Анализ ВР. Р1 анализ ВР за 2020-2021 уч.год. Анализ воспитательной работы 6а класса за 20182019 учебный год Класс
 Скачать 72 Kb.
|
|
1.Анализ воспитательной работы 6а класса за 2018-2019 учебный год Классный руководитель Грушина Татьяна Васильевна. 1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году. Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков. За прошедший год было проведено 41 тематических классных часов по плану классного руководителя и по плану работы юнармии. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности подростков. Классные часы по патриотическому воспитанию обучающихся: - час истории. Литературно-музыкальная композиция, посвященная 75-летию Курской битвы; - Бородинское сражение; - классный час, посвященный международному дню памяти жертв Холокоста; - беседа, посвященная дню памяти юного героя-антифашиста; - внеклассное мероприятие «Крым наш!». Кроме того, юнармейский отряд в составе 6а и 6б классов участвовали в концертной программе, посвященной дню Победы с флешмобом на песню «Катюша». Классным руководителем проводились занятия по формированию правовой культуры: познавательная игра по праву «Путешествие по стране права», единый урок права «Я – гражданин России». В рамках Всероссийских уроков был проведен классный час о безопасности в сети Интернет. По направлению формирования основ здорового образа жизни для юнармейцев медицинский работник школы проводила беседу о вреде курения. По направлению формирования нравственного воспитания ребята готовили газету-фотоколлаж о мамах; классный час «Равнодушию – НЕТ!», посвященный дню пожилых людей; классный час «Хлеб всему голова». По плану работы юнармейского отряда и воспитательному плану классного руководителя с обучающимися проводились занятия, направленные на формирование межличностных отношений в классе и социуме. Кроме того, классным руководителем проводились беседы, направленные на формирование культуры поведения на дорогах и безопасности жизнедеятельности детей. По воспитательному плану школы Советом обучающихся для школьников проводились уроки по правильному питанию (эколидер Лебин Лука в рамках движения «Сделаем вместе!» «Здоровое питание – активное долголетие»), экоуроки «Вода России. Лаборатория чистой воды», уроки «Русский Крым и Севастополь» (эколидер Кадильникова Екатерина в рамках движения «Сделаем вместе!») В течение учебного года обучающиеся совместно с родителями совершали экскурсионные поездки: - 8 сентября 2018 года юнармейский отряд 6а класса МБОУ «Явасская СОШ» посетил третий фестиваль особо охраняемых природных территорий «Пятнистый фест», который проходил в центральной усадьбе Мордовского государственного заповедника; - 27 октября 2018 года – юнармейский отряд 6а, 6б в село Константиново; - 23 марта 2019 года в село Наровчат (6а, 6б). 31 октября 2018 года для юнармейцев 6а и 6б классов была проведена экскурсия в музей УФСИН России по Республике Мордовия, посвященная дню народного единства. 14 марта 2019 года на базе дислоцирования отдела специального назначения «Гепард» для юнармейцев школы и членов отряда «Поиск» была проведена встреча с сотрудниками отдела. Поставленные перед классным коллективом в 2018-2019 учебном году задачи, я считаю выполненными. 2. Анализ развития обучающихся класса Количество учащихся в классе - 27 человек. Класс – юнармейский. По итогам года «отличников» - нет; с одной «4» - нет. На «4» и «5» закончили учебный год 6 человек: Болдырев Владислав, Брындина Виктория (в течение года обучалась на дому по медицинским показаниям), Ежова Ольга, Калабкина Влада, Миморова Ирина, Муравьев Илья. С одной «3» закончили год 2 человека - Кочетков Руслан (рус.яз.), Пикина Ольга (матем.). Успевают на 3, 4 и 5 - 19 человек: Дежуров Даниил Ермолаев Никита Ермолаева Елена Карасев Михаил Кочеткова Анастасия Кузменко Ксения Макурин Дмитрий Набиева Диана Пинясова Елена Родованова Ульяна Сидоров Владислав Симбирсков Егор Скуратова Ксения Соколов Денис Топазов Сергей Топазова Юлия Трунин Артем Учуваткина Екатерина Фокин Максим. Неуспевающих нет. Абсолютная успеваемость 100% (27/27 уч-ся). Качественная успеваемость 22% (6/27 уч-ся). Классный коллектив можно охарактеризовать как коллектив со средним уровнем интеллектуального, нравственно-эстетического развития, воспитанности. Диагностика уровня воспитанности показала:
По итогам года уровень социокультурного развития учащихся повысился, благодаря развитию самоуправления в классе. Ребята стали значительно чаще принимать участие в различных классных и общешкольных мероприятиях, самостоятельно организовывать классные часы. На протяжении учебного года наблюдалась положительная динамика мотивации участия в различных мероприятиях класса. Наиболее яркое проявление умений работать в коллективе произошло во время подготовки и участия в таких школьных мероприятиях, как IV ежегодный конкурс патриотической песни среди 5-8 классов, посвященный Дню защитника Отечества. В этом году он проходил под девизом «Служу Отечеству!». В этом конкурсе наш класс получил Гран-При. И выступление на поселковом концерте, посвященном дню Победы с флешмобом на песню «Катюша». Объединенная группа юнармейцев 6а и 6б классов подготовила танцевальный номер танго на концерт, посвященный международному женскому дню. Большинство учеников класса не избегают активного участия в проводимых мероприятиях, каждый старается в силу своих индивидуальных особенностей, стремится добиваться успехов, самостоятельно проявляют инициативное участие. Но есть ребята (Ермолаев Н., Соколов Д.), которые стараются отлынивать от участия в мероприятиях. И только вмешательство классного руководителя и родителей убеждают их в необходимости поддержать классный коллектив. 