|
|
Анализ ОГЭ. Анализ выполнения КИМ ОГЭ по обществознанию. Анализ выполнения ким огэ по обществознанию Характеристика структуры и содержания
Анализ выполнения КИМ ОГЭ по обществознанию
Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ
Работа включает в себя 24 задания: 16 заданий с кратким ответом и 8 заданий с развёрнутым ответом.
Максимальный первичный балл за работу – 37.
Общее время выполнения работы – 3 часа (180 минут).
Система оценивания: 0-14 баллов – «2», 15-23 балл – «3», 24-31 балл – «4», 32-37 баллов – «5».
К каждому заданию 2–4, 7–11, 13, 14, 16–18 предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если участник экзамена записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан.
В заданиях 15, 19 ответ даётся в виде последовательности цифр (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов, а в задании 20 – в виде слова (словосочетания).
Ответы на задания 1, 5, 6, 12, 21–24 самостоятельно формулируются и записываются экзаменуемым в развёрнутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев.
Распределение заданий КИМ ОГЭ по содержанию, проверяемым умениям и способам деятельности
Каждое задание проверяет определённое умение.
Задание 1 – умение знать/понимать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Задания 4, 9, 11, 14, 15, 18, 20 – умение объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства).
Задания 2, 3, 6, 8, 13, 17 – умение приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах И/ИЛИ умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Задания 5 и 12 – умения осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из фотоизображения и диаграммы/таблицы и оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Задания 7, 10, 16 – умение описывать основные социальные объекты, явления, процессы с выделением их существенных признаков, структурных элементов и основных функций И/ИЛИ умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
Задание 19 – умение сравнивать социальные объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции, выявлять черты их сходства и различия.
Задания 21–24 объединены в составное задание с фрагментом адаптированного научно-популярного текста и направлены на проверку следующих умений: осуществлять поиск социальной информации по заданной теме в различных её источниках (материалах СМИ, учебном тексте, других адаптированных источниках, статистических материалах, носителях аудиовизуальной информации и т.п.) (задания 21–23); составлять на их основе план (задание 21); приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) социальных объектов, явлений, процессов определённого типа, их структурных элементов и проявлений основных функций разных типов социальных отношений и ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм деятельности людей в разных сферах (задание 23); анализировать, обобщать, систематизировать и конкретизировать социальную информацию из адаптированных источников, соотносить её с собственными знаниями (задание 24).
Выполняли работу ребята дома, из 12 сдающих выполнили 8 человек. Справился с работой 1 человек.
Задания части 1 учащиеся выполнили с различной успешностью, затруднения вызвали задания:
- 1задание (определение принадлежности 2 понятий к какой-либо сфере жизни общества, формулировка определения понятия одного из них), ребята выполняли первую часть задания (правильно выбрать понятия смогли 4 человека), не приступая ко второй, что говорит о слабой теоретической подготовке;
- 5 задание (ответы на вопросы по изображению). К выполнению данного задания не приступали 5 человек, остальные в разной степени успешности выполнили её - определение вида деятельности, её характеристика, примеры;
- 6 задание. К выполнению задания приступили два человека. Задание на анализ социальной ситуации, проверяющее сформированность финансовой грамотности.
- 12 задание на анализ графической информации (диаграмма/таблица) выполнил (приступал к выполнению) 1 человек.
Затруднения вызвали задания второй части:
- 21 задание – составление плана по тексту (1 человек);
- 22 задание – поиск информации в тексте (не приступал к выполнение никто);
- 23 задание – поиск информации в тексте с привлечением собственных обществоведческих знаний (1 человек);
- 24 задание - объяснение взаимосвязей изученных социальных объектов / оценка поведения людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности (не приступал никто).
Следует отметить слабую теоретическую подготовку учащихся (возможно из-за дистанционной формы обучения), отсутствие внутренней мотивации, несерьёзное отношение к выполнению задания и подготовке к экзамену.
При выполнении пробного экзамена учащиеся показали следующие индивидуальные результаты:
№ п/п
|
ФИ
|
Кол-во баллов
|
Оценка
|
1
|
Алфёров Данил
|
13
|
2
|
2
|
Бойцов Илья
|
8
|
2
|
3
|
Васин Данил
|
Не выполнял
|
|
4
|
Васькин Данил
|
14
|
2
|
5
|
Дементьева Виктория
|
9
|
2
|
6
|
Исаева Дарья
|
30
|
4
|
7
|
Павлов Арсений
|
Не выполнял
|
|
8
|
Савельев Артём
|
10
|
2
|
9
|
Сойченко Александра
|
13
|
2
|
10
|
Стрельцов Никита
|
10
|
2
|
11
|
Табаркулов Исфан
|
Не выполнял
|
|
12
|
Шнар Захар
|
Не выполнял
|
|
Анализ выполнения заданий по спецификации КИМ ОГЭ 2022 (8 человек).
№
|
Содержание, проверяемые умения
|
Коды проверяемых
элементов содержания
|
Уровень сложности задания
|
Макс балл за задание
|
% выполнения
|
1
|
Знать/понимать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения
|
Различное содержание в разных вариантах 1.1–6.17
|
П
|
2
|
50%
|
2
|
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально- деятельное существо, основные социальные роли / приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
|
Человек и общество
1.1–1.8,
Сфера духовной культуры 2.1–2.5
|
Б
|
1
|
87%
|
3
|
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально- деятельное существо, основные социальные роли / приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
|
Человек и общество
1.1–1.8,
Сфера духовной культуры 2.1–2.5
|
П
|
1
|
63%
|
4
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства)
|
Человек и общество
1.1–1.8,
Сфера духовной культуры 2.1–2.5
|
Б
|
1
|
75%
|
5
|
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из фотоизображения; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности
|
Различное содержание в разных вариантах 1.1–6.17
|
Б
|
3
|
37%
|
6
|
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека (финансовая грамотность)
|
Экономика
3.13, 3.14
|
Б
|
2
|
25%
|
7
|
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли
|
Экономика
3.1–3.12
|
Б
|
1
|
75%
|
8
|
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
|
Экономика
3.1–3.12
|
Б
|
1
|
87%
|
9
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства)
|
Экономика
3.1–3.12
|
П
|
1
|
100%
|
10
|
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально- деятельное существо, основные социальные роли / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные
ситуации в различных сферах деятельности человека
|
Социальные отношения
4.1–4.6
|
Б
|
1
|
37%
|
11
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства)
|
Социальные отношения
4.1–4.6
|
П
|
1
|
75%
|
12
|
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из диаграммы/таблицы; оценивать
поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
|
Различное содержание в разных вариантах 1.1–6.17
|
П
|
4
|
12%
|
13
|
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально- деятельное существо, основные социальные роли / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные
ситуации в различных сферах деятельности человека
|
Сфера политики и социального управления 5.1–5.10
|
Б
|
1
|
75%
|
14
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства)
|
Сфера политики и социального управления 5.1–5.10
|
П
|
1
|
50%
|
15
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства)
|
Различное содержание в разных вариантах 1.1–6.17
|
Б
|
2
|
75%
|
16
|
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-
деятельное существо, основные социальные роли
|
Право
6.1, 6.2, 6.5–6.12, 6.14
|
Б
|
1
|
25%
|
17
|
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека
|
Право
6.3, 6.4, 6.13, 6.15–6.17
|
Б
|
1
|
12%
|
18
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной
жизни, гражданина и государства)
|
Право
6.1–6.17
|
П
|
1
|
37%
|
19
|
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия
|
Различное содержание в разных вариантах
1.1–6.17
|
Б
|
1
|
62%
|
20
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной
жизни, гражданина и государства)
|
Различное содержание в разных вариантах 1.1–6.17
|
Б
|
1
|
37%
|
21
|
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников)
|
Различное содержание в разных вариантах 1.1–6.17
|
П
|
2
|
12%
|
22
|
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов
СМИ, учебного текста и других адаптированных источников)
|
Различное содержание в разных вариантах 1.1–6.17
|
Б
|
2
|
0%
|
23
|
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей
в различных сферах
|
Различное содержание в разных вариантах 1.1–6.17
|
В
|
3
|
12%
|
24
|
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства) / оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
|
Различное содержание в разных вариантах 1.1–6.17
|
В
|
2
|
0%
|
План ликвидации пробелов:
1.Продолжить работу по подготовке учащихся 9 класса к ОГЭ, учитывая ошибки, допущенные участниками при выполнении заданий.
2.Обратить внимание на оформление ответов в части 2.
3.Нацелить учащихся в части 1 выполнять все ответы.
4.Учить их рационально распределять время при выполнении работы.
5.Донести до них, что работа должна быть оформлена аккуратно, написана разборчивым почерком.
6.Учить детей сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия, извлекать информацию из источника. |
|
|
Скачать 36.69 Kb.