Главная страница
Навигация по странице:

  • Древние корни народного искусства

  • Общие сведения о декоративно-прикладном искусстве

  • Связь времен в народном искусстве

  • Народные художественные промыслы

  • Декор — человек, общество, время

  • Декоративно-прикладное искусство в культуре разных эпох и народов

  • Декоративное искусство в современном мире

  • Декоративно-прикладное искусство в жизни современного человека

  • Вид метапредметного результата Учебные задания

  • Анализ содержания и методического аппарата УМК ИЗО 5 кл. Анализ содержания и методического аппарата умк изо 5 кл в контексте требований примерной рабочей программы по предмету


    Скачать 20.38 Kb.
    НазваниеАнализ содержания и методического аппарата умк изо 5 кл в контексте требований примерной рабочей программы по предмету
    Дата07.09.2022
    Размер20.38 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаАнализ содержания и методического аппарата УМК ИЗО 5 кл.docx
    ТипАнализ
    #666925

    Анализ содержания и методического аппарата УМК ИЗО 5 кл. в контексте требований примерной рабочей программы по предмету.




    УМК (предмет, класс)

    Содержание учебного материала

    Примечание

    Наличие элементов содержания согласно ПРП

    Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП




    Изобразительное искусство, 5 класс

    УМК Н.А. Горяева «Декоративно-прикладное искусство»

    Древние корни народного искусства

        Истоки образного языка декоративно-прикладного искусства. Крестьянское прикладное искусство – уникальное явление духовной жизни народа. Связь крестьянского искусства с природой, бытом, трудом, эпосом, мировосприятием земледельца.         Условно-символический язык крестьянского прикладного искусства. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею целостности мира в единстве космоса-неба, земли и подземно-подводного мира, а также идею вечного развития и обновления природы.         Разные виды народного прикладного искусства: резьба и роспись по дереву, вышивка, народный костюм. Древние образы в народном искусстве. Убранство русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция и декор предметов народного быта. Русская народная вышивка. Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды.

    Общие сведения о декоративно-прикладном искусстве

    Декоративно-прикладное искусство и его виды. Декоративно-

    прикладное искусство и предметная среда жизни людей.


    Изменений не существенные




    Связь времен в народном искусстве

        Формы бытования народных традиций в современной жизни. Общность современных традиционных художественных промыслов России, их истоки. Главные отличительные признаки изделий традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности росписи, цветовой строй, приемы письма, элементы орнамента). Следование традиции и высокий профессионализм современных мастеров художественных промыслов. Единство материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных художественных промыслов. Древние образы в современных народных игрушках. Искусство Гжели. Городецкая роспись. Хохлома. Жостово. Роспись по металлу. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте. Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

    Народные художественные промыслы

    Роль и значение народных промыслов в современной жизни.

    Искусство и ремесло. Традиции культуры, особенные для каждого региона.

    Многообразие видов традиционных ремёсел и происхождение

    художественных промыслов народов России.

    Разнообразие материалов народных ремёсел и их связь с регионально-национальным бытом (дерево, береста, керамика,

    металл, кость, мех и кожа, шерсть и лён и др.).

    Искусство лаковой живописи: Палех, Федоскино, Холуй, Мстё-

    ра — роспись шкатулок, ларчиков, табакерок из папье-маше.

    Происхождение искусства лаковой миниатюры в России. Особенности стиля каждой школы. Роль искусства лаковой миниатюрыв сохранении и развитии традиций отечественной культуры.

    Мир сказок и легенд, примет и оберегов в творчестве мастеров художественных промыслов.

    Отражение в изделиях народных промыслов многообразияисторических, духовных и культурных традиций.

    Народные художественные ремёсла и промыслы — материальные и духовные ценности, неотъемлемая часть культурного

    наследия России.


    Отведено место для изучения промыслов своего региона

    Вводится понятие лаковой миниатюры




    Декор — человек, общество, время

        Роль декоративных искусств в жизни общества, в различении людей по социальной принадлежности, в выявлении определенных общностей людей. Декор вещи как социальный знак, выявляющий, подчеркивающий место человека в обществе. Выявление господствующих идей, условий жизни людей разных стран и эпох на образный строй произведений декоративно-прикладного искусства.

    Особенности декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, Китая, Западной Европы ХVII века. Зачем людям украшения. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Одежда «говорит» о человеке. О чём рассказывают нам гербы и эмблемы. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

    Декоративно-прикладное искусство в культуре разных эпох и народов

    Роль декоративно-прикладного искусства в культуре древних цивилизаций.