3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся. Отношения обучающихся с окружающим их социумом адекватные. Учащиеся класса активно контактируют с учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований. Следует отметить и отрицательные моменты в воспитательной работе с классом: - классный руководитель не смог добиться в течение учебного года оформления классного уголка; - классное самоуправление действует по принуждению классного руководителя; - появившееся равнодушие у некоторых ребят к жизни класса (Миморова Ирина). При том, что возрастные особенности проявляются достаточно активно (стремление к самостоятельности, например), можно оценить влияние домашнего окружения на ребят как достаточно сильное, отметить достаточно высокий уровень доверительных отношений между родителями и детьми, и наличие дружеских отношений между семьями в классе. Можно отметить активное общение между сверстниками по параллели, это и совместный досуг, и участие в мероприятиях, что положительно влияет на социализацию школьников, то есть начинает формироваться еще одна ценность для подростков – система отношений со сверстниками, подражание осознаваемому или бессознательно следуемому идеалу. 4. Анализ развития коллектива класса. Социально - психологический микроклимат в классе может быть оценен как благополучный. Большинство ребят в классе имеют систему собственных взглядов. Характер взаимоотношений учащихся в целом дружественный, уважительный, но время от времени происходят незначительные межличностные конфликты, связанные с возрастными особенностями и индивидуально-психологическими характеристиками детей. В большинстве ситуаций учащиеся внимательны друг к другу, заботливы, дружелюбны. Во взаимодействии с учителями преобладает уважительное отношение, позитивный эмоциональный настрой, при этом наблюдалось некоторое проявление тревожности. На формирование такого климата, на формирование общественного мнения класса оказывают влияние следующие факторы: - социальные (установка в семьях учащихся на дружеское, бесконфликтное общение); - побудительные факторы (сформированные у учащихся ценностные ориентации учащихся, определяющие их жизненные устремления); - организационные факторы (те знания и методы, которые используются в профессиональной деятельности педагогического коллектива, работающего в классе – учебная и внеучебная деятельность); - коммуникативные факторы (особенности межличностного взаимодействия учащихся с педагогами, сверстниками в учебной и внеучебной деятельности); - психологические факторы (возрастные особенности учащихся, а также факторы личного характера: склонности, интересы, способности, особенности эмоционально-волевой сферы, самооценка и т. д.). Следует отметить противоречие между выраженной активной позицией учащихся, их желанием к коллективной творческой деятельности и отсутствие у них навыков осуществления такой деятельности. В связи с этим в задачах на следующий учебный год возникает необходимость обучения учащихся умению работать в группах переменного состава, умению планировать, организовывать свою деятельность, анализировать ее. Социометрическая структура класса выглядит следующим образом. Было опрошено 23человека. РЕЗУЛЬТАТ: Лидеры: Болдырев, Миморова, Карасев (13%) Популярные: Ермолаев, Ермолаева, Муравьев, Пикина, Пинясова, Родованова (26%) Пренебрегаемые: Дежуров, Калабкина, Симбирсков, Скуратова, Топазов, Топазова, Учуваткина (30%) Изолированные: Ежова, Кочеткова, Кузменко, Макурин, Сидоров, Соколов, Трунин, Фокин (34%). Чем объясняется положение в классе тех, кого никто не выбрал? Популярность тех или иных учеников в классе объясняется рядом обстоятельств. Так, "Лидер" умеет устанавливать контакт с одноклассниками. "Популярные" часто общительны, хорошо учатся. Они понимают и оценивают состояние своих товарищей по классу, помогая им, входят в их положение. В отдельных же случаях среди школьников популярными оказываются ученики с сомнительным поведением и личностными качествами, не отвечающими высоким нормам морали. Причин непопулярности также может быть немало. В одних случаях - это безразличие к собственной учебе и успеваемости своих одноклассников. В других - бездеятельность, пренебрежительное отношение к мнению своих товарищей, бездеятельность, вялость, что отталкивает от них большинство учащихся. В начале года в состав класса приехал из Рузаевки Болдырев Владислав. Можно отметить, что он успешно влился в коллектив, показал хорошие результаты в учебной деятельности, и не испытывает трудности в процессе интеграции не только в классный коллектив, но и в коллектив параллели. Некоторые ребята систематически занимаются спортом. Это Болдырев Влад, Симбирсков Егор (футбол), Дежуров Данила (универсальный бой), Учуваткина Катя (легкая атлетика). Оставили занятия: Фокин Максим, Топазов Сергей, Сидоров Владислав. 5. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя. Наиболее охотно учащиеся принимают те мероприятия, в которых они сами задействованы как организаторы и исполнители. Некоторая пассивность части учащихся связана с тем, что предлагаемые группой учащихся мероприятия рассчитаны на определенные способности, возможно, недостаточно развитые у всех одинаково, а так же трудности возникают в связи с тем, что в классе интересы у детей достаточно разносторонние. На следующий учебный год необходимо согласовывать с родительской общественностью последовательность классных мероприятий и обсуждать их на родительском собрании. На следующий учебный год следует продолжить работу по применению технологии организации коллективных творческих дел. Организация групповых форм работы, основными идеями которой являются: сменяемость актива; чередование творческих поручений; опора на малые группы; коллективное планирование, организация и анализ общего дела; организация общественно и личностно значимой, художественно-инструментованной деятельности; особая позиция педагога как старшего товарища. Сплочению классного коллектива в наибольшей степени способствуют совместные мероприятия, классные праздники, часть которых стала уже традиционной для данного класса. Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные часы, праздники, игры, КТД (коллективные творческие дела), спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях. Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Все дети активно участвуют в классных делах. Но есть ряд ребят, которые неохотно или пассивно участвуют в мероприятиях. Это Ермолаев Никита, Соколов Денис. 6. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы. Мотивы участия учащихся класса в школьных мероприятиях соответствуют их возрастным особенностям, к ним можно отнести - потребность в самореализации, в самовыражении; - потребность в причастности к группе; - потребность в расширении круга общения; - потребность в эмоциональной насыщенности общения - ощущение причастности к важным общешкольным проблемам; - выражение своего творческого начала. Следует отметить высокую активность участия учащихся в школьных делах (подготовка и проведение флешмоба ко дню Победы, инсценировка песни на ежегодном конкурсе «Служу Отечеству» и другие, в которых принимал участие практически весь класс). 7. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом. За указанный период происходило налаживание контактов с семьями учащихся через привлечение родителей к участию в классных и школьных мероприятиях, совместные мероприятия, родительские собрания, индивидуальные встречи. Родительский комитет активно помогал классному руководителю в организации выездных экскурсий. Было проведено 4 родительских собрания. К сожалению, посещаемость собраний родителями низкая. Главное достижение классного коллектива за прошедший год: - коллективное участие в школьных мероприятиях; - воспитание коллективизма. Перспективные цели, ведущие задачи и приоритетные направления воспитательной работы в новом учебном году: - развитие личностных структур сознания – ценностей, способностей к выбору, рефлексии, саморегуляции; - работа с коллективом учащихся – направление коллективного воздействия на детей, опора на ведущие виды деятельности: познавательную, игровую, общественно-полезную, коррекция форм общения, поведения, формирование культуры поведения, культуры чувств; - активизация участия детей в конкурсах, фестивалях, акциях. - оказание педагогической помощи родителям; их детям – учебной помощи; - вовлечение родителей в учебно-воспитательную работу класса и школы. Выводы: За прошедший учебный год накоплен положительный опыт осуществления взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса. Можно отметить формирование осознанного и самостоятельного отношения учащихся к учебной и внеучебной деятельности, наличие заинтересованного участия в жизни класса и школы, положительное отношение к процессу обучения и воспитания. Показателями достижения таких результатов являются наличие интереса ко всем видам деятельности, неравнодушное отношение к процессу и результатам учебной и внеучебной деятельности, активность участия в мероприятиях. К положительным результатам можно отнести наладившиеся отношения сотрудничества и заинтересованного взаимодействия с родителями класса. На последующий период работы необходимо активизировать работу родителей, обновляя состав родительского комитета, продолжить совместное планирование и реализацию классных дел, продолжить работу по улучшению социометрической структуры класса, повышению уровня коллективных взаимоотношений в нем, развивать навыки коллективной творческой деятельности для создания условий для личностного развития и социализации учащихся. В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться высокой посещаемости родителями родительских собраний. Считаю необходимым: - продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году. - Продолжить работу по сплочению классного коллектива. - Продолжить работу по формированию навыков коллективной работы, работы в малой группе, умению планировать, организовывать свою деятельность, анализироватьее. - Продолжить работу по формированию навыков самоуправления в классе. - Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||