анализ. анализ впр 8. Анализ результатов Всероссийской проверочной работыпо математике обучающихся 8х классов мбоу Матвеевская сош. 27. 09. 2022г
 Скачать 53.74 Kb.
|
|
Анализ результатов Всероссийской проверочной работыпо математике обучающихся 8–х классов МБОУ « Матвеевская СОШ». 27.09.2022г. По итогам проведения Всероссийской проверочной работы по математике были получены следующие результаты. Всего приняли участие 39 обучающихся 8 –х классов из МБОУ «Матвеевской СОШ», что составило 81,3% от общего количества обучающихся. Получены следующие результаты: Таблица1.
Таким образом, успеваемость составила 84,6%, качество знаний- 33,3%. Диаграмма 1.  В ходе анализа было проведено сравнение результатов ВПР и и итоговой оценки. Таблица 2 Результаты ВПР и годовой оценке по математике обучающихся 8 -х классов
Приведённая выше таблица позволяет видеть отрицательную динамику результатов ВПР по математике обучающихся 8-х классов по показателю процента двоек и качеству знаний. Этому способствовало дистанционное обучение.  В группе риска среди обучающихся 8-х классов находится 12 человек. Работа содержала 16 заданий. Проанализируем содержательные результаты выполнения контрольной работы. Показатель выполнения заданий Диаграмма 2.  Таблица 3 Результаты решения заданий
Задание №1 (67%), проверялось умение находить значение выражения с обыкновенными дробями. Данное задание выполнили 26 обучающихся (67%), что говорит о недостаточном уровне сформированности данных умений, однако стоит обратить внимание на то, что (33% ) обучающихся допустили ошибки при выполнении задания. Задание №2 (79 %), проверялось умение находить значение выражения с десятичными дробями.. 31 обучающихся (79%) выполнили задание. 8(21%) человек допустили ошибки. Данные результаты говорят о том, что 21% обучающихся не умеют выполнять арифметические действия с десятичными дробями. Задание №3 (90%), проверялось умение находить решать практико-ориентированные задачи. 35 обучающихся (90%) выполнили данное задание. 10% допустили ошибки при выполнении задания, т.к. невнимательно читают условие задания. Задание №4 (56%) проверялось умение решать задачи на движение. 22 обучающихся (56%) справились с заданием. Остальные обучающиеся (44%) допустили ошибки вычислительного характера из-за невнимательности. Задание №5 (62%), проверялось умение решать задачи на движение. Результат выполнения задания позволяет утверждать о достаточном уровне сформированности данных умений. Однако 15 обучающихся (38%) допустили ошибки при выполнении данного задания. Задание № 6 (90%) проверялось умение выбирать верные утверждения. 35 обучающихся (90%)справились с данным заданием. Однако(10%) обучающихся допустили ошибки из-за невнимательности. Задание № 7 (69%), проверялось умение извлекать информацию, представленную на диаграммах. .. Результаты выполнения данного задания показывают, что 31% обучающихся до сих пор испытывают затруднения при нахождении значений буквенных выражений, допускают ошибки вычислительного характера. Задание № 8 (23%),проверялось умение находить точки пересечения прямых. Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод, что 23,% обучающихсяне умеют находить точки пересечения прямых. 18 обучающийся (46%) не приступил к выполнению задания. Задание № 9, проверялось умение решать линейные уравнения . 18 обучающихся (46%)выполнили задание. 18,0 % обучающихся допустили ошибки вычислительного характера. 15% обучающихся не приступили к выполнению данного задания. Задание № 10 (13,0%) проверялось умение решать практико-ориентированные задачи 5(13%) обучающихся выполнили данное задание. Результат выполнения задания позволяет утверждать о недостаточном уровне сформированности данных умений. Задание № 11- (15%)проверялось умение находить значение буквенного выражения при заданных х. Низкий уровень выполнения задания. 6 обучающихся (15%) справились с данным заданием. (43%) обучающихся допустили ошибки.42% обучающихся не приступили к выполнению задания. Задание № 12 (33%) проверялось умение применять геометрические представления о координатной прямой, обозначать точки на прямой . 13 обучающихся (33%) выполнили данное задание. Данные результаты говорят о недостаточном уровне сформированности данных умений. 41,0% обучающихся допустили ошибки при выполнении построений. Задание № 13 (67%) проверялось умение находить расстояние на клетчатой бумаге. Задание повышенного уровня сложности. 26 обучающихся (67% ) выполнили задание. 12% обучающихся не приступили к выполнению задания. Задание № 14 проверялось умение решать геометрические задачи Задание повышенного уровня сложности. Всего 13 обучающихся (33% )выполнили задание. 43% обучающихся не приступили к выполнению задания. Данные результаты говорят о том, что многие обучающиеся не умеют анализировать условие задачи, логически мыслить, рассуждать, невнимательно читают её текст. Задание № 15(64%) проверялось умение строить графики по данным. 25 обучающихся (64% )выполнили задание верно. 36% обучающихся допустили ошибки. Задание № 16 проверялось умение решать задачи на движение. Это задание повышенного уровня сложности. 6 обучающийся (15% ) выполнили задание верно.48% обучающихся не приступили к выполнению задания. Данные результаты говорят о том, что многие обучающиеся не умеют анализировать условие задачи, логически мыслить, рассуждать, невнимательно читают её текст. Задачи: Совершенствовать формы и методы проведения учебных занятий, использовать возможности индивидуального и дифференцированного обучения для организации процесса обучения. Срок- в течение 2022-2023 учебного года. Большое внимание уделять самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики. в течение 2022-2023 учебного года 3.Уделять внимание решению текстовых задач различного уровня. В течение 2022-2023 учебного года. 4.Отработать навык решения \уравнений разного характера. в течение 2022-2023 учебного года. 5. Особое внимание уделять формированию у детей вычислительных навыков. 6. Запланировать коррекционную работу с обучающимися «группы риска». Учитель: Г.Ю.Половинкина | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||