|
|
практическая работа. Денисова В.Э. пр2. Анализ содержания умк на соответствие содержанию прп умк Школа России
Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП
УМК «Школа России»
Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Предмет: Математика
Класс: 1.
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
Числа и величины
Числа от 1 до 9: образование,
обозначение, названия, последовательность чисел. Чтение,
запись и сравнение чисел. Знаки « +», «–», «=».
Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по
одному. Состав чисел от 2 до 9 из двух слагаемых. Длина.
Отношения длиннее, короче, одинаковые по длине. Число
0. Число 10. Число и цифра. Единица длины, сантиметр,
дециметр. Соотношение между дециметром и
сантиметром. Числа в пределах от 11 до 20: чтение, запись,
сравнение.
|
Отсутствующих элементов содержания нет.
Полностью соответствует элементам содержания ПРП
|
Арифметические действия.
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20. Названия компонентов действий, результатов
действий сложения, вычитания. Вычитание как действие,
обратное сложению.
|
Отсутствующих элементов содержания нет.
Полностью соответствует элементам содержания ПРП
|
Текстовые задачи.
Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению
|
Отсутствующих элементов содержания нет.
Полностью соответствует элементам содержания ПРП
|
Пространственные отношения и геометрические фигуры.
Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве (выше — ниже, слева — справа, левее — правее, сверху — снизу, между, за). Направления движения (вверх, вниз, налево, направо). Геометрические фигуры: Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины. Угол. Прямой угол. Прямоугольник. Квадрат. Круг
|
Отсутствующих элементов содержания нет.
Полностью соответствует элементам содержания ПРП
|
Работа с информацией. Сбор и представление информации, связанной со счётом объектов и измерением величин; анализ и представление информации в разных формах. Классификация объектов по заданному условию; задания с высказываниями, содержащими логические связки все; если…, то... Чтение и заполнение таблиц. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и т. д. по заданному правилу
|
Отсутствующих элементов содержания нет.
Полностью соответствует элементам содержания ПРП
|
Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов
Предмет: Математика
Класс:1
Тема: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»
Стр. учебника
|
Формируемые метапредметные результаты
|
Характеристика задания
|
Математика 1 класс М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова стр.29
|
|
П: понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема.
К: описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче.
Р: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности.
|
Учебник стр. 29
|
|
П: обнаруживать общее и различное в записи арифметических
действий
К: описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче.
Р: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности.
|
Рабочая тетрадь стр. 16
|
|
П: обнаруживать общее и различное в записи арифметических
Действий.
К: характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку.
Р: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности.
|
Рабочая тетрадь стр. 16
|
Выполняем задание в паре
|
П: равнивать два объекта.
К: комментировать ход сравнения двух объектов.
Р: участвовать в парной работе с математическим материалом;
выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.
|
Учебник стр. 29
|
|
П: обнаруживать общее и различное в записи арифметических
Действий.
К: характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру,
последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку.
Р: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности.
|
Рабочая тетрадь стр. 16
|
|
П: распределять объекты на группы по заданному основанию.
К:различать и использовать математичес кие знаки.
Р: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности.
| |
|
|
Скачать 5.53 Mb.