, таким как, решение окислительно- восстановительных реакций, расчетных задач по химии, требующих применения многих знаний по химии , умения анализировать химическую информацию. Более тщательно и системно проводить проверку и коррекцию знаний учащихся по предмету.

Ученикам необходимо более осознано подходить к выбору предмета для сдачи ЕГЭ.

Предложения:

1.Способствовать осознанному выбору учащимися экзамена профильного уровня.

2. Проанализировать результаты выполнения заданий КИМ, обратив внимание на выявленные типичные ошибки и пути их устранения.

3.Использовать на уроках задания, включенные в КИМ. Уделять больше внимания работе с заданиями, подобными заданиям КИМ уровня С, учить правильно письменно излагать свои мысли.

4.При организации повторения уделить необходимое внимание вопросам, вызвавшим наибольшие затруднения у школьников на экзамене.

6. Организовать систему повторения с поурочным контролем и проверкой.

7.  Обратить внимание на вопросы курса химии основной школы, которые не изучаются повторно в средней школе.

8. Обратить внимание на требования к знаниям и умениям учащихся, проверяемым заданиями КИМ и распределение материала по разделам и темам;

9.Уделить должное внимание особенностям оформления работ и требованиям к символике в ответах учащихся при решении химических задач уровня С (высокого уровня знаний). Особенно на требование к пояснению хода решения задач.