|
|
Практическая работа 3. Анализ содержания и методического аппарата умк с точки зрения требований примерных рабочих программ. Задание Анализ учебных заданий
Выполнение практической работы:
«Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ».
Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.
Русский язык, 5 класс
Однозначные и многозначные слова
Учебное задание
|
Метапредметные результаты
|
Работа с рисунками на с. 172 (в начале параграфа) – позволяет участвовать в диалоге.
Упр. 364 (монологическое высказывание «Какой след я хотел бы оставить на земле?»
Найдите в толковом словаре значение слов:
1-й ряд – озимь;
2-й ряд – реять;
3-й ряд – алмазный.
– Попробуйте ответить на вопрос: сколько лексических значений могут иметь слова?
– Как узнать, в каком именно значении из многих употребляется многозначное слово?
|
Базовые логические действия: устанавливать существенный признак классификации языковых единиц (явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа; классифицировать языковые единицы по существенному признаку
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями Общение: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах; распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков; знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры; понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения; в ходе диалога/дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
Работа с информацией: применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев.
Базовые исследовательские действия: Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования;
|
Материалы к практической части занятия: ссылки и пакет примерных рабочих программ по предметам начального и основного общего образования, ссылка на конструктор рабочих программ. |
|
|
Скачать 46.59 Kb.