    Отражение в декоре мировоззрения эпохи, организации общества, традиций быта и ремесла, уклада жизни людей. Характерные признаки произведений декоративно-прикладного искусства, основные мотивы и символика орнаментов в культуре разных эпох.

    Характерные особенности одежды для культуры разных эпох и народов. Выражение образа человека, его положения в обществе и характера деятельности в его костюме и его украшениях.

    Украшение жизненного пространства: построений, интерьеров, предметов быта — в культуре разных эпох.


    Больше внимания уделяется изучению русского ДПИ




    Декоративное искусство в современном мире

    Разнообразие современного декоративно-прикладного искусства (керамика, стекло, металл, гобелен, батик и многое другое). Новые черты современного искусства. Выставочное и массовое декоративно-прикладное искусство. Тяготение современного художника к ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, ансамблевому единству предметов, полному раскрытию творческой индивидуальности. Смелое экспериментирование с материалом, формой, цветом, фактурой. Коллективная работа в конкретном материале – от замысла до воплощения. Современное выставочное искусство. Ты сам — мастер.

    Декоративно-прикладное искусство в жизни современного человека

    Многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства (художественная керамика, стекло, металл, гобелен, роспись по ткани, моделирование одежды).

    Символический знак в современной жизни: эмблема, логотип, указующий или декоративный знак.

    Государственная символика и традиции геральдики.

    Декоративные украшения предметов нашего быта и одежды.

    Значение украшений в проявлении образа человека, его характера, самопонимания, установок и намерений.

    Декор на улицах и декор помещений.

    Декор праздничный и повседневный.

    Праздничное оформление школы.

    Больше уделено внимание практическому применению ДПИ в современном пространстве

    Задание № 2.

    Проанализируйте учебные задания (методический аппарат УМК) по выбранной теме, распределите учебные задания по видам формируемых метапредметных результатов.

     



    Вид метапредметного результата

    Учебные задания

    1

    Познавательные УУД

    1)базовые логические действия:

    -понимать целостность окружающего мира ;

    -Определять существенные признаки для классификации;

    -Сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

    2) базовые исследовательские действия :

    - формулировка с помощью учителя цель предстоящей работы.

    -моделировать ситуацию на основе изученного материала.

    -формулировать выводы на основе результатов наблюдения.

    3) работа с информацией:

    -понимать , что информация может быть представлена в различной форме- тексте, иллюстрации, видео, таблицы.

    - Соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.

    - Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

    1.Понимать, анализировать и перерабатывать информацию, представленную в виде текста.

    2.Используя декоративные элементы одного из художественных промыслов, сделайте эскиз украшения какого-либо предмета быта (посуда, игрушка, детская мебель, обложка книги и т.д.)

    3.Самостоятельная работа с учебным материалом, Интернет-ресурсами


    2

    Коммуникативные УУД

    1.Создавать высказывания – рассуждения . Распределение работы. Представить работу классу. Распределять и оценивать сделанную работу..

    2.Ориентироваться в терминах(понятиях), соотносить их с краткой характеристикой .

    3.В процессе учебного диалога слушать говорящего, отвечать на вопросы, дополнять ответы участников , уважительно относиться к разным мнениям.

    4. Конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдения и опытной работы, подкреплять их доказательствами.

    -Работая в группах, создайте  герб вашего класса, объединив свои эскизы

    -Презентация своих работ

    -Оценивание работ

    3

    Регулятивные УУД

    1.Самоорганизация учебной деятельности. Планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи. Выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

    2.Самоконтроль. Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности .Находить ошибки в своей работе. Корректировать свои действия при необходимости.

    3. Самооценка . Объективно оценивать результаты своей деятельности. Соотносить свою оценку с оценкой учителя.

    Рассмотрите игрушки различных народных промыслов (филимоновская, каргопольская, дымковская игрушки и др.), выполненные из глины. Создайте из пластилина или глины современную игрушку, стилизованную под какой-либо промысел или включающую в себя элементы разных промыслов, Подготовьтесь к росписи и распишите игрушку в соответствии с замыслом.

    - Создайте эскиз герба вашего класса; объясните в 2-3 предложениях свой художественный замысел.

    -Самооценка своей работы


    4

    Совместная деятельность .

    1.Выполнять правила совместной деятельности. Справедливо распределять и оценивать работу каждого участника, считаться с наличием различных мнений, не допускать конфликтов, при возникновении мирно разрешать без участия взрослого .Строить свою учебную деятельность в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе.

    -Коллективная работа: создание проекта «Внутренний вид избы»


    написать администратору сайта