Анализ ВПР по биологии 8 класс. Анализ результатов впр по биологии в 8 классе (по программе 7 класса)
 Скачать 144.43 Kb.
|
|
Анализ результатов ВПР по биологии в 8 классе (по программе 7 класса) Дата: 06.10.2022 Предмет: Биология Количество заданий: 10 Максимальный балл: 25 Цель: оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 8 В класса в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Работа состояла из 10 заданий: 1) Умение работать с изображениями биологических объектов 2) Восстановление текста биологического содержания с помощью избыточного перечня биологических терминов и понятий 3) Описание опыта 4) Строение клетки 5) Умение работать со схемами, рисунками 6) Умение формулировать гипотезу биологического эксперимента, оценивать полученные результаты и делать обоснованные выводы 7) Умение использовать полученные теоретические знания в практической деятельности Класс Кол - во уча щих ся Кол - во выполня вших работу Из них получили Абс. усп. % Кач. усп. % Сред ний балл Подтвердил и четвертную отметку Повыси ли четверт ную отметку Понизили четвертн ую отметку 5 4 3 2 8В 26 23 2 12 9 0 100 60,9 3,7 21 0 2 № п/п Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС) Максимальный балл Выполнение задания % 1.1 Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации 1 86,96 1.2 Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе; способности выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознания необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и грибов 2 65,22 2 Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации 1 60,87 3 Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации 2 86,96 4 Смысловое чтение 2 86,96 5 Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, об исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира 2 86,96 6.1 Умения устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях 2 82,61 6.2 Умения устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы 2 60,87 7.1 Умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач 1 73,91 7.2 Умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач 2 60,87 8 Умения устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, об исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере 1 82,61 9 Умения определять понятия, создавать 3 30,43 Вывод: затруднения вызвали: работать с изображениями биологических объектов; восстановление текста биологического содержания с помощью избыточного перечня биологических терминов и понятий; строение растительной клетки; оценивать полученные результаты и делать обоснованные выводы. Необходимо обратить внимание на следующее: 1.Формирование представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; 2. В процессе повторения целесообразно сделать акцент на формирование у учащихся умений работать с текстом, с рисунками, с таблицами, со статистическими данными. Обучающиеся должны найти в тексте ошибки и аргументировать их. обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации 10.1 Умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач 2 65,22 10.2 Умения устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, об исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере 2 69,57 |