Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения тр. Анализ содержания и методического аппарата умк с точки зрения требований примерных рабочих программ

• Название: Анализ содержания и методического аппарата умк с точки зрения требований примерных рабочих программ
• Дата: 31.03.2022
• Размер: 423.98 Kb.
• Имя файла: Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения тр.docx
• Тип: Анализ; #432736

Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ

УМК, (предмет, класс)	Содержание учебного материала
	Наличие элементов содержания согласно ПРП	Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
4 класс математика	Числа величин	Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
	Арифметические действия	Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.
	Работа с текстовыми задачами	Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Решение задач разными способами. Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.
	Пространственные отношения. Геометрические фигуры	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.). Свойства сторон прямоугольника. Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний). Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга). Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.
	Геометрические величины	Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата). Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).
	Работа с информацией	Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Задание № 2.

Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.

1.Познавательные УУД

1. Базовые логические:

Логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.



Чем похожи и чем различаются предложения и схемы предложений?

Почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания?

Прочитай каждое предложение с правильной интонацией. Объясни, какая схема соответствует каждому предложению.

Примерами проведения лингвистических опытов могут стать следующие: опыт определения в слове слогов (упр. 1,с. 32), опыт по наблюдению над произношением парных по глухости-звонкости согласных звуков .

Проведи опыт.

Приблизь ладошку ко рту и произнеси слово мама. Сколько раз струя воздуха коснулась ладошки при произнесении этого слова? Сколько же слогов в слове мама? А сколько гласных звуков в этом слове?


Рубрика «Страничка для любознательных», с. 94)



3. Работа с информацией:
Задание 11.

Прочитай начало и конец сказки. Рассмотри рисунки.

• 
  
  Как же встретились собака и человек? Вспомни эту часть сказки или придумай её сам. Подготовься рассказать сказку.
  
• 
  
  Придумай для сказки название.
  

3.Базовые исследовательские:

Русский язык 2 класс.




Окружающий мир 2 класс 1 часть.

Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту с.96. Узнав о Красной книге России, Серёжа и Надя составили свою красную книгу. Вот какие растения и животные попали на её страницы. Знаете ли вы их названия? Проверьте себя на "Страничках для самопроверки". Расскажите, встречались ли вам эти растения и животные в природе. Что вы можете сделать для их охраны?


Задание 6. Рассмотри рисунки.

• 
  
  Прочитай имена, отчества и фамилии близких по родству людей, членов одной семьи. Заметь, что имена у всех людей разные.
  
• 
  
  Прочитай фамилию каждого члена семьи. Обрати внимание, что фамилия у всех одинаковая.
  
• 
  
  Прочитай отчества детей - Оли и Коли. Запомни, что отчество даётся по отцу! А почему у папы и мамы отчества разные? Догадайся, как звали папу мамы и папу папы, то есть дедушек Оли и Коли.
  

Коммуникативные УУД
1.Общение.
«Выскажи мнение: для чего нам нужна речь?» (упр. 2, с. 6);


Задание 1. Рассмотри рисунок. Прочитай.

• 
  
  Какую мысль сообщил автор этих слов?
  
• 
  
  Скажи, можно ли назвать речью звуковые сигналы животных.
  

«Выскажи мнение: подходит ли текст к рисунку?» (упр. 2, с. 130)

Задание 1. Рассмотри рисунок.



Задание 2. Прочитай.

Выскажи мнение: подходит ли текст к рисунку упр. 1?

Спиши предложения о птицах.
2.Соместная деятельность. Работа в парах.

Русский 2 класс В.П. Канакина с.46 №55

Регулятивные УУД.

1.Самоорганизация.

Планированию учебных действий с языковым материалом способствуют задания к упражнениям учебника, указывающие порядок выполнения действий, памятки, алгоритмы, справочные материалы учебника.
упр. 2, с. 63: «Познакомься с памяткой 2 «Как определить в слове ударный и безударный гласные звуки?»

Пользуясь памяткой, объясни, какой гласный звук в каждом из данных слов ударный, а какой - безударный.

Вишня, слива, смородина.

упр. 9, с. 67: «Подбери к каждому слову проверочное. Для этого измени слово так, чтобы безударный звук стал ударным. Запиши проверочные и проверяемые слова, вставляя пропущенные буквы»


2.Самоконтроль.
Умение контролировать свои действия заложено в таких заданиях упражнений учебника, как «Проверь себя»,



Посмотри в орфоэпическом словаре, как надо правильно произносить выделенные слова.№ 106 с.70 русский язык 2 класс В.П.Канакина.

Прочитайте слова друг другу по очереди. Послушайте, как эти слова произносит одноклассник.

магазин километр творог звонит

туфля инструмент статуя сантиметр

простыня портфель банты шарфы

Проверьте по орфоэпическому словарю, правильно ли вы произнесли эти слова.

Спишите. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните ударный слог